Тема: Межі біосфери та її цілісність. Живі організми біосфери

Вид материала

Документы

Содержание Тип уроку Організаційний етап Актуалізація опорних знань. (Природничий диктант із взаємоперевіркою). 1.Межі біосфери. 2.Різноманіття в біосфері. 3. Колообіг речовин у біосфері Просмотр фрагменту V. Осмислення VI. Узагальнення знань.

Подобный материал:

• Єдність біосфери І людини. Перехід біосфери в ноосферу: прогноз І реальність Не тільки, 282.98kb.
• Основні типи живих організмів біосфери: продуценти, консументи, редуценти. Кислотні, 112.8kb.
• План Вступ Поняття про біосферу, її межі, особливості. 4 Загальні закономірності розподілу, 167.14kb.
• Вплив звуків на живі організми. Розв’язування задач. 8 клас, 45.76kb.
• Державне управління охорони навколишнього природного середовища в Івано-Франківській, 6055.77kb.
• Міністерство освіти україни, 912.77kb.
• Міністерство освіти україни, 911.92kb.
• Міністерство освіти україни, 912.75kb.
• Для вдосконалення менеджменту сталого природокористування в Карпатах, 58.23kb.
• Програма для вступу на освітньо-кваліфікаційний рівень „магістр" після окр „бакалавр", 157.2kb.

Ємчук Світлана Анатоліївна

вчитель хімії та біології ЗОШ№3


Природознавство

6 клас


Тема: Межі біосфери та її цілісність. Живі організми біосфери.

Мета: Сформувати уявлення про межі біосфери та живу речовину; розкрити поняття колообігу речовин у біосфері; розвивати екологічне мислення; виховувати почуття відповідальності за всіх живих істот нашої планети.

Основні поняття: атмосфера, біосфера, гідросфера, жива речовина, літосфера, колообіг речовин, забруднення атмосфери.

Обладнання: Таблиці й малюнки до теми «Біосфера», кадри з фільму «Дива Луганщини».

Тип уроку: Засвоєння нових знань.

Методи: Розповідь з елементами бесіди та демонстрацієй таблиць «Біосфера», робота у групах, у парах.

Хід уроку.

Біосфера – це й мешканці, й дім, і ми в нім.

М. Вассоєвич.

І. Організаційний етап

1. Розминка.

(Використання знань з народознавства, його зв’язки з природознавством).

В українського народу завжди існувало ставлення до природи, як до рідного, позитивного. Наші предки – слов’яни складали замовлення, щоб задобрити богів, які володарювали над природою:

«Добрий день тобі, Сонечко ясне!

Яке ти ясне, величне, прекрасне, щоб і я така була ясна, велична, прекрасна перед усім миром».

ІІ. Актуалізація опорних знань. (Природничий диктант із взаємоперевіркою).

Учні знаком «+» позначають правильні речення.

1. Біосфера існує в межах планети Земля.
   
2. До складу біосфери не входить літосфера.
   
3. Живі істоти становлять живу речовину біосфери.
   
4. Організми, що насиляють біосферу, між собою ніяк не взаємодіють.
   
5. Рослини – гетеротрофні організми.
   
6. Рослини – автотрофні організми.
   

Правильні речення: 1, 3, 6

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Цікава інформація.
   

Неповторність нашої планети в Сонячній системі полягає в тому, що лише

на ній мешкають живі істоти.

2. Пригадайте завдяки навявності яких умов це можливо?
   
3. Складання схеми
   

Живі істоти населяють

4. Земля – єдина з планет Сонячної системи, що має повітряну оболонку, яку називають атмосферою.
   
5. Пригадайте з географії, що відносять до гідросфери? (океани, моря, річки, озера, тощо)
   
6. Пригадайте які гірські породи ви знаєте? Зовнішня облонка земної кулі - літосфера – утворена з гірських порід. (Робота з підручником 6 класу «Природознавство» стор. 129 мал. 1230
   

Учитель: Частинки атмосфери, гідросфери, літосфери, разом із живими істотами, які там мешкають, утворюють біосферу («біос» - життя).

