Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Влияние взаимосвязи региональных рынков труда и образования на социально-экономическое развитие региона тема диссертации по экономике, полный текст автореферата



Автореферат



Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Березкина, Анна Евгеньевна
Место защиты Владимир
Год 2009
Шифр ВАК РФ 08.00.05
Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Влияние взаимосвязи региональных рынков труда и образования на социально-экономическое развитие региона"

На правах рукописи

БЕРЕЗКИНА АННА ЕВГЕНЬЕВНА

ВЛИЯНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ РЕГИОНАЛЬНЫХ РЫНКОВ ТРУДА И ОБРАЗОВАНИЯ НА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТОЕ

РЕГИОНА

Специальность 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством:

региональная экономика (экономические науки)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Владимир - 2009

003476279

Работа выпонена в Костромском государственном университете им. Н.А. Некрасова

Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор,

Скаржинская Елена Матвеевна

Официальные оппоненты: доктор экономических наук, профессор,

Немиров Александр Леонидович кандидат экономических наук, доцент Гурьева Ольга Юрьевна

Ведущая организации: НОУ Международный университет

бизнеса и новых технологий

Защита состоится "02" октября 2009 года в /^часов на заседании объединенного диссертационного совета ДМ 212.025.06 при Владимирском государственном университете по адресу: 600014, г.Владимир, ул. Белоконской, д.3/7, ауд. 233-3.

С диссертацией можно ознакомится в научной библиотеке Владимирского государственного университета по адресу: 600000, г.Владимир, ул. Горького, 87, корпус 1.

Автореферат разослан года.

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат экономических наук, доцент

Марченко Е.М.

Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования.

Экономический рост, наблюдаемый в России в последнее десятилетие, сопровождася усилением дифференциации регионов по уровню социально-экономического развития. Дифференциация регионов запускает сложные, противоречивые процессы на региональных рынках труда. Сравнительно низкий (по сравнению с другими регионами) уровень жизни населения вызывает отток работоспособного населения из региона, что, в свою очередь, приводит к его демографическому истощению, проявлениями которого являются качественное изменение состава населения; ухудшение здоровья населения; резкое снижение рождаемости; рост инвалидности. Следствием миграции из слаборазвитых в социально-экономическом отношении регионов служит сокращение предложения специалистов в одних сегментах рынка труда и избыточное предложение в других сегментах. Отток высококвалифицированных специалистов в столичные города, что весьма характерно для Центрального Федерального округа, приводит к нехватке и старению кадров в региональных предприятиях и организациях, но, с другой стороны, стимулирует выпускников местных" школ к поступлению в высшие учебные заведения.

Потребность регионального рынка труда в

высококвалифицированной рабочей силе обеспечивается в основном выпускниками местных образовательных учреждений, от количества, качества которых зависит, предложение труда в этом сегменте. Поэтому при выборе стратегических решений, касающихся уровня государственного финансирования образовательных учреждений, необходимо учитывать взаимосвязь трех процессов: а) динамики финансирования высшего образования; б) состояние регионального рынка труда; в) состояние рынка образовательных услуг. Анализ данной взаимосвязи дожен опираться на теоретические конструкции, обоснование которых лежит в теории управления экономическими системами, а также на аналитические исследования состояния

региональных рынков труда и образования, что и определило выбор темы исследования, его цель и задачи.

Состояние научной разработанности проблемы. Вопросами развития регионов занимались Н.Гоффе, П.Самуэльсон, Л.Аберхт. Н.Гоффе рассматривал регион со стороны развития общества, его культуры. ПСамуэльсон, обратил внимание на качественный рост всего общества. Л.Аберхт выделил причины, вызывающие конкуренцию между регионами. В работах В.М.Рябцева, М.Тадоро, А.Г.Гранберга, Ф.Перу, Ж.Будвиля, Х.Р.Ласуэна, ГШотье, ДясГвартина, Р.Стоупа, С.Н. Гудырина, Г.В. Гутмана, A.A. Мироедова, C.B. Федина, С.А. Суспицына внимание уделяется факторам экономического роста регионов. В.Н.Ласкин и А.Н.Швецов внесли значительный вклад в изучение проблем депрессивности. Изучение вопросов неравенства регионов позволило обратить внимание на более острые проблемы регионального развития.

Вопросами государственного регулирования экономического развития регионов занимася Г.Камерон, выделивший три течения: неинтервенциалистов, адаптеров и радикальных преобразователей, среди которых отметил С.Деннисона и А.Леша. Основными методами воздействия на экономику региона считал С.Деннисон - методы воздействия на географию промышленных инвестиций. А.Леш выступал за создание условий по выравниванию территориальных диспропорций. Меры регулирования экономического развития регионов Э.Гувер подразделил на ответные и предваряющие. Среди современников отечественной школы можно назвать А.Н.Иларионова, отрицающего любое вмешательство государства в экономику; В.П.Колесова, подчеркивающего провал или несостоятельность государства; Р.С.Гринберга, видевшего главный порок советской теории в существующих ее пробелах; Г.Б. Клейнера, обращающего внимание на тесную связь трех игроков: государство-рынок-общество. Именно вопросы

государственной роли в экономике региона позволили обратить внимание на дифференциацию регионов по уровню социально-экономического развития.

Проблемами регионального рынка труда занимаютс многие экономисты. Дж.Акердоф внес вклад в изучение рынка труда, исследуя различные виды мотиваций работников. Развивая идеи Дж.Акерлофа, М.Спенс обратися к теории сигналов. Вслед за М.Спенсом Дж.Стигдиц показал, что стимулы в условиях информационной асимметрии имеют большое значение для анализа институтов и условий функционирования рынков. Так же следует отметить отечественных современников:

A.Шаститко, внесшего вклад в теорию контрактов, И.Н.Иванову и

B.С.Осанкина, отметивших особенности региональных рынков труда, Р.И.Капелюшникова рассмотревшего нестандартные формы поведения на российском рынке труда. Костромские авторы такие как: З.В. Брагина, H.A. Александрова, Н.П. Гибало и В.В.Чекмарев уделили внимание динамике развития рынка труда и формированию рыночной инфраструктуры.

Образование, как фактор экономического роста рассматривали: Е.Стэли, М.Вебер, Р.Лукас, в работах, которых отмечалось воля к развитию самым важным фактором экономического прогресса. Среди современников, уделявших вопросам человеческого капитала, отметим

C.В.Шишкина и М.Ф.Соловьеву. Формирование теории человеческого капитала в ее современном виде стало возможным благодаря работам Г.Беккера. Среди костромских авторов можем выделить М.И.Скаржинского, Е.М.Скаржинскую, В.В.Чекмарева, в работах которых делается акцент на коммуникационные связи в системе образования, факторы полезности образовательной услуги и индивидуальные издержки. Социально-экономическому развитию региона \гделено много внимания в работах H.H. Свиридова.

Гипотеза. Между рынком труда и рынком образования в регионе существует динамическая связь, следствием которой является демографическое истощение региона при снижении финансирования высшего образования. Сокращение финансирования высшего образования в регионе вызывает негативный самоподдерживающийся процесс на этих рынках.

Цель диссертационного исследования состоит в раскрытии механизма воздействия рынка образовательных услуг в регионе на региональный рынок труда, и через него на социально-экономическое развитие региона.

В соответствие с поставленной целью определены следующие основные задачи:

Х выявить наиболее значимые факторы, определяющие зависимость между экономическим ростом региона и состоянием региональных рынков труда и образовательных услуг;

Х определить динамику развития регионального рынка труда и провести анализ статистических параметров социально-экономического развития региона;

Х обобщить и оценить существующие концепции государственного регулирования регионов;

Х выявить взаимосвязи между динамическими характеристиками региональных рынков труда и образовательных услуг;

Х оценить последствия сокращения государственного финансирования региональных вузов для региональных рынков труда и образовательных услуг;

Х определить возможные сценарии развития региональных рынков труда и образования.

Объектом исследования является региональная экономика и ее локальные рынки: рынок труда и рынок образовательных услуг.

Предметом исследования в работе выступают управленческие отношения, возникающие в процессе формирования регионального рынка труда и рынка образования.

Теоретическая и методологическая основа исследования. Работа опирается на концепции, теоретические положения, представленные в классической и в современной отечественной и зарубежной литературе, посвященной проблемам функционирования рынков труда и образования в условиях асимметричной информации, в частности на теорию сигнализирующего равновесия и теорию мотивации труда. При анализе процессов социально-экономической дифференциации регионов в условиях роста национальной экономики использовалась неоклассическая модель роста, посткейнсианская, а также модели, объединенные названием "новые теории". Диссертационное исследование основывается на общенаучной методологии, предусматривающей использование методов единства исторического и логического, структурного, сравнительного и описательного анализа. Решение поставленных в исследовании задач осуществлялось с применением методов экспертных оценок, анализа и синтеза, статистической обработки информации, аналитического метода, регрессионного анализа, графического метода. Выявление взаимосвязей рынков труда и образовательных услуг опирается на применение комплексного, системного подхода к решению экономических проблем.

