Курсы кройки и шитья 27
| Вид материала | Документы |
СодержаниеКогда урок превращается в сказку Марина Кочурова, «Вести» (Киров), № 8, 03.02.2012 |
- Мода Древней Греции, 38.83kb.
- Задачи занятия ознакомить обучающихся с одним из видов лоскутного шитья «пэчворк»;, 77.37kb.
- ), программа "1С: Предприятие"(, 27.24kb.
- Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, 149.71kb.
- Курсы развития личности школьное и дошкольное обучение, 9.04kb.
- Учитесь водить автомобиль заочно, 118.23kb.
- Тема: Лоскутное шитье. Различные виды декоративно прикладного искусства. Возможности, 85.66kb.
- Курс: 3, 4, 5, 6 Семестр: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Распределение часов по видам работ, 181.64kb.
- Курс кроя и шитья «Базовый» № Расписание теоретических занятий Кол-во уроков предмет, 67.25kb.
- Тема: «Лоскутное шитье. Возможности лоскутного шитья. Технология выполнения английской, 98.72kb.
КОГДА УРОК ПРЕВРАЩАЕТСЯ В СКАЗКУВ феврале завершится VI Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок». Организуют его Благотворительный фонд наследия Менделеева, Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева и ряд других московских вузов, а также редакция журнала «Вестник образования России». Проводится конкурс при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации в целях повышения качества образования, поддержки творчески работающих педагогов и подъема престижа учительской профессии. Конкурс проходит по 4 направлениям: гуманитарное, естественнонаучное, начальная школа, дошкольное и дополнительное образование.Марина Кочурова,«Вести» (Киров), № 8, 03.02.2012В феврале завершится VI Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок». Организуют его Благотворительный фонд наследия Менделеева, Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева и ряд других московских вузов, а также редакция журнала «Вестник образования России». Проводится конкурс при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации в целях повышения качества образования, поддержки творчески работающих педагогов и подъема престижа учительской профессии. Конкурс проходит по 4 направлениям: гуманитарное, естественнонаучное, начальная школа, дошкольное и дополнительное образование. Уже не первый год педагоги нашей области побеждают в этом конкурсе. Так и в текущем учебном году три учителя начальных классов приняли участие в финальном очном этапе, который проходил в Москве с 3 по 9 декабря 2011 года. В результате О. В. Алыпова, учитель МКОУ «СОШ» пгт Кумены, привезла с конкурса диплом II степени, а Г. Г. Момотова, учитель МКОУ «СОШ с УИОП» пгт Демьяново, и А. Н. Лакеев, учитель МОАУ «СОШ N 8» г. Кирова, стали его победителями. Чтобы добиться успеха во всероссийском конкурсе, педагогам нужно было немало потрудиться: выбрать из своей методической копилки самый интересный урок, оформить работу в соответствии с требованиями (не более 6 страниц) и вместе с характеристикой класса направить в оргкомитет. Казалось бы, дело совсем не сложное, но мы, педагоги, знаем, как трудно было участникам высвободить для этого время среди повседневных учительских забот: проверка тетрадей, подготовка к урокам, внеклассные мероприятия и родительские собрания... Всероссийский уровень предполагает высокие требования к содержанию работ: владение современными методиками и приемами; творчество педагога; использование системно-деятельностного подхода в обучении; четкое описание педагогических методов и приемов; показ результативности уроков, соответствие заявленным целям и задачам; создание условий для активной деятельности обучающихся, умение учащихся самостоятельно добывать знания; использование современных информационно-коммуникативных технологий. Учителя, успешно прошедшие заочный этап, были приглашены на финал конкурса в Москву. Здесь уже нужно было защитить свой урок в ходе презентации за 10 минут и сделать это так, чтобы все, кто не читал подробного сценария урока, смогли понять его суть, основные идеи, оценить изюминку Итоговая оценка работ педагогов складывалась из трех компонентов: балл, который работа получила, когда пришла на конкурс, балл компетентного жюри и балл «народного» жюри, т. е. сами участники оценивали уроки своих коллег. Александр Николаевич Лакеев представил на конкурс разработку урока русского языка по теме «Упражнения в определении склонения имен существительных». И, на мой взгляд, жюри посчитало этот урок достойным I места именно потому, что в нем гармонично сочетаются логичность, четкая структура, соответствие поставленным целям, применение знаний в знакомой, измененной и новой ситуации, сглаживание логопедических проблем учеников и интересная форма урока-сказки, насыщенного элементами неожиданности и творческой работой учащихся. Да, может быть, для начальной школы урок-сказка не является чем-то необычным. Но Александр Николаевич выбрал эту форму именно потому, что Вятка - родина В. Н. Васнецова, который много писал на сказочные сюжеты, потому что сейчас наша область занесена на сказочную карту России как родина нескольких сказочных персонажей, потому что дымковские мастерицы создают своими руками поистине сказочную игрушку и, наконец, у нас совершенно сказочная природа. Все эти особенности родного края были так или иначе использованы в ходе урока. Таким образом, через свой урок А. Н. Лакеев смог ребятам еще раз напомнить об уникальности их родного края (чем не патриотическое воспитание, без лозунгов и гражданских призывов, но трогающее самые сокровенные струны души ребенка), а членам жюри конкурса дать представление о нашей области (и это за 10 минут презентации!). Кроме того, представленный урок тесно связан с литературным чтением, вызывает потребность найти и прочитать книги о сказочных школах, о которых учитель напоминает как бы вскользь, но все рассчитано на то, чтобы вызвать у ребят интерес, может, даже заинтриговать. Этот урок в волшебной школе, где русский язык преподает Змей Горыныч, потому что у него 3 головы, как 3 склонения у имен существительных, а физкультуру - Баба-яга, потому что она мобильная и ведет здоровый образ жизни, где существительные по волшебству Хоттабыча перемещаются из одного склонения в другое, был разработан Александром Николаевичем еще для предыдущего его выпуска (которых за время его педагогической деятельности уже 6). Он вспоминает, что тогда ему пришлось тащить огромную сумку «сказочного» реквизита. Сейчас, конечно, с этим проще: кабинет оснащен мультимедийным проектором, и все необходимое к уроку можно сфотографировать и показать в презентации. Александр Николаевич благодарен администрации школы за оснащение кабинета, ведь это не только облегчает труд учителя, но и помогает повысить интерес к уроку у современных учеников, которые большую часть жизни проводят у экрана телевизора или монитора. Однако он уверен, что современные компьютерные технологии не панацея от всех проблем современного образования. Без личности учителя, без его саморазвития, без его влияния на души детей невозможно донести до школьников те вечные истины, которые всегда были во главе угла российского образования. - А еще, - говорит Александр Николаевич, - цель нашего обучения - не только научить ребят нажимать на кнопки, но и умению говорить, общаться, анализировать, размышлять. И думается, не случайно, что в средних и старших классах его дети успешно учатся, что среди выпускников 7 медалистов. Ведь умение учиться, интерес к получению знаний закладываются еще в начальной школе, где их учил и воспитывал творческий педагог, мастер своего дела. Александр Николаевич советует всем коллегам участвовать в конкурсе «Мой лучший урок». Кроме плюсов к аттестации и прохождения курсов «Информационно-коммуникативная составляющая современного урока» объемом 72 часа с получением удостоверения государственного образца, вы сможете получить массу приятных эмоций от культурной программы финала конкурса, сменить обстановку, пообщаться с коллегами из разных уголков России, а также посетить открытые уроки в лучших московских школах. |