Задания для самостоятельной работы

Вид материала

Документы

Содержание Сетевая интеллектуальная игра Пояснительная записка Этапы игры От горничной до герцогини К математической машине Проявлен всеми интерес. III этап (третий день) «Рефлексия и подведении итогов» Функциональная схема проекта 1 этап (Задание 1, задание2, задание 3, задание 4) этап «Рефлексия. Подведение итогов» Краткая справка о проведении игры

Подобный материал:

• Донской Г. М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков:, 209.22kb.
• Методические указания и задания для практических занятий и самостоятельной работы, 1555.65kb.
• Перечень примерных заданий для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Прикладная, 81.4kb.
• Домашние задания для самостоятельной работы, 12.36kb.
• Темы семинарских занятий задания для самостоятельной работы студентов вопросы для самостоятельной, 2168.24kb.
• Экономико-математические методы и прикладные модели, 1142.57kb.
• Методические указания и задания контрольной и самостоятельной работы для студентов, 202.59kb.
• Методические указания и задания контрольной и самостоятельной работы для студентов, 229.98kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине криминалистика 021100 Юриспруденция, 1414.78kb.
• Приемы сопровождения самостоятельной деятельности учащихся в рвг на уроках литературного, 125.85kb.

Задания для самостоятельной работы.

 Задание 1.

Познакомьтесь более подробно с классификацией форм воспитательной работы, предложенной Б.В. Куприяновым¹, и предложите примеры конкретных видов форм относительно каждого из предложенных класса (не менее пяти в каждом классе).

Типы	Классы	Виды форм воспитательной работы
		Групповые	Массовые
Представление	представления – демонстрации;	Литературно-музыкальная композиция «Город у синего озера». Просмотр фильма	Спектакль «Сказка про Федота-стрельца…». Торжественное собрание, посвященное вручению наград
	представления - ритуалы,	Посвящение первоклассники. Посвящение в лицеисты.	Линейка, посвященная Дню Знаний. Линейка по итогам ключевого дела.
	представления – коммуникации.	Дискуссия «Спорт вместо наркотиков». Беседа «Этикет и хорошие манеры».	Митинг, посвященный Дню Победы. Лекция о вреде курения.
Созидание-гуляние	развлечение – демонстрация;	Танцевальная программа «Радуга талантов». Представление в кругу «Знакомьтесь, это мы».	Ярмарка народных ремесел.
	совместное созидание;	Подготовка к Новогоднему шоу. Реализация проекта «Дом, в котором мы живем».	Трудовая акция «Школьный двор». Фотовыставка «Я и мой лицей».
	развлечение- коммуникация.	Продуктивная игра «Подарок лицею». Ситуационно-ролевая игра Остров сокровищ».	Вечер встречи выпускников. Вечер встречи с ветеранами.
Путешествия	путешествие- демонстрация;	Игра+путешествие «по страницам прочитанных книг».	Парад-шествие к Дню знаний.
	путешествие - развлечение;	Прогулка по зимнему саду. Прогулка «Городской парк осенью»	Поход за город
	путешествие- исследование.	Экологическая экспедиция «Помоги родной реке». Экскурсия на автокрановый завод.	-

«Наше священное ремесло»

литературный интеллектуальный турнир любителей поэзии


Цель: повышение интеллектуального, культурного уровня учащихся

Возраст: учащиеся 10-11 классов (возможно школ города)

Задачи:

- стремление сформировать у учащихся внимательное отношение к художественной детали

- развитие «чуткости» и «зоркости» читательского восприятия

- обеспечение глубокого проникновения в литературный материал

- приобщение к миру нравственных и эстетических ценностей литературной классики

- создание ситуации соревновательности

Условия проведения:

Место проведения: актовый зал лицея

Оформление: портреты поэтов Серебряного века, корзины с цветами, шары.

Продолжительность: 1,5 часа


План подготовки:

1. Выбор совета дела. Объяснение целей.
   
2. Распределение поручений.
   
3. Выбор участников, ведущего, музыки и оформителей.
   
4. Подбор конкурсных заданий, их обсуждение.
   
5. Выбор и обсуждение домашнего задания командам.
   
6. Выбор жюри и критериев оценки.
   
7. Оформление зала.
   
8. Продумывание подарков.
   
9. Продумывание музыкальных пауз.
   