Информационно-эмпирической базой исследования послужили фактические сведения реальной отечественной практики о состоянии и тенденциях развития рынка труда и рынка образовательных услуг, данные территориального органа федеральной службы государственной статистики, а также материалы, опубликованные в периодической печати, научная литература.

Диссертационная работа выпонена в соответствии с п.п. 5.6 "Локальные рынки, их формирование, функционирование и взаимодействие" и с п.п 5.9 "Исследование тенденций, закономерностей, факторов и условий функционирования и развития региональных социально-экономических подсистем" специальности 08.00.05 "Экономика и управление народным хозяйством (региональная экономика)" Паспорта специальности ВАК по экономическим наукам.

Научная новизна работы заключается в том, что установлены тенденции развития регионального рынка труда и образовательных услуг в рамках адаптированной модели "ухудшающего отбора" и вновь разработанной модели взаимодействия указанных локальных рынков, в связи с этим определены факторы такого развития, среди которых наиболее значимым является бюджетное финансирование. Научная новизна подтверждается следующими результатами, выносимыми на защиту:

1. по отношению к региональному рынку труда и рынку образовательных услуг адаптирована модель "ухудшающего отбора": миграция высококвалифицированных специалистов из региона приводит к снижению средней производительности труда, вследствие этого снижается заработная плата, что в свою очередь усиливает миграцию;

2. доказано, что дотационный регион является донором на региональном рынке труда в секторе специалистов высшей квалификации;

3. разработана математическая модель, раскрывающая механизм взаимосвязи регионального рынка труда и рынка образовательных услуг: отток из региона наиболее способных выпускников системы высшего профессионального образоваеия вместе с понижением уровня качества

образования в образовательных учреждениях приведут к уменьшению доли линноваторов в общей доли специалистов, что еще более увеличит отток наиболее способных специалистов из региона;

4. выявлен и обоснован отрицательный самоподдерживающийся процесс на рынке труда, запущенный сокращением бюджетного финансирования вузов, что, в свою очередь, влечет к ускорению вымывания специалистов из региона;

5. выдвинуто и обосновано положение: бюджетное финансирование провинциальных университетов представляет собой инвестиции в социально-экономическое развитие регионов, преодоление их дотационности, и, следовательно, является необходимым фактором устойчивого и равномерного экономического роста.

Теоретическая II практическая значимость работы состоит в теоретическом обосновании сущности, принципов организации, содержания, механизмов функционирования и взаимосвязи региональных рынков труда и образовательных услуг. Результаты диссертационного исследования использованы: во-первых, использованы департаментом по труду Костромской области для составления догосрочных прогнозов развития трудового потенциала Костромской области; во-вторых, в учебном процессе, в преподавании курсов "Экономическая теория", "Экономика образования", "Региональная экономика", "Экономика труда".

Апробация работы и полученных результатов состоялась в следующих формах. Основные положения и выводы диссертации докладывались на Международных научно-практических конференциях "Актуальные проблемы науки в агропромышленном комплексе" (Кострома 2005, 2006), на Всероссийском симпозиуме "Стратегическое планирование и развитие предприятий" (Москва 2006, 2007). По отдельным

направлениям диссертации опубликовано 9 научных статей в сборниках научных трудов и журналов (общий объем - 2,6 п.л., в том числе авторский вклад работах - 2,0 п.л.), в том числе одна научная статья общим объемом 1,1 п.л. опубликована в рецензируемом журнале, включенном в список ВАК.

Структура работы. Структура построения диссертации определена логикой рассмотрения взаимосвязанных вопросов и совокупностью решаемых задач. Работа состоит из введения, трех глав, включающих восемь параграфов, заключения, списка используемой литературы, 147 страниц основного текста, пятнадцати страниц приложения, 10 таблиц, 8 рисунков. Библиография включает в себя 155 наименований.

I. Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, показывается степень разработанности проблемы, определяются цель задачи, гипотеза исследования, его методология, выделены предмет и объект исследования, формулируется научная новизна работы, отмечается теоретическая и практическая значимость проведенного исследования.

В первой главе Проблемы социально-экономического развития регионов содержится три параграфа 1) Факторы регионального экономического роста, 2) Региональный рынок труда и его связь с социально-экономическими показателями, 3) Высшее профессиональное образование, как фактор развития региона.

В первом параграфе автором обобщены существующие взгляды на категорию экономического роста региона и дана их критическая оценка. Обоснована позиция, что целью государственного регулирования является развитие региона. Тем не менее, в рамках региональных теорий и тем более при практической реализации мер региональной политики речь идет преимущественно об экономическом росте, а не о развитии. Региональные диспропорции в социально-экономическом развитии оказывают более

сильное негативное влияние в целом, чем различия в темпах регионального экономического роста. Такие регионы в работе характеризуются, как депрессивные.

Во втором параграфе рассмотрены существующие модели социально-экономического устройства России. В связи с этим, уточнены такие понятия как, социально-экономическое развитие региона, рынок труда. При этом мы фиксируем внимание на проблеме асимметричности информации, и как следствие этого неблагоприятного отбора, складывающегося на рынке труда. Причины, возникновения ухудшающего отбора автор подразделяет на управляемые и неуправляемые. Управляемые - это те, которых можно избежать с помощью различных действий, регулирования. Например, это политика в образовании, бюджетная политика. К неуправляемым причинам можно отнести низкий уровень развития региона. В работе приводятся модели рынков труда с ассиметричной информацией и критическая их оценка.

Среди основных ориентиров социально-экономического развития России до 2020г. и Костромской области до 2030г., выделен главный ориентир - это состояние рынка труда. Основными эндогенными переменными развития рынка труда являются предложение труда и спрос на работников. Другим фактором, стимулирующим процесс на региональном рынке труда, является близость к распределению бюджетных финансовых потоков. Ухудшение здоровья населения, резкое снижение рождаемости и стремительное старение общества, рост инвалидности, бедность объективно приводят к необходимости увеличения количества объемов финансирования социальных программ и поддержания социальной сферы.

Переход из XX века в XXI век в Костромском регионе характеризуется незначительным, но заметным сокращением населения при увеличении рождаемости [таб.1]. Это возможно в силу увеличения

числа умерших людей или в связи с оттоком населения в другие регионы, а может быть и страны.

Сопоставляя общий коэффициент рождаемости, смертности и естественный прирост по Костромской области [таб.1] можно заметить, что уменьшение роста населения происходит за счет увеличения миграции, которая составляет из года в год в среднем 230 человек. В число мигрантов входят наиболее активные трудоспособное население или молодые семьи, которые ищут более высокооплачиваемую работу, улучшение жилищных условий и т.д.

Таблица № 1

Изменение демографических показателен

Год Все население (тыс. чел.) Родившиеся Умершие Естественный прирост наЮОО чел. Общий коэффициент рождаемости на 1000 чел. Общий коэффициент смертности на 1000 чел.

1999 781 6082 14040 -11 7,7 18

2000 774 6167 14301 -10,8 8,1 18,9

2001 766 6529 14918 -11,2 8,7 19,9

2002 737 6933 15609 -11,7 9,4 21,1

2003 734 6946 15836 -12,2 9,5 21,7

2004 726 7191 15270 -11,2 10 21,2

2005 717 6947 15004 -11,3 9,7 21

2006 709 7070 13348 -8,9 10 18,9

2007 702 7469 12434 -7,1 10,7 17,8

Вместе с анализом статистических данных по Костромской области мы рассматриваем Липецкую, Тверскую и Тульскую области, поскольку эти регионы образуют сравнительно однородное подмножество. Однородность данных объектов объясняется тем, что расстояние между показателем количества выпускников высших учебных заведения на душу населения в Костромском регионе и аналогичным показателем в выше упомянутых регионах стремится к нулю. Такую же характеристику имеет,

интересующий нас показатель уровня безработных среди лиц с высшим образованием и количества вузов в регионе.

Данные таблицы 2 показывают примерно одинаковое число трудоспособного и нетрудоспособного населения. В среднем на одного работающего в Костромской области приходится, по крайней мере, один ребенок или пенсионер. В силу этого растет давление на бюджет региона: увеличение пенсионного финансирования и социальной защиты населения. Но если учесть и безработное население, то нагрузка на трудоспособное население велика. Отток кадров также усиливает процесс демографического старения и приведет к увеличению показателя демографической нагрузки, поскольку возрастет разница между поколениями, входящих в трудоспособный возраст и выходящими из него. Отсюда и высокая смертность трудоспособного населения.

Таблица №2

Население в разрезе по трудоспособности (тыс. чел.).

Тип населения Экономически активное население/Нетрудоспособное население

Регионы 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Костромской регион 380/374 374/370 371/363 362/364 370/347 367/342 371/331 377/320

Липецкий регион 601/627 598/623 607/604 603/598 589/601 585/596 597/577 600/569

Тверской регион 750/770 735/756 739/727 719/725 716/709 734/673 720/670 733/647

Тульский регион 837/882 828/866 803/867 806/839 827/795 805/795 815/765 819/747

Мы обратили внимание на однородность исследуемых регионов. Но с другой стороны рассмотренные регионы по многим показателям имеют серьезные отличия. Например, на рисунке 1 проилюстрирован показатель плотности населения на 1кв.км. Мы видим, что самая низкая плотность в Костромском регионе, а самая высокая плотность в Тульском и Липецком регионах.