Проблемне питання: Чи є у біосфері чіткі межі?

ІV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.

Пояснення вчителя		1.Межі біосфери. Де починається і закінчується життя на Землі? Межі існування життя на Землі і є межами біосфери.
Робота з таблицею «Біосфера»		Верхня межа біосфери пролягає в атмосфері (полвітряній оболонці) на висоті 10-18 км. За межою 20 км у повітрі життя немає. Нижня межа пролягає в літосфері на глибині 3-4 км. До літосфери (твердої оболонки планети) входять грунтові покрови та материнська порода (граніт, базальт)
Робота з таблицею «Живі істоти біосфери»		2.Різноманіття в біосфері. Кількість живих істот на 5-6 мин. Сукупність живих істот на Землі називають біологічним різноманіттям. Об’єднання организмів у групи за певними ознаками.
Робота з підручником		«Природознавство» 6 клас стор. 131- учні зачитують правило «Види организмів». Робота з підручником )стор. 131 мал. 125).
Робота у парах		Біосфера – велетенська система. Завдання: Які ви знаєте міцні зв’язки в екоситемах? Зовнішні зв’язки в екоситемах.
Складання схеми у зошитах		Сонце – джерело енергії - рослини її перетворюють на хімічну енергію – до травоядних тварин – м’леоїдні
Робота з таблицею «Колообіг речовин»		3. Колообіг речовин у біосфері Органічні речовини – до рослин і тварин з їжею надходять – при гнитті і розкладенні відмерлих региток организмів – у біосферу
Робота в групах		І група (стор.133 підручника знайти роль Вернадського в ученні про біосферу. ІІ група дає характеристику особливостей живого в гідросфері; ІІІ група знаходить зв’зки між літо, гідро, атмосферою IV група характеризує життя на межді між літосферою і атмосферою.
Відповідь учнів на проблемне запитання		Чи є у біосфері чіткі межі?
Просмотр фрагменту фільму «Дива Луганщини».		Бесіда с класом. 1) Дайте характеристику природо-охоронній території яку ви бачили у фільмі. 2) Дайте характеристику рослинам Кремінського лісу. 3) Яка господарська діяльність завдає біосфері значної шкоди? 4) Як наша держава дбає про захист біосфери?
V. Осмислення об’єктивних зв’язків.
Колективна робота		На прикладі вуглекислого газу складіть схему колообігу речовин у біосфері.
Складання схеми		Дихання Горіння Гниття Виділяється під час Вуглекислий газ Поглинається Рослинами при Під час утворення фотосинтезі вапняків і крейди
Практичне завдання учням		Складіть колообіг речовин, зв’язавши між собою такі организми: дуб, дятел, дощовий черв’як,бактерії гніття.
VI. Узагальнення знань.
Бесіда з питань Поміркуйте		Встановлено, що зникнення лише одного виду рослин у Кремінських лісах загрожує зникненням понад 10 видів комах. Спробуйте пояснити чому? Чому людина і біосфера невіддільні?
Ви проглянули фрагмент фільму «Дива Луганщини		Складіть пам’ятку «Правила поведінки у лісі» Не ламай гілок дерев, не знімай кору. Ходи стежками. Не збирай квітів, особливо рідкісних . Не руйнуй мурашники. Не бери яйця з гнізд. Не лови мешканців лісу. Не залишай сміття в лісі. Не кидай відходи у річку. Збирай гриби, ягоди не пошкоджуючи самої рослини.
Учитель зачитує уривок вірша		Спиннюсь – не втемлю, що воно за диво, - Оці степи, це небо, ці ліси, Усе так гарно, чисто, незрадливо, Усе як є – дорога, явори, Усе моє, все зветься – Україна. Така краса, висока і нетлінна, Що хоч спинись і з Богом говори. Л. Костенко
VII. Оцінки за урок.
	Домашнє завдання: параграфи 23, 24 Робота над творчим проектом «Охорона біосфери».