10. Какие возникли трудности (репетиции)
    

Действующие лица:

- 3 команды по 5 человек (учащиеся старших классов)

- ведущий

- артисты

Сценарный план.

1. Вступление: объявление цели и темы.
   
2. I конкурс «Кто есть кто?» в форме викторины, состоящей из нескольких разделов:
   

- «Что в имени тебе моем» (узнать об имени какого поэта идет речь)

- Дата рождения (назвать поэтов, описавших собственное появление на свет стихами)

- Встречают по одежке (по описанию узнать)

- Самооценка (узнать поэтов по их собственной поэтической характеристике)

3. «Высокое косноязычие» (насколько знают текст литературных произведений). Команды получают листы с заданиями и через 1-2 минуты дают ответ.
   
4. «Как тот севильский Дон Жуан» (по стихотворению на тему любви определить автора).
   
5. Возвращение романса (представители команд исполняют романс, подготовленный заранее, экспромт-задание – сочинить сценарий клипа.)
   
6. Всякая всячина (кроссворд ан 10 минут). Побеждает та команда, которая заполнила больше строк.
   
7. Подведение итогов.
   
8. Вручение подарков.
   

Методические рекомендации:

Конкурс проводится для учащихся старших классов. Сценарий рассчитан на участие трех команд. Оценку деятельности игроков целесообразно осуществлять по трехбалльной системе. Конкурсы, требующие кратких ответов, принесут по 1 баллу. Выполняя творческие задания команды смогут заработать от 1 до 3 очков.

Инструменты и материалы: экран, проектор, компьютер.


Литература: О.Н. Харитонова Интеллектуальные литературные игры, Ростов-на-Дону «Феникс, 2005. Лирика поэтов «серебряного века».


Сетевая интеллектуальная игра

«Винегрет из информатики»

Автор игры -
учитель информатики и ИКТ
Вишневская Наталья Владимировна


Девиз игры: “Я мыслю – значит, я существую!”

Пояснительная записка

Сетевая интеллектуальная игра «Винегрет из информатики» разработана в рамках проведения Недели информатики и ИКТ. Участниками игры являются учащиеся 7-9 классов – по команде от каждой параллели. Состав команд -6-8 человек. Каждой команде предоставляется отдельное помещение с возможностью выхода в Интернет, т.к. игра рассчитана на использование электронной почты, использование поисковых систем на отдельных этапах

Цели:

• создание условий для формирования информационной культуры учащихся;
  
• внедрение сетевой формы взаимодействия участников игры
  

Задачи:

• выявление интеллектуально-познавательного потенциала участников игры в области информатики и ИКТ;
  
• формирование практических навыков работы с электронной почтой, поисковыми системами
  
• повышение мотивации изучения информатики и ИКТ
  

Содержание игры:

информатика и ИКТ.

Участники игры:

• команды учеников 7-9 классов
  
• экспертная группа (жюри).
  

Этапы игры

I этап (первый день)


Задание 1 «Крылатые слова» и информатика

Определите понятие, которое больше всего соответствует каждому из них. (Конкурс оценивается по количеству правильных ответов, варианты ответов учащиеся могут предложить другие)

Например: «Возмутитель спокойствия» - Компьютерный вирус

1. «Подальше положишь – поближе возьмешь» (резервное копирование программы на дискету.)
   
2. «Краеугольный камень» (Процессор)
   
3. «Одна голова хорошо, а две лучше» (двуядерный процессор)
   
4. «Были когда-то и вы рысаками» (о компьютерах старого поколения)
   
5. «Что имеем – не храним, потерявши плачем» (удалённый файл, не имеющий резервной копии)
   
6. «На деревню дедушке» (неправильный адрес электронной почты.)
   
7. «Как белка в колесе (зацикливание программы)
   
8. «Пойдет направо – песнь заводит, налево – сказку говорит» (оператор ветвления)
   

Задание 2 Переведи!

Расшифровать закодированный текст и объяснить способ кодирования: (за каждый полный правильный ответ –1 балл, если не дано правило кодирования, то 0,5 балла)

1. Поса шила ф фасе.
   
2. Коляманлядаля.
   
3. Акитамрофни.
   

         Ответы:

1. Роза жила в вазе. (способ кодирования: глухие согласные заменяются на звонкие, звонкие - на глухие)
   
2. Команда (способ кодирования: после каждого слога вставляется слог ля)
   
3. Информатика (способ кодирования: слово пишется наоборот)
   

Задание 3 Словесное сложение.