Рис.1. Распределение плотности населения по регионам.

Несмотря на то, что плотность населения в Тверском регионе очень низкая, показатель ВРП на душу населения сравним с аналогичными показателями для Липецкого и Тульского регионов (Тверской регион -116036 руб., Липецкий регион - 183787 руб., Тульский регион -113903руб.), такой же показатель для Костромского региона составил всего 99089 руб.

В третьем параграфе проведен анализ динамики развития регионального рынка образовательных услуг. Образование определено, как главенствующий фактор, формирующий качество трудовых ресурсов. Причем, нами делается упор на высшее образование, это связано в первую очередь с сокращением государственного финансирования вузов и увеличением количества специалистов, получивших высшее образование. Рассмотрены этапы модернизации сферы высшего-профессионального образования, раскрыта суть организационно-экономического механизма деятельности системы образования. Факторы, влияющие на динамику развития регионального рынка образовательных услуг автор подразделяет на внутрирегиональные (экономическое развитие региона, местный бизнес в лице работодателя, близость к мегаполисам, миграционные процессы, уровень развития личности школьника, уровень жизни населения.

издержки получеши образования) и факторы государственной федеральной политики (государственные инвестиции, государственные стратегии в области образования, институциональная составляющая, льготы).

В заключение первой главы автор делает вывод: каждый регион характеризуется своим социально-экономическим положением, которое в свою очередь зависит от конъюнктуры на рынке груда, и на рынке образовательных услуг. Причем, тесная взаимосвязь этих факторов показывает, что ухудшение состояния одного из них влечет за собой, ухудшение другого и наоборот. Поэтому, обществу и государству необходимо совершенствовать знания взаимосвязи между субъектами рынков труда и образовательных услуг.

Вторая глава Взаимосвязь рынков труда и образовательных услуг, включает в себя два параграфа 1) Спрос и предложение на региональном рынке труда специалистов высшей квалификации, 2) Динамическая модель отрицательных эффектов на рынке труда и образования в регионе.

Проведенный корреляционный анализ для исследуемых регионов свидетельствует о слабой связи между уровнем выпускников высших учебных заведений и уровнем безработицы. Причем мы заметили, что данной особенностью обладают и регионы из другой однородной группы, такие как Владимирская и Ивановская области. Выбор для исследования Ивановской области обоснован тем, что этот регион занимает третье место в ЦФО по количеству вузов - 8. Сопоставляя динамику безработных среди лиц с высшим образованием с динамикой безработных среди всех категорий трудоспособного населения и динамический процесс доли выпускников высших учебных заведений, мы доказали, что распространенное утверждение, что увеличение количества выпускников

высшей школы ведет к увеличению уровня безработных с высшим образованием, является безосновательным1 (рис.2.).

На диаграмме видно, что НЕ-количество выпускников высших учебных заведений растет. Очевидно расхождение линий иНЕ и НЕ, где иНЕ-уровень безработных среди лиц с высшим образованием. Уровень безработицы с высшим образованием колеблется вокруг некоторого значения 3,5%. Итак, по отношению к Костромской области нельзя утверждать, что увеличение доли специалистов с высшим образованием приведет к увеличению уровня безработных среди них.

УиЬе -и- У11е Уи

Рис.2. Изменение показателей занятости по Костромскому региону

Автор, анализируя: роль местных университетов и источников их финансирования для экономики региона; проблемы социально-экономического развития региона для экономики образования; зависимость рынка труда от государственной поддержки образования в регионе, предлагает динамическую модель рынка труда и рынка образовательных услуг. В основание модели положены следующие предположения: 1) предложение квалифицированных специалистов на

1 Баринова М. Нехватка квалифицированных рабочих превращается в ограничитель экономического роста//Человек и труд.-2003г.- №3.-С. 12.

местном рынке труда создают только выпускники местных университетов из числа тех, кто не уезжает на работу за пределы региона; 2) абитуриентами местного университета являются только выпускники местных школ из числа тех, кто не уезжает на учебу за пределы региона; 3) необходимым условием поступления в университет является определенный уровень развития личности абитуриента: минимальный уровень человеческого капитала, необходимый для поступления в столичный университет Ей, для поступления в местный университет ей, причем П11>еЬ и эти величины могут меняться во времени.

Мы считаем, что человеческий капитал выпускников местных школ в период времени I может быть представлен статистическим распределением Р,(х), тогда доля выпускников местных школ, чей уровень развития человеческого капитала позволяет обучаться в столичных университетах, будет равна Ь^СЕЬ). Доля выпускников местных школ, которым уровень развития позволяет учиться в местном университете, но не позволяет учиться в столичных вузах, равна разности Р^Ей)- Р^ей). Параметр К8,= 1-];,()ТЬ) характеризует конкурентоспособность выпускников местных школ и зависит от качества образования в местных школах.

В модели учтены: затраты на обучение абитуриента с уровнем развития человеческого капитала, большим, чем Ей, как Сь а затраты абитуриента с уровнем, меньшим Ей, но превышающим ей, как 2С1; а( -доля выпускников местных школ, которые по уровню развития своего человеческого капитала могли бы претендовать на места в столичных вузах, но выбрали обучение в местном; Ыгколичество выпускников средних школ региона в период I обозначим; На1-(1-Р1(ЕЬ)) - количество студентов местного университета, обладающих наиболее высокими способностями; (\-доля выпускников с уровнем развития человеческого капитала меньшим Ей, но превышающим ей, финансовые возможности

которых позволяют произвести затраты 2С(; НР,(Р,(ЕЬ) - Р((еЬ))-количестно студентов местного университета, обладающих средними способностями; общее количество студентов местного университета определяется по формуле: и(= Н (с^К^ + р1(Р4(ЕЬ)- ^(еИ)); (1)

Следующими предположениями, которые лежат в основе модели являются: необходимым условием устройства на хорошо оплачиваемую работу в столичных городах выпускника местного университета является определенный уровень развития его человеческого капитала-Н, минимальный уровень этого показателя, необходимый для устройства на квалифицированную работу в столице-ЬН; при учете статистического распределения уровня человеческого капитала выпускников местного университета в момент времени I, величина Ки,=1-Ф,(ЪН) характеризует конкурентоспособность выпускников местного университета на столичном рынке; число наиболее способных работников, попоняющих элиту местного рынка труда в период I, будет определяться по формуле

Ь^иму.Ки,; (2)

где у,-доля выпускников местного университета, способных конкурировать за квалифицированную работу в столице, но выбравших работу в регионе, Иц - количество выпускников местного университета в период I, равное числу студентов в предыдущий период Ы, которое определяется по формуле (1); Ф^ЬЦьФ^ЬЩ-доля выпускников местного университета, способных конкурировать на местном рынке квалифицированного труда, но не способных конкурировать на столичном рынке квалифицированного труда; Ь2(= Цц (Ф,(Ы 1)-Ф,(1Л 1()). (3)

Разность заработных плат линноваторов и лиспонителей \vl-w2, а также соотношение заработной платы потенциальных линноваторов и той зарплаты XV, которую они могли бы получать в столичных городах, зависит от множества условий, из которых в данной модели мы выделим

факторы, определяемые социально-экономическим развитием региона и стратегией этого развития.

1. Финансовое положение региона, от которого зависят средние значения зарплат в данном регионе. Влияние этого фактора на соотношения зарплат определим с помощью показателя р^шЦ-и^/Ш; (4)

2. Эффективное использовашге трудового потенциала, представленного выпускниками регионального университета. Количественно инновационный фактор мы представим как величину I, равную 1 при инновационной программе, и 0 при альтернативной программе.

3. Эффективность инновационной программы развития региона зависит в свою очередь от доли линноваторов в общей доле специалистов, т.е. от величины рХЬ^п/СХЫт+Х^Д-п); (5) где суммирование производится по всем предшествующим периодам. От факторов 2 и 3 в целом будет зависеть разность зарплат линноваторов и лиспонителей на региональном рынке труда, поэтому влияние этих факторов отразим с помощью показателя =(\у 1 -\v2yw; (6)

причем величина qt положительно зависит от значений I и 1;.

Решая уравнения (4) и (6) совместно, найдем отношение зарплаты линноватора к той зарплате, которую его человеческий капитал мог бы обеспечить в столице в период I: (\у1Л\01=(р4чз,)/2. (7)

В основе модели лежат следующие положения: на выбор талантливыми выпускниками школ между местным и столичным университетом влияют 1) уровень образования в местном университете, 2) соотношение издержек на получение образования в этих университетах, т.е имеет место уравнение: а( = а1 (Киы|,(С/С()Т). (8)

На выбор талантливыми выпускниками местного университета между работой в столице и работой в регионе влияют следующие факторы: 1) соотношение соответствующих зарплат; 2) уровень образования в

местных школах, от которого зависит конкурентоспособность следующего поколения; 3) комплекс условий, отражающих сравнительную привлекательность жизни в данном регионе по сравнению с жизнью в столичных городах; 4) спрос на специалистов, выпускаемых местным университетом на столичных рынках труда; 5) факторы мобильности рабочей силы, включающие стоимость жилья и административные барьеры, что выражено уравнением: у,= у,(КЯц |1 ). (9)

Целью предлагаемой модели является установление их взаимосвязи и зависимости от экзогенного фактора: уровень государственного финансирования местного университета.

Уровень образования в университете в момент времени I (т.е. КЦ) положительно зависит от следующих факторов: 1) качества школьного образования в предшествующий период (т.е. Квц); 2) уровня требований к абитуриенту, т.е. величины еЬ(; 3) доли способных абитуриентов, выбравших местный университет (т.е. величины оц); 4) квалификации преподавательского состава; 5) размера финансирования местного университета, который складывается из финансирования из государственного бюджета (в), финансовой поддержки местного бизнеса (В), оплаты образовательных услуг за счет студентов и их семей (Р). Таким образом, получаем факторную зависимость качества университетского образования: КИг^^цТ, е1у[, сс,Т, умТ,( 0+ В+Р)Т). (10)

Качество школьного образования в регионе зависит от следующих факторов: 1) качества подготовки учителей; 2) интелектуального капитала и социального статуса семей учеников. Следовательно, факторная зависимость имеет вид: К8-= Г2(Киы|, УмТ)- (11)

Теперь предположим, что в период I резко снизились государственные расходы на образование, т.е. уменьшилось значение параметра в. Сокращение бюджетного финансирования образования (С)

может компенсироваться финансовой поддержкой бизнеса (В) и (или) увеличением доли платных образовательных услуг (Р).

Сценарий 1. Сокращение бюджетного финансирования образования (О) компенсируется финансовой поддержкой бизнеса (В), т.е.

что возможно при прочных связях университета с местным бизнесом и государственными организациями, при достаточно высоких значениях инновационного фактора и финансового состояния региона. Костромская область и ряд других дотационных регионов не соответствуют указанным условиям, прежде всего по финансовым показателям, и к тому же низкая концентрация линноваторов в общей доле специалистов. Таким образом, развитие событий по данному сценарию возможно только для достаточно развитых регионов. Для дотационных регионов более вероятным является второй сценарий.

Сценарий 2. Сокращение государственной поддержки вузов компенсируется за счет увеличения расходов на получение высшего образования населения региона, что приведет к нарушению сложившегося в регионе равновесия на рынках труда и образования:

Уменьшение в период I государственного финансирования (в) приведет при данном сценарии к увеличению оплаты образовательных услуг за счет студентов и их семей (Р), что вызовет цепочку событий.

1. Увеличение Р вызовет увеличение Сь что, приведет к уменьшению ас (доли наиболее способных учеников школы). Схематически эта цепочка имеет вид:[0 ,[]Ч>Х[ РЦЧ>[ С ;[ а,(14)

В=В(1!,рТ),

К1Л=А(К8Ы Г, еЬ,Г, ум Г,( 0+ В+ Р)?); а,= Гз(Ки,.,Т, (С/СОТ); кЗн^ВДЛ);

2. Уменьшение параметра а( приведет к снижению качества образования в местном университете.: [а^ и ей^]Ч>[ КЦ ].

3. Снижение качества образования в местном университете в период [ вызовет снижение качества школьного образования в регионе в период 1+1 (К8,н), что вызовет уменьшение доли наиболее способных выпускников местного университета, остающихся в регионе в период 1+2. Получаем цепочку событий: [КЩ] Ч>[К ] |] Ч2-11 (15)

4. Другим следствием снижения качества образования в местном университете в период I будет отток наиболее способных абитуриентов в столичные университеты в период 1+1, т.е. уменьшение сц+ь

[К1Л а(+Ц] КД+1 !]->[ К^А и а,+21]->[ |]->... (16)

5. События на местном рынке труда подчиняются следующей логике. Отток из региона наиболее способных выпускников университета, вместе с понижением уровня образования в университете в тот же период 1+2, приведут к уменьшению доли линноваторов в общей доли специалистов. Уменьшение доли работников, способных к творчеству и к освоению инновационных технологий вместе со снижением достоверности информационного сигнала, которым является диплом местного университета, приведут к снижению эффективности для работодателя трудовых контрактов, материально стимулирующих инноваторов. Это уменьшение, согласно уравнению (7), уменьшит величину (\у1 ЛУ)н-2- А это, согласно уравнению (13.4) еще более увеличит отток наиболее способных специалистов из региона. Получаем цепочку событий:

1ъ+21 И К1Л+1|Н[ СЫМСАПЛ^М ум1]. (17)

Из формулы (17) следует, что процесс вымывания специалистов из региона, запущенный сокращением бюджетного финансирования местного университета, обладает мультипликационным эффектом.

Итак, сокращение бюджетного финансирования университетов в относительно бедных регионах, порождает процесс вырождения и на

местных рынках труда н на рынках образования. Эти процессы происходят тем интенсивнее, чем беднее регион, и чем слабее инновационная составляющая его экономики. Следствием этих процессов будет усугубление демографических проблем в регионах, снижение относительных темпов роста регионального валового продукта, усиление дисбаланса в развитии регионов, увеличение доли дотаций в региональном бюджете.

Третья глава Государственная поддержка, как важный фактор инновационного развития региона, содержит три параграфа: 1) Анализ государственной поддержки регионов и его влияние на их социально-экономическое развитие, 2) Инновационный фактор в развитии региона, 3) Особенности трудовых контрактов в инновационном секторе экономики.

В первом параграфе в рамках модели бюджетного федерализма рассматривается государственная поддержка регионов, как фактор инновационного развития региона. Изложены существующие точки зрения по поводу государственного вмешательства в экономику регионов. Теории государственного регулирования экономического развития регионов дожны давать ответ на два вопроса: 1) экономическое развитие, каких регионов дожно стимулироваться государством и зачем; 2) какими дожны быть методы стимулирования экономического развития выбранных регионов. Формы и методы государственной поддержки регионов, с учетом сглаживания асимметрии информации, автор делит на тактические и стратегические.

Во втором параграфе уделяется внимание внутренним факторам инновационного развития региона, среди которых выделяется образование и труд. Проанализировав Президентскую программу О подготовке управленческих кадров для организации народного хозяйства мы пришли к выводу, что правильно организованное функционирование вузов с

местным бизнесом, под контролем Федерального центра способно вывести регион из состояния депрессивности, тем самым повысив роль инновационной деятельности региональных предприятий, привлекательности региона в лице творческих людей, увеличив доходы национального бюджета.

Третий параграф описывает существующие проблемы малого бизнеса в инновационной сфере. Инновационная сфера привлекает к себе тем, что в конце ХХв. одним из основных условий экономического развития ведущих государств мира стал рост конкурентоспособности и обеспечения лидирующих позиций национальной промышленности на международных рынках наукоемкой продукции. Свидетельством тому служит статистика: в последние годы наблюдается, хотя незначительный, но все-таки рост инновационно-активных организаций [таб.3].

Таблица № 3

Удельный вес инновационно-активных организаций на 1000

жителей

Регион 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Костромской регион 0,01 0,03 0,03 0,04 0,04 0,03 0,03 0,04

Липецкий регион 0,02 0,01 0,01 0,01 0,01 0,02 0,02 0,02

Тверской регион 0,02 0,01 0,02 0,02 0,02 0,02 0,02 0,03

Тульский регион 0,03 0,03 0,03 0,02 0,03 0,04 0,04 0,04

Проблемы бизнеса в инновационной сфере связаны с большими финансовыми потоками. Причем для инновационных фирм, существующая асимметрия не может быть снижена, путем сокращения издержек финансирования, из-за открытия уникальной технологической информации, также следует учитывать неопределенность результатов реализации инноваций. Что в свою очередь может привести к высоким издержкам, банкротствам и даже ликвидации фирм. Не меньшее значение имеют внутрифирменные проблемы, а также неопределенность между

инвесторами и инновторами, которая усиливается по причине повышения сложности и меньшей доступности технологической и производственной информации для инвесторов.

В заключение третьей главы автор делает вывод: успешное региональное развитие и развитие страны в целом обусловлены следующими факторами: зависимость инновационного развития регионов от уровня научных исследований, которые пока еще претерпевают незначительное вмешательство и государства, и местного бизнеса; необходимость создания центров реализации нововведений, потребностью в государственной системе подготовки высококвалифицированных кадров в условиях роста значимости интелектуального потенциала.

В заключение работы сформулированы подробные выводы, к которым автор пришел в результате диссертационного исследования. Заявленная гипотеза нашла свое подтверждение. На основе представленной структурной схемы факторов социально-экономического развития региона, основным критерием которой выступили состояние рынков труда и образовательных услуг, рассмотрено, какое влияние может оказывать государственное регулирование на экономику депрессивных регионов. Достигнута поставленная в работе цель, связанная с обоснованием содержания и основных сегментов формирования и функционирования рынков труда и образовательных услуг.

По теме диссертационного исследования опубликованы следующие научные работы: В изданиях, рекомендованных ВАК:

1. Скаржинская Е.М., Березкина А.Е. Противоречия экономического роста и высшее профессиональное образование / Вестник Костромского Государственного Университета им. Некрасова, №6,2006,-С.265-274. (1,1п.л., личный вклад 0,55 п.л.) Статьи и тезисы в других изданиях:

2. Березкина А.Е. Статистика против предубеждения: существует ли избыток специалистов с высшим образование на рынке труда / Проблемы экономики, финансов и управления производством. Сборник научных трудов вузов России. Выпуск 19.-Иваново :Изд-во ГОУВПО Ивановский государственный химико-технологический университет, 2005.-С.361 -368. (0,3 п.л.)

3. Березкина А.Е. Анализ влияния финансирования вузов на конкурентоспособность регионального образования / Стратегическое планирование и развитие предприятий. Седьмой Всероссийский симпозиум. Сборник научных трудов. Серия экономика,- Москва: Изд-во ЦЭМИ РАН, 2006.-С.36-37. (0,1 п.л.)

4. Березкина А.Е. Анализ влияния уровня образования на социально-экономические показатели на микро и макро уровне / Интелектуальный потенциал университетского образования. Сборник научных трудов преподавателей, докторантов, аспирантов и студентов института экономики. Часть 2 / Отв. Ред. В.В.Чекмарев,-Кострома: ГОУВПО КГУ им. H.A. Некрасова, 2005. С.8-16. (0,3 п.л.)

5. Березкина А.Е. Модель ухудшающего отбора / Актуальные проблемы науки в агропромышленном комплексе. Материалы 57-ой международной научно-практической конференции. Том 1.-Кострома: Изд-во КГСХА, 2005, С.22-24. (0,1 п.л.)

6. Березкина А.Е. К вопросу о влиянии уровня образования на темп и структуру безработицы / Актуальные проблемы науки в агропромышленном комплексе. Материалы 57-ой международной научно-практической конференции. Том 1.- Кострома: Изд-во КГСХА, 2005, С.20-22. (0,1 п.л.)

7. Березкина А.Е. Рынок платных образовательных услуг и социально-экономическое развитие страны / Актуальные проблемы науки в агропромышленном комплексе. Материалы 58-ой международной

научно-практической конференции. Том 1,- Кострома: Изд-во КГСХА, 2006, С.26-28. (0,1 п.л.)

8. Скаржинская Е.М., Березкина А.Е. Динамическая модель рынков труда и образования в депрессивном регионе Центрального Федерального округа / Стратегическое планирование и развитие предприятий. Восьмой Всероссийский симпозиум. Сборник научных трудов. Серия экономика.- Москва: Изд-во ЦЭМИ РАН, 2007,-С.129-131. (0,1 п.л., личный вклад 0,05 п.л.)

9. Березкина А.Е. Образовательные инвестиции - фактор снижения дисбаланса в развитии регионов / Социально-экономическое развитие регионов России: проблемы теории и практики. Материалы 3-ей межвузовской научно-практической конференции.-Смоленск, СГУ, 2009.-С.6-10. (0,4п.л.)

й Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Костромская государственная сельскохозяйственная академия" 156530, Костромская обл., Костромской район, пос. Караваево, уч. городок, КГСХА нцеюия на тдательскую деятельность Р №021292. Выдана 18/06/98

Компьютерный набор. Подписано в печать 31/08/2009. Заказ №142. Формат 84x60/16. Тираж 100 эю. Усл. печ. л. 1,68. Бумага офсетная. Отечатано 31/08/2009.

Отпечатано с готовых оригинал-макетов в академической типографии на цифровом дубнкаюре. Качество соответствует предоставленным оригиналам.

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Березкина, Анна Евгеньевна

Введение.

1 Региональные рынки труда и образовательных услуг как факторы регионального экономического роста

1.1 Характеристика факторов регионального экономического роста.

1.2 Региональный рынок труда и его связь с социально-экономическими показателями развития региона.

1.3 Высшее профессиональное образование как фактор развития региона.

2 Взаимодействие рынков труда и образовательных услуг

2.1 Анализ зависимости между уровнем безработицы и уровнем выпускников высших учебных заведений (на примере регионов ЦФО).

2.2 Динамическая модель отрицательных эффектов на региональных рынках труда и образования в регионе.

2.3 Факторный анализ зависимости регионального развития от состояния локальных рынков.

3 Разработка механизма взаимодействия регионального рынка труда и рынка образовательных услуг

3.1 Механизм управленческих отношений на региональных рынках труда и образовательных услуг.

3.2 Рекомендации по формированию региональной политики в сфере занятости населения и рынка образовательных услуг в Костромском регионе.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Влияние взаимосвязи региональных рынков труда и образования на социально-экономическое развитие региона"

Дифференциация регионов запускает сложные, противоречивые процессы на региональных рынках труда. Сравнительно низкий (по сравнению с другими регионами) уровень жизни населения вызывает отток работоспособного населения из региона, что, в свою очередь, приводит к его демографическому истощению, проявлениями которого являются качественное изменение состава населения; ухудшение здоровья населения; резкое снижение рождаемости; рост инвалидности. Следствием миграции из слаборазвитых в социально-экономическом отношении регионов служит сокращение предложения специалистов в одних сегментах рынка труда и избыточное предложение в других сегментах. Отток высококвалифицированных специалистов в столичные города, что весьма характерно для Центрального Федерального округа, приводит к нехватке и старению кадров в региональных предприятиях и организациях, но, с другой стороны, стимулирует выпускников местных школ к поступлению в высшие учебные заведения. ^

Потребность регионального рынка труда в высококвалифицированной рабочей силе обеспечивается в основном выпускниками местных образовательных учреждений, от количества, качества которых зависит предложение труда в этом сегменте. Поэтому при выборе стратегических решений, касающихся развития региона, необходимо учитывать взаимосвязь трех процессов: а) динамики финансирования высшего образования; б) состояния регионального рынка труда; в) состояния рынка образовательных услуг. Анализ данной взаимосвязи дожен опираться на теоретические конструкции, обоснование которых лежит в теории управления экономическими системами, а также на аналитические исследования состояния региональных рынков труда и образовательных услуг, что и определило выбор темы исследования, его цель и задачи.

Состояние научной разработанности проблемы. Вопросами развития регионов занимались Н. Гоффе, П. Самуэльсон, Л. Аберхт. Н. Гоффе, рассматривал регион со стороны развития общества, его культуры. П.

Самуэльсон, обратил внимание на качественный рост всего общества. JI. Аберхт выделил причины, вызывающие конкуренцию между регионами. В работах В.М. Рябцева, М. Тадоро, А.Г. Гранберга, Ф. Перу, Ж. Будвиля, Х.Р. Ласуэна, П. Потье, Дж. Гвартина, Р. Стоупа, С.Н. Гудырина, Г.В. Гутмана, A.A. Мироедова, С.В. Федина, С.А. Суспицына внимание уделяется факторам экономического роста регионов. В.Н. Ласкин и А.Н. Швецов внесли значительный вклад в изучение проблем депрессивности. Изучение вопросов неравенства регионов позволило обратить внимание на более острые проблемы регионального развития.

Вопросами государственного регулирования экономического развития регионов занимася Г. Камерон, выделивший три течения: неинтервенциалистов, адаптеров и радикальных преобразователей, среди которых отметил С. Деннисона и А. Леша. Основными методами воздействия на экономику региона считал, С. Деннисон, - методы воздействия на географию промышленных инвестиций. А. Леш выступал за создание условий по выравниванию территориальных диспропорций. Меры регулирования экономического развития регионов Э. Гувер подразделил на ответные и предваряющие. Среди современников отечественной школы можно назвать А.Н. Иларионова, отрицающего любое вмешательство государства в экономику; В.П. Колесова, подчеркивающего провал или несостоятельность государства; P.C. Гринберга, видевшего главный порок советской теории в существующих ее пробелах; Г.Б. Клейнера, обращающего внимание на тесную связь трех игроков: государство-рынок-общество. Именно вопросы государственной роли в экономике региона позволили обратить внимание на дифференциацию регионов по уровню социально-экономического развития.

Проблемами регионального рынка труда занимаются многие экономисты. Дж. Акерлоф внес вклад в изучение рынка труда, исследуя различные виды мотиваций работников. Развивая идеи Дж. Акерлофа, М.

Спенс обратися к теории сигналов. Вслед за М. Спенсом Дж. Стиглиц показал, что стимулы в условиях информационной асимметрии имеют большое значение для анализа институтов и условий функционирования рынков. Также следует отметить отечественных современников: А. Шаститко, внесшего вклад в теорию контрактов; И.Н. Иванову и B.C. Осанкина, отметивших особенности региональных рынков труда; Р.И. Капелюшникова рассмотревшего нестандартные формы поведения на российском рынке труда. Костромские авторы, такие как З.В. Брагина, H.A. Александрова, Н.П. Гибало и В.В. Чекмарев уделили внимание динамике развития рынка труда и формированию рыночной инфраструктуры.

