Особенности устной речи учащихся I класса СодержаниеРекомендации учителя-дефектолога учителям первых классовРечевая готовность ребенка к школеОсновная задача родителей и воспитателей – вовремя обратить вниманиеУсловия эффективности работы учителя со школьниками, страдающими речевыми отклонениямиВторым условиемТретьим условиемСистема работы учителя-дефектологаТаким образом, информация, полученная в начале сентября, позволяет педагогам действовать дальше по определенному алгоритмуУчастие учителей в коррекции речиЛогопедические занятияОрганизация процедуры обследования проявлений заикания как целостного процесса с учетом его многовариантностиЗаключение, направления коррекционной работы и его организационные формы должны быть донесены до родителей и обсуждены с ними.Родители не имеют педагогической или психологической подготовки, поэтому им трудно удержать в памяти все ваши рекомендации. СделСоветы родителямСущность комплексного психолого-медико-педагогического воздействия.Структура логопедического занятия с заикающимися2.Основная часть занятия3. Заключительная частьРечь после коррекционного курса.Этапность логопедической работы