Находить сумму можно не только чисел. Отгадайте слова-слагаемые и получите слово-сумму из области информатики. Например: отрезок в 100 лет + математический бублик = …? Ответ: Век+Тор=Вектор

(Конкурс оценивается по количеству правильных ответов)

1. Два предмета + Единица длины = …? (Пара + Метр = Параметр)
   
2. Лососевая рыба + Жаргонное название наличной суммы денег = …? (Сиг + Нал = Сигнал)
   
3. Крутой берег или обрыв + Собачье лакомство = …? (Яр + Кость = Яркость)
   
4. Самая плохая оценка + Личное местоимение третьего лица единственного числа + Почетное звание = …? (Колонтитул)
   
5. Воронье восклицание + Цифра + Обозначение единицы энергии и работы = …? (Картридж)
   

Задание 4 Терминологическая начинка

Пользуясь подсказками в скобках, отгадайте компьютерный термин, которым «начинены» следующие слова (оценка за правильный ответ –1 балл)

_ _ _ А (предмет для удара в спортивной игре)

_ _ _ ВА (сражение)

_ _ _ УМ (черная вязкая строительная смесь)

О _ _ _ ЕЛЬ (монастырь)

ГАМ _ _ _ (начало шахматной партии с принесением в жертву фигуры)

КИ _ _ _ КА (крытый экипаж или переносное жилище кочевников)

Ответ: бит


II этап (второй день)


Задание 5 Перевертыши

Вашему вниманию будут приведены словосочетания, полученные из словосочетаний, связанных с компьютерами и информатикой. Слова в них заменены на противоположные по смыслу, назначению, размерам и т. п. Например, “функциональная клавиша” по этим правилам была бы записана как “бесполезная кнопка”. Необходимо определить исходные словосочетания. Конкурс оценивается по количеству правильных ответов

Перевертыш	Исходное словосочетание
1. Алгоритмическая трата.	1. Программное обеспечение.
2. Видимая папка.	2. Скрытый файл.
3. Гибкое кольцо.	3. Жесткий диск.
4. Глобальный одиночный компьютер.	4. Локальная сеть.
5. Долговременный склероз.	5. Оперативная память.
6. Темная авторучка.	6. Световое перо.
7. Естественное отсутствие ума.	7. Искусственный интеллект.
8. Капельная клавиатура.	8. Струйный принтер.
9. Локальный компьютер.	9. Глобальная сеть.
10. Отцовский транзистор.	10. Материнская плата.
11. Пиратский Алгоритм.	11. Лицензионная программа.
12. Реальное ненастоящее.	12. Виртуальная реальность.

Задание 6 Наш вопрос – ваш ответ…

Чтобы найти ответы на эти вопросы, разрешается пользоваться любыми доступными источниками информации (энциклопедии, справочная литература, поисковые системы в Интернет). Конкурс оценивается из расчета 0-2 балла за каждый ответ в зависимости от правильности и полноты)

1. 14 апреля 1682 г. в особняке герцогини Д'Эгийон в Малом Люксембурге произошло примечательное событие, описанное поэтом Жаном Лоре:

От горничной до герцогини
К математической машине
Проявлен всеми интерес.

О какой математической машине идет речь в стихотворении? Кто был ее создателем? (eldysh.ru/sch444/MUSEUM/PRES/PL-4-98.htm)

Ответ. Речь идет о знаменитом французском ученом Блезе Паскале. С 18 лет он работал над созданием математической машины, которая могла бы производить четыре действия арифметики. Первая работающая модель машины была готова к 1642 г., но ученый продолжал работу. В 1645 г. арифметическая машина, или "паскалево колесо", была готова.

2. В письме президенту Брюссельской академии наук один из создателей вычислительных машин написал: "Я сам удивляюсь могуществу составляемой мною машины, за год перед этим я не поверил бы возможности такого результата. Эта машина может производить действия над ста переменными (числами), которые могут изменяться; каждое число может состоять из 25 цифр". Кто автор письма и о какой машине идет речь?
   