Образование, как фактор экономического роста рассматривали: Е. Стэли, М. Вебер, Р. Лукас, в работах, которых отмечалась воля к развитию самым важным фактором экономического прогресса. Среди современников, уделявших вопросам человеческого капитала, отметим C.B. Шишкина и М.Ф. Соловьеву. Формирование теории человеческого капитала в ее современном виде стало возможным благодаря работам Г. Беккера. Среди костромских авторов можем выделить М.И. Скаржинского, Е.М. Скаржинскую, В.В. Чекмарева, в работах которых делается акцент на коммуникационные связи в системе образования, факторы полезности образовательной услуги и индивидуальные издержки. Социально-экономическому развитию региона уделено много внимания в работах H.H. Свиридова.

Гипотеза. Между рынком труда и рынком образовательных услуг в регионе существует динамическая связь, следствием которой является демографическое истощение региона при снижении финансирования высшего образования. Сокращение финансирования высшего образования в регионе вызывает негативный самоподдерживающийся процесс вырождения специалистов с высшим образованием на этих рынках.

Цель диссертационного исследования состоит в раскрытии механизма взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда, влияние его на социально-экономическое развитие региона.

В соответствии с поставленной целью определены следующие основные задачи:

Х выявить наиболее значимые факторы, являющиеся необходимым условием социально-экономического развития региона, влияющие на состояние локальных рынков;

Х выявить взаимосвязь между динамическими характеристиками региональных рынков труда и образовательных услуг;

Х определить динамику развития регионального рынка труда и провести анализ статистических параметров социально-экономического развития региона, применительно к ряду регионов ЦФО;

Х оценить последствия сокращения государственного финансирования региональных вузов слаборазвитых регионов для региональных рынков труда и образовательных услуг и определить возможные сценарии развития региональных рынков труда и образования;

Х определить влияние укрупнения регионов на их экономику, как меру государственного регулирования социально-экономического состояния слаборазвитых регионов;

Х оценить соответствие отраслевой структуры высшего профессионального образования и потребностей регионального рынка труда в Костромском регионе, и его влияние на развитие региона.

Объектом исследования является региональная экономика и ее локальные рынки: рынок труда и рынок образовательных услуг.

Предметом исследования в работе выступают управленческие отношения, возникающие в процессе взаимодействия регионального рынка труда и рынка образования.

Теоретическая и методологическая основа исследования. Работа опирается на концепции, теоретические положения, представленные в классической и в современной отечественной и зарубежной литературе, посвященной проблемам функционирования рынков труда и образования в условиях асимметричной информации, в частности на теорию сигнализирующего равновесия и теорию мотивации труда. При анализе процессов социально-экономической дифференциации регионов использовались неоклассическая модель роста, посткейнсианская, а также модели, объединенные названием "новые теории". Диссертационное исследование основывается на общенаучной методологии, предусматривающей использование методов единства исторического и логического, структурного, сравнительного и описательного анализа. Решение поставленных в исследовании задач осуществлялось с применением методов экспертных оценок, анализа и синтеза, статистической обработки информации, аналитического метода, корреляционного и регрессионного анализа, графического метода. Выявление взаимосвязей рынков труда и образовательных услуг опирается на применение комплексного, системного подхода к решению экономических проблем.

Научная новизна работы заключается в том, что установлены тенденции развития регионального рынка труда и образовательных услуг в рамках адаптированной модели "ухудшающего отбора" и вновь разработанной модели взаимодействия указанных локальных рынков, в связи с этим определены факторы такого развития, среди которых наиболее значимым является бюджетное финансирование. Научная новизна подтверждается следующими результатами, выносимыми на защиту:

1. выдвинуто и обосновано положение: бюджетное финансирование региональных университетов представляет собой инвестиции в социально-экономическое развитие регионов, является необходимым фактором устойчивого и равномерного экономического роста;

2. разработана математическая модель, раскрывающая механизм взаимодействия регионального рынка труда и рынка образовательных услуг: отток из региона наиболее способных выпускников системы высшего профессионального образования вместе с понижением уровня качества образования в образовательных учреждениях приведут к уменьшению доли линноваторов в общей доли специалистов, что еще более увеличит отток наиболее способных специалистов из региона;

3. по отношению к региональному рынку труда и рынку образовательных услуг адаптирована модель "ухудшающего отбора": миграция высококвалифицированных специалистов из региона приводит к снижению средней производительности труда, вследствие этого снижается заработная плата, что в свою очередь усиливает миграцию;

4. выявлен и обоснован отрицательный самоподдерживающийся процесс развития рынка труда, запущенный сокращением бюджетного финансирования вузов, что, в свою очередь, влечет к ускорению вымывания специалистов из региона;

5. предложен интегральный показатель соответствия отраслевой специализации выпускников системы высшего профессионального образования и потребностей регионального рынка труда Костромского региона;

6. на основании аддитивной модели показано, что перераспределенные процессы, возникающие в результате слияния депрессивных регионов малоэффективны: показатели наименее развитых регионов повышаются, но не достигают общероссийских, а показатели наиболее развитых снижаются.

В процессе выпонения диссертационной работы автором использованы материалы Госкомстата Российской Федерации и Комитета по статистике Костромской области, энциклопедическая и справочная литература, работы российских и зарубежных авторов по исследуемой проблеме.

Теоретическая и практическая значимость работы состоит в теоретическом обосновании сущности, принципов организации, содержания, механизмов функционирования и взаимосвязи рынка труда и рынка образовательных услуг. Результаты диссертационного исследования использованы: во-первых, департаментом по труду Костромской области для составления догосрочных прогнозов развития трудового потенциала Костромской области; во-вторых, в учебном процессе, в преподавании курсов "Экономическая теория", "Экономика образования", "Региональная экономика", в-третьих, в научно-исследовательской работе по проблемам принятия решений.

Апробация работы и полученных результатов состоялась в следующих формах; a) основные положения и выводы диссертации докладывались на Международных научно-практических конференциях "Актуальные проблемы науки в агропромышленном комплексе" (Кострома 2005, 2006), на Всероссийском симпозиуме "Стратегическое планирование и развитие предприятий" (Москва 2006, 2007). b) По отдельным направлениям диссертации опубликовано 10 научных статей в сборниках научных трудов и журналах (общий объем - 2,7 п.л., в том числе авторский вклад работах - 2,05 пл.), в том числе одна научная работа общим объемом 1,1 п.л. опубликована в рецензируемом журнале, включенном в список ВАК.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Березкина, Анна Евгеньевна

1. Экономический рост находится под влиянием социально-политических факторов, среди которых можно выделить деятельность государства, направленную на взаимодействие экономических, политических, социальных, организационных, экологических процессов развития страны

2. Залог будущего эффективного развития экономики России заключается в согласовании интересов между региональными рынками труда и образовательных услуг.

Частичная ориентированность рынка образовательных услуг в Костромском регионе на потребности региона сегодня, в скором будущем не сможет отвечать запросам регионального рынка труда.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По результатам диссертационного исследования сделаны следующие выводы:

1. Современные теории экономического роста, описывают большое количество факторов, влияющих на него. Мы определили, что наиболее нестабильное состояние таких факторов, как состояние регионального рынка труда и рынка образовательных услуг (необходимым условием функционирования которого является бюджетное финансирование), отрицательно влияют на социально-экономическое положение региона, и как следствие нестабильное развитие региона. Причем обратная связь, тоже имеет место.

2. С помощью аппарата математического моделирования раскрыты факторы, влияющие на развитие исследуемых локальных рынков, их сила и взаимодействие. Апробация модели, характеризуется показателем в 99%.

3. Динамика развития регионального рынка труда и образовательных услуг Костромского региона, носит противоречивый характер. Интегральный показатель, достигший к концу 2007 года 99% подчеркнул несоответствие отраслевых специальностей вузов и потребностей рынка труда. Следовательно, требуется изучение текущих и перспективных потребностей региона в квалифицированной рабочей силе.

4. Снижение роли государственного регулирования высшего профессионального образования влечет за собой отрицательные эффекты для слаборазвитых регионов. В частности, происходит усугубление ситуации на региональном рынке труда, которое выражается в отрицательной миграции, и что очень важно для региона Ч специалистов с высшим образованием. Причем данный процесс носит самоподдерживающий характер.

5. В рамках модели структурной перестройки, и рынка труда, и рынка образовательных услуг, Российская экономика дожна адекватно реагировать на изменения. С одной стороны необходимо рассматривать возможности увеличения доли работников в обрабатывающих отраслях экономики, а с другой - системе высшего профессионального образования подготовить специалистов в отраслях: производство, транспорт, связь.

