< Предыдущая		Оглавление		Следующая >

1.5. Классическая и неклассическая философия науки

Таблица 1. Предмет, субъект, структура, методы и закономерности научного познания

Позиция	Классическая философия науки	Неклассическая философия науки
Предмет научного познания	Законы бытия и его различных областей (сущностный уровень бытия)	Объекты любого рода (их свойства, отношения, взаимосвязи, изменения)
Субъект научного познания	Идеальное познающее существо (трансцендентальный субъект) - индивидуальное (отдельный ученый) или абстрактное (мышление вообще)	Ученые, объединенные в коллективы исследователей различного рода, мощности и организационной структуры
Структура научного знания	Философия (наука наук): а) науки о природе, обществе, познании; б) эмпирическое знание (факты); в) теоретическое познание (теории)	Науки: а) естественные, социальные, гуманитарные, технические, технологические; б) математика; в) логика; г) комплексные, междисциплинарные, фундаментальные, прикладные исследования; д) опытно-конструкторские разработки; е) эмпирическое и теоретическое знание; ж) метатеории
Методы научного исследования	Философские (интуиция, припоминание, рефлексия, диалектический метод, феноменологический анализ и др.). Рассудочные (анализ, синтез, дедукция, индукция, классификация, аналогия и др.). Чувственные (наблюдение, эксперимент и др.). Теоретические (аксиоматический, конструктивно-генетический, системный, математический, объяснение, предсказание и др.)	Самые разные в зависимости: а) от типа объекта (область исследования); б) исследовательской задачи. Методологический плюрализм. Конструктивная свобода. Методологическое творчество
Закономерности изменения и развития научного знания	Кумулятивный рост, когнитивный прогресс (от изучения структуры объектов к изучению их динамики и развития)	Эволюционные и революционные изменения. Интеграция и дифференциация. Усложнение структуры науки, ее зависимость от социокультурных и практических условий

1.6. Предмет современной философии науки

Предмет современной философии науки (рис. 1.13):

а) реальная наука, ее структура и закономерности развития;

б) научное знание и его критерии;

в) особенности научного познания и его методы;

г) наука и общество;

д) наука и культура;

е) наука и практика;

ж) наука и человек;

з) философские основания и философские проблемы науки.

Онтология науки - общие представления об изучаемой наукой реальности, ее свойствах, отношениях и законах.

Гносеология науки - общие представления о специфике научного знания, методах его получения и обоснования, структуре и закономерностях развития научного знания.

Социология науки - общие представления об организации научной деятельности, видах научных коллективов, способах и эффективности научных коммуникаций.

Культурология науки - общие представления о социокультурной обусловленности науки и научного знания, о взаимосвязи науки и общества, основных исторических этапах развития науки как подсистемы культуры.

Праксеология науки - общие представления о взаимосвязи науки с практической деятельностью людей, закономерностях функционирования науки как инновационной деятельности, взаимосвязи науки и экономики.

Аксиология науки - общие представления о ценностных предпосылках науки и научной деятельности, взаимосвязи

Рис. 1.13. Предмет и структура современной философии науки

науки и идеологии, правовом и этическом регулировании научной деятельности.

Антропология науки - общие представления о предназначении и смысле жизни ученых, их свободе и ответственности, экзистенциональных параметрах их деятельности, значении личностного потенциала в научном познании и развитии науки.

Все разделы современной философии науки взаимосвязаны между собой. Это обусловлено, с одной стороны, взаимосвязью соответствующих разделов общей философии (ее онтологии, гносеологии, социологии, культурологии, праксеологии, аксиологии и антропологии), с другой - единством соответствующих структурных аспектов (измерений) реальной науки.

1.7. Основные функции науки

Практическая - совершенствование и развитие материальной сферы, создание новых орудий труда и средств материальной деятельности, новых видов техники и технологий.

Познавательная - познание различных типов объектов и систем, их свойств, отношений и законов изменения.

Социально-культурная - совершенствование и развитие различных социальных институтов, уровня образования и культуры, средств и способов усвоения ее достижений.

Информационная - обеспечение общества новой информацией, воспроизводство и хранение накопленной ранее, развитие способов ее эффективного усвоения и использования.

Мировоззренческая - формирование современной научной картины мира, научной философии и высоких духовных ценностей (Истина, Свобода, Творчество, Благо).

Прогностическая - использование научных знаний для осуществления природных и социальных прогнозов, надежного предвидения новых явлений и событий, проектирование желательного будущего и способов его достижения.

Творческая - максимальное раскрытие и развитие творческого потенциала личности и общества.

Инновационная - использование научных знаний и научной деятельности для развития инновационной экономики, создания новых потребительских стоимостей (товаров и услуг) и удовлетворения разнообразных человеческих потребностей (рис. 1.14).

Рис. 1.14. Основные функции науки

1.8. Роль науки в жизни общества

Сциентизм - абсолютное благо для человечества и главный фактор общественного прогресса во всех сферах человеческой деятельности: материальной, социальной, духовной (идеологи Просвещения, позитивисты, технократы).

Антисциентизм - значение науки для развития общества амбивалентно; она, несомненно, имеет определенное положительное влияние на развитие материальной сферы общества (его техники и технологий). Однако наука имеет скорее отрицательное, чем положительное значение при попытках ее распространения и применения к духовной жизни общества - главной сферы собственно человеческого существования (экзистенциалисты, религиозные деятели, представители философии жизни, философии культуры и др.)

Критический реализм - в целом наука играла, играет и, безусловно, будет играть положительную роль в развитии общества. Однако ее применение как в материальной, так и в духовной жизни современного общества должно быть предметом постоянной критической рефлексии и оценки с позиций экологической безопасности и гуманитарной целесообразности (большинство современных философов, ученых и общественных деятелей) (рис. 1.15).

Рис. 1.15. Основные концепции оценки роли науки в жизни общества

< Предыдущая		Оглавление		Следующая >