Ответ. Автором письма является английский ученый Чарльз Бэббидж. Речь идет об "аналитической машине", над которой он работал в 50-е гг. XIX в. (www.fizmat.elsu.ru/heritage/kuratori/subsidiary/kuratori06072)

2. Около 200 лет назад на знаменитой улице знаменитого города был открыт "храм очарований, или механический, физический и оптический кабинет". В нем были собраны лучшие работы народных умельцев того времени. При входе гостей встречал механический швейцар, который как бы парил в воздухе и играл на валторне. Всеобщее удивление вызывали лающая автоматическая собака, петух, который хлопал крыльями и вскакивал на перекладину. Кошка мяукала, змея шипела. Механические слуги обслуживали посетителей. Слуга-автомат разносил на подносе напитки... Где это было?
   

Ответ. Санкт-Петербург, Невский проспект. (www.fizmat.elsu.ru/heritage/kuratori/subsidiary/kuratori06072)

2. В конце 70-х годов XX века в университете Карнеги-Меллона некий ученый написал новую программу. После загрузки в нее данных о проведенных экспериментах программа сама заново открыла такие важные законы, как третий закон движения планет Кеплера, газовый закон Бойля-Мариотта, закон дифракции света Снелля, закон Блэка об удельной теплоемкости и закон Ома для электрических цепей. Это был настоящий прорыв в области искусственного интеллекта. Как звали ученого, и какую программу он написал?
   

Ответ. Патрик Лэнгли написал программу "Бэкон" (s16.edusite.ru/DswMedia/intellect.htm)

2. Кто такие С. Возняк и С. Джобсон?
   

Ответ: в 1976 году молодые инженеры Стив Джобсон и Стефан Возняк в гараже собрали первую партию сконструированных ими Apple (энциклопедия ПК и Интернета Кирилла и Мефодия-2003)

2. Что в компьютерном мире называют «Голубым гигантом»?
   

Ответ: IBM иногда называют "Голубым гигантом", по цвету ее акций. (www.top-beauty.ru/)

2. Какое точное слово подобрали ученые для информации, которая не может быть понята и усвоена?
   

Ответ: шум (shkolazhizni.ru/archive/0/n-1271 )

2. Два молодых человека учились еще в IX классе, когда получили свой первый оплачиваемый заказ на написание программы. Естественно, чтобы получить заказ, им пришлось скрыть свой возраст. Кто эти люди? (www.fizmat.elsu.ru/heritage/kuratori/subsidiary/kuratori06072)
   

Ответ: Основатели фирмы Microsoft Билл Гейтс и Пол Аллен

III этап (третий день) «Рефлексия и подведении итогов»

Подведение итогов всех этапов. Опрос впечатлений сторон об игре.

В качестве рефлексии в текстовом файле выбирается один из предложенных видов смайликов. Сбор итогов рефлексии осуществляется организаторами по локальной сети

Подведение итогов проводится на общем сборе команд с награждением победителей. Возможно также награждение за наиболее удачные ответы по отдельным конкурсам.

Функциональная схема проекта

• формируется координационный пункт на базе одного из школьных кабинетов;
  
• координационный пункт рассылает, собирает и обрабатывает материалы игры;
  
• обработку результатов осуществляет жюри;
  
• координационный пункт предоставляет информацию о промежуточных результатах и итогах игры
  
• итоги игры подводятся на общем сборе команд
  

Регламент игры

Этап	Время	Форма представления результатов деятельности
1 этап (Задание 1, задание2, задание 3, задание 4)	1 день, 1 час	Почтовые сообщения с вложениями
2 этап (Задание 5, задание 6)	2 день, 2 часа	Почтовые сообщения с вложениями
этап «Рефлексия. Подведение итогов»	3 день	Текстовые файлы, собранные по локальной сети координаторами Общий сбор команд

Краткая справка о проведении игры

В рамках Недели информатики и ИКТ проводилась сетевая интеллектуальная игра в лицее. Участниками игры стали учащиеся лицея –члены интеллектуального клуба. Состав команд -6 человек.

Данная игра вызвала большой интерес не только среди учащихся, но и преподавателей других предметов. Они считают возможным трансформировать идеи конкурсов для работы над терминами по различным предметам.

Разбиение на этапы по дням оказалось необходимым для соблюдения правил при работе с компьютером, чтобы не создавать перегрузок


Информационные ресурсы, использованные при подготовке игры:

ссылка скрыта 

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

Идеи и материалы игр, проводимых в рамках конкурса «Информатик@ в терминах»