6. В современных условиях правительство Российской Федерации для снижения состояния депрессивности регионов, рассматривает меру по объединению нескольких регионов в один. Принимая во внимание, возможность объединения Костромского региона с Ивановской и Владимирской областями, а также, анализируя структуру экономики, рынка труда и рынка образовательных услуг Костромской области, мы получаем возможность приобретения молодых специалистов в таких отраслях экономики, как: медицина, экология, атомная промышленность, государственное управление.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Березкина, Анна Евгеньевна, Владимир

1. Адеева, H.Л. Институциональные ограничения отношений российского рынка труда М., 2004.

2. Агапова, И.И. История экономических учений. М.: Юрист. - 2000.

3. Акерлоф, Дж. Рынок "лимонов": неопределенность качества и рыночный механизм // Thesis. 1994. - Вып.5

4. Антипина, О.Н. Асимметрия информации // Вестник Московского университета. 2003. - Серия №6: Экономика. - №2. - С.110-125.

5. Антипина, О.Н. Асимметрия информации // Вестник Московского университета. 2003. - Серия №6: Экономика. - №3. - С.71-87.

6. Аунану, Ф.Ф. Научные методы принятия решения в управлении производством. -М.: Экономика. 1974.

7. Афанасьев, C.B. Эффективность информационного обеспечения управления / C.B. Афанасьев, В.Н. Ярошенко. М.: Экономика. - 1987.

8. Африка // URL: http: // www.africana.ru / index.htm (дата обращения: 27.07.09).

9. Баринова, М. Нехватка квалифицированных рабочих превращается в ограничитель экономического роста // Человек и труд. 2003. - №3. - С. 12.

10. Ю.Басарева, В.Г. Институциональные особенности развития малого бизнеса в регионах России. М. - 2003.

11. П.Беккер, Г.С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории / Г.С. Беккер: пер. с англ. М: ГУ ВШЗ, 2003.

12. З.Бондарева, В. Бюджет регионального образования: взгляд с оптимизмом // Народное образование. 2003. - №10. - С.60-65.

13. Н.Борисов, А.Б. Большой экономический словарь. М.: Книжный мир, 2004.

14. Бройдо, B.JI. Достоверность экономической информации в АСУ. JI: Издательство Ленинградского университета, 1984.

15. Бюджетное послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации // URL: http: // www.lcremlin.ru / appears / 2008 /06/23 / 2127type6373202940.shtml. (дата обращения: 05.08.09г.)

16. Валянский, С.И. Теория информации и образования: условия выживания в России. М.: Экономика. -2005.

17. Васильева, Н.К. Устойчивость экономического развития регионов: монография / Н.К. Васильева, О.В. Мандрица. Ставрополь: Северо-Кавказ. Гуманитар.-техн. ин.-т, 2004.

18. Вдовина, Э.Л. Проблемы регионального анализа рынка труда: монография / Э.Л. Вдовина; Пенз. гос. пед. ун-т им. В.Г.Белинского. Пенза: Изд-во ПГПУ, 2004.

19. Влад К. Фальцман. Экономическое поведение: человек-фирма-государство-экономика. М.: Дело, 1993.

20. Володин, H.A. Социальные приоритеты региона / H.A. Володин, В.М. Анисимов. М.: Экономика, 2004.

21. Вольчик, В.В. Эволюционная парадигма и институциональная трансформация экономики. Рост. гос. ун-т.- Ростов н/Д: Изд-во Рост, унта, 2004.

22. Вольчик, В.В., Мурадов A.A. Институциональные особенности распределения доходов в переходной экономике / В.В. Вольчик, A.A. Мурадов. Ростов н/Д, 2000.

23. Вопросы региональной экономики: сб. науч. трудов. Якутск: ЯФ ГУ Изд-во СО РАН, 2004. - Вып. 4.

24. Всемирная история экономической мысли: в 6 т. / гл. ред. В.Н. Черковцев. -М.: Мысль, 1994.

25. Географический энциклопедический словарь / Понятия и термины. М., 2000

26. Гибало, Н.П. Трудовая трансформация экономической динамики: монография / Н.П. Гибало, A.B. Железов. Ярославль: МУ-БиНТ, 2004.

27. Гибало, Н.П. Формирование рыночной инфраструктуры / Н.П. Гибало,

28. B.В. Чекмарев // Костромской государственный педагогический университет. Кострома, 1996.

29. Гимпельсон, В. Дефицит квалификации и навыков на рынке труда // Вопросы экономики. 2004. - №3. - С.76-85.

30. О.Голиков, A.A. Уместность информации, как фактор повышения эффективности управленческих решений / A.A. Голиков, О.Г. Танашева, A.B. Селиверстова // Челябинский государственный университет. -Челябинск, 2002.

31. Горшенеина, Е.В. Система основных социально-экономических индикаторов уровня жизни в регионе / Вопросы статистики. 1999. - №4.

32. Государство и провалы рынка: зарубежные страны и России // Вестник Московского университета. 2006. - Серия №6: Экономика. - №1. - С.75-84.

33. Горшколепов, A.A. Формы институционализации миграционной политики России // Правовая политика и правовая жизнь. 2004. - №1.1. C. 81-88.

34. Гоффе, Н. Социальная составляющая экономического развития: региональный аспект // Мировая экономика. 2006. - №5. - С.53-61.

35. Гранберг,-. А.Г. Валовой региональный продукт: межрегиональные сравнения и динамика // Гос. науч.-исслед. Учреждение, "Совет по изечению производ. сил". М.: СОПС, 2003.

36. Гранберг, А.Г. Региональный аспект экономической реформы // Экономика и жизнь. 1992. - №39. - С. 6.

37. Гранберг, А.Г. Региональное развитие и региональная экономика в России: десять лет спустя // Регион: экономика и социология. 2004. - №1.

38. Грицай, О.В. Центр и переферия в региональном развитии / О.В. Грицай, Г.В. Иоффе, А.И. Трейвиш. М.: Наука, 1991.

39. Гудырин, С.Н. Государственное регулирование регионального развития: монография / С.Н. Гудырин. М-во образования Рос. Федерации. Астрах, гос. ун-т.-Астрахань: Изд-во Астрах, гос. ун-та, 2003.

40. Гудырин, С.Н. Экономико-теоретические основы государственного регулирования регионального развития в условиях перехода к рынку и формирования федеративных отношений в России: автореферат / Ас.ГПУ.-М., 2000.

41. Гутман, Г.В. Управление региональной экономикой / Г.В. Гутман, A.A. Мироедов, C.B. Федин // Финансы и статистика. М. - 2001.

42. Демография Костромской области: состояние, тенденции, прогнозы / стат. сборн. Кострома: тер.орган Федеральной службы гос. статистики по Костромской обл. (Костромастат), 2008.

43. Дмитриев, Ю.А. Социальные аспекты устойчивого развития региона / Ю.А. Дмитриев, В.А. Кретенин, А.Е. Исаев. М.: Рус. оценка, 2004.

44. Дробышева, В.В. Интегральная оценка качества жизни населения региона: монография / В.В. Дробышева, Б.И. Герасимов. М-во образования и науки Рос. Федерации: Тамбов, гос. техн. ун-т. - Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2004.

45. Друзенко, А. Пропасть между кошельками // Литературная газета. 2002. №52.

46. Егоршин, А.П. Перспективы развития образования России в XXI в. // Университетское управление. 2000. - №4 // URL: http: // virlib.eunnet.net / unimng / N4( 14)2000 / win / lO.html (дата обращения: 21.04.2006).

47. Иванова, И.Н. Рынок труда и рынок образования: региональные практики и профессиональное обучение / И.Н. Иванова. Саратов: Изд-во Повож. межрегион, учеб. центра, 2003.

48. Ильин, В.А Трудовой потенциал региона: состояние и развитие / В.А. Ильин, К.А. Гулин, Г.В. Леонидова, В.В. Давыдова. Вологда: ВНК ЦЭМИ РАН, 2004.

49. Иноземцев, В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. М., 2000.

50. Калашникова, И.В. Занятость населения: трансформации в региональном измерении / И.В. Калашникова: Рос. Федерация, м-во путей сообщ. ГОУ ВПО "Дальневост. гос. ун-т путей сообщения МПС России". Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2003.

51. Капелюшников, Р.И. Российский рынок труда: адаптация без реконструкции / Р.И.Капелюшников. М: ГУ ВШЭ, 2001.

52. Карапухина, Е. К анализу становления международных стратегических альянсов в Российском высшем образовании (о применяемых моделях и об особенностях оргпроектирования) // Российский экономический журнал. 2006. - №1. - С.70-81.

53. Катанова, Е. Назревшие проблемы модернизации системы общего образования // Экономист. 2008. - С.84-88.

54. Кейнс, Дж. Избранные произведения. М.: Экономика, 1993.

55. Кистанов, В.В. Региональная экономика России / В.В. Кистанов, Н.В. Копылов. М.: Финансы и статистика, 2003.

56. Клемет, К. На пути к "KNOWLEDGE SOCHI" // Образование в стране и в мире. 2006. - №1. - С.13.

57. Костромская область и регионы ЦФО России / статистический бюлетень: Кострстат. Ч Кострома, 2006.

58. Костромская область и регионы ЦФО России / статистический бюлетень: Кострстат. Кострома, 2007.

59. Кочетов, Х С. Оценка инновационного потенциала промышленных предприятий // Экономист. 2006. - №5. - С.34-38.

60. Клейнер, Г.Б. Эволюция системы экономических институтов в России. -М.: ЦЭМИ РАН, 2003.

61. Климов, A.A. Проблемы депрессивных и отсталых территорий в Российской Федерации. М.: Издание Государственной Думы. - 2003.

62. Крупнов, Ю. Экономика образования или экономия на образовании // URL: http: // www.pereplet.ru / text / krupnov23coct02.html (дата обращения: 10.10.2008).

63. Кузнецова, О. Теоретические основы государственного регулирования экономического развития регионов // Вопросы экономики. 2003. - №6. -С.1-21.

64. Кузьминов, Я. Бизнес-образование в России: состояние и перспективы / Я. Кузьминов, С. Филинович //Вопросы экономики. 2004. - №1. - С. 19-25.

65. Кусургашева, JI. Критический анализ неоинституционализма // Экономист. 2004. - №6. - С. 44-48.

66. Ларин, С.Н. Основные тенденции инвестиционной деятельности в регионе: Зарубежный опыт и Российская действительность / С.Н. Ларин, Н.В. Богомолов // Менеджмент в России и за рубежом. 2004. - №5. -С.104-105.

67. Лукин, В. Единство образовательной и кадровой политики путь снижения структурной безработицы // Человек и труд. - 2003. - №10. - С. 23-25.

68. Мариев, О.С. Эконометрическое моделирование агрегированных показателей региональной экономики / О.С. Мариев, П.В. Воробьев. -Институт экономики УрОРАН. 2004.

69. Методологические основы формирования эффективной рыночной инфраструктуры (региональный аспект): монография / Н.В. Мордовченков и др. Н.Новгород: Изд. Гладкова (ИГ), 2004.

70. Мишуров, В.М. Формы региональной правовой институционализации миграционной политики России // Юристъ-Правоведъ. 2004. - №1. - С. 89-92.

71. Моисеев, В.О. Методология анализа и оценки эффективности региональных экономических систем. Ч Казань: Изд-во Казан, ун-та, 2003.

72. Молочников, HP. Исследование динамики экономического роста с использованием GAP-анализа // Финансы и кредит. 2003. - №9. - С.61-65.

73. Монахов, A.B. Математические методы анализа экономики. Спб: Питер, 2002.

74. Мюрдаль, Г. Мировая экономика: проблемы и перспективы. М., 1958.

75. Мюрдаль, Г. Современные проблемы "третьего мира". М., 1972.

76. Население и трудовые ресурсы: проблемы и решения. Зарубежный опыт. -М.: Наука, 1992.

77. Нагапетян, П. Организация инновационных процессов // Экономист. -2008. №6. - С.59-66.

78. Надель, С. Социальные факторы экономического роста // Мировая экономика и международные отношения. 2005. - №5. - С. 26-33.

79. Нечаев, В.Я. Социология образования. М.: МГУ, 1992.

80. Норт, Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: Начала. - 1997.84.0лейник, А.Н. Институциональная экономика.- М.: Инфра-М, 2004.

81. Орлов, А. Развитие экономики зависит от человеческого фактора // Экономист. 2002. - №12.86.0санкин, B.C. Воспроизводство региональной рабочей силы. Челябинск: Челяб. гос. акад. культуры и искуств, 2004.

82. Петров, А.Н. Региональная система образования: социально-экономическое управление / А.Н. Петров, E.H. Подшибякина, A.JI. Кураков. М.: Вуз и школа, 2004.

83. Плотицына, JI.A. Региональные рынки труда в современной России: теория и практика / JI.A. Плотицына; М-во образования Рос. Федерации, Фин. акад. при Правительстве Рос. Федерации.- М.: Фин. акад., 2004.

84. Попов, Е. Эндогенный оппортунизм в теории "принципала-агента" / Е. Попов, В. Симонов // Вопросы экономики. 2005. - №3. - С.118-130.

85. Проблемы переходной экономики: институциональный анализ: сборник научных трудов Федер. агенство по образованию / Новосиб. гос. ун-т, ин-т по переподгот. и повышению квалификации. Новосибирск, 2005.

86. Прокофьева, Т.Ю. Организационно-экономические основы социальной защиты населения: федеральный и региональный аспекты: монография / Т.Ю. Прокофьева, B.C. Попов. М.: ГУУ, 2003.

87. Пуляшкин, В.В. Проблемы и политика занятости населения на современном этапе развития рынка труда в России. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2000.

88. Развитие и экономический рост региона: монография / Бархатов В.И. и др. / ред. В.И. Кокорев; м-во образования и науки Рос. Федерации, Юж.-Ур. гос. ун-т, Каф. "Эк. Теория и мировая экономика". Челябинск: изд-во ЮУрГУ, 2004.

89. Разумов, B.B. Неоинституционализм: теория и возможности ее прикладного применения. М., 2005.

90. Региональная экономика / Тяглов С.Г., Черныш Е.А., Мочанова Н.П., Черпенко О.Б., Новикова A.A., Левицкая H.A., Мочанов И.Н., Сотанова Т.А. Феникс, 2003.

91. Регионы России / Социально-экономические показатели 2005: Росстат -РСФС УФК.- М., 2005.

92. Регионы России / Социально-экономические показатели 2006: Росстат -РСФС УФК. - М., 2006.

93. Регионы России / Социально-экономические показатели 2007: Росстат -РСФС УФК. - М., 2007.

94. Регионы России / Социально-экономические показатели 2008: Стат сб. / Росстат. - М., 2008.

95. Регионы ЦФО России демография: стат. бюл. Ч Кострома: Тер. орган Федеральной службы гос. статистики по Костромской обл. (Костромастат), 2009.

96. Реформирование бюджетных отношений на уровне местного самоуправления / Г.С. Закрепская. Калининград, 2005.

97. Россия в цифрах 2005: Росстат - РСФС УФК. - М., 2005.

98. Россия в цифрах 2006: Росстат - РСФС УФК. - М., 2005

99. Ростанец, В. Инфраструктура межрегионального трансфера инноваций / В. Ростанец, А. Топилин // Экономист. 2008. - №11. - С.16-23.

100. Рожнов, Е.С. Китай в демографическом измерении. -М.: Наука / Изд.фирма"Восточная литература", 1992. С.80.

101. Розанова, Т.Г. Экономика региона: теория и практика / Т.Г. Розанова. -М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004.

102. Романов, Ю.М. Региональное регулирование развития малого предпринимательства. Владикавказ, 2004.

103. Российская наука: тенденции и перспективы // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. 2002. - № 21 (177) . - С.42.

104. Российская система образования. Рыночная трансформация в условиях транзитивной экономики / М.А. Лукашенко. М.: ЗАО "Издательство экономика", 2002.

105. Ростанец, В. Социальные структуры региональной интеграции / В. Ростанец, А. Топилин // Экономист. 2006. - №2. - С.53-59.

106. Ш.Рубинштейн, А.Я. Экономика социального сектора: проблемы теории,-М., 2004.

107. Рябцев, В.М. Региональная эффективность фактор экономического роста в регионе // URL: http: / www.gpntb.ru / win / pre / 4-2001 / 4-18-2001.html. (дата обращения 02.05.2003).

108. Рязанцев, С. Внутрироссийская миграция населения: тенденции и социально-экономические последствия // Вопросы экономики. 2005. -№7. - С.34-49.

109. Самуэльсон, П. Экономика: т.2. ППО "Агон" / ВПИИСИ, 1992.

110. Секторальный и региональный анализ последствий вступления России в ВТО: оценка издержек и выгод / Ксения Юдаева и др. М., 2003.

111. Селезнев, А. Проблемы бюджетной трехлетки // Экономист. 2009. -С.15-28.

112. Сергеев, A.M. Методологические особенности и проблемы нового институционализма. Екатеринбург, 2005.

113. Свиридов, H.H. Стратегия устойчивого экономического и социального развития региона. Кострома, 2003.

114. Святловский, В.В. История экономической мысли России / В.В. Сятловский, М.И. Туган-барановский, В.Я. Железнов / ГУ им. М.В. Ломоносова, РАН, Ин-т мир. экон. и междунар. Отношений / под. ред. М.Г. Покидченко, E.H. Камычковой. М.: Наука, 2003.

115. Скаржинская Е.М. Экономические субъекты на рынке образовательных услуг / Е.М. Скаржинская, В.В. Чекмарев. Кострома. - 1996. - Вып. 11.

116. Скорев М.М. Модернизация институциональной структуры российской системы образования / Рост. гос. ун-т. Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 2004.

117. Соловьева, М.Ф. Экономика образования / М.Ф.Соловьева / Вят. гос. гуманитар, ун-т, центр дет. творчества с изучением приклад, экономики (Федер. эксперим. площадка). Киров: Изд-во ВятГТУ, 2003.

118. Социально-экономические модели в современном мире и путь России: в 2кн. / Межданар. Ассоциация акад. Наук, РАН; под общ. ред. К.И. Микульского. М.: ЗАО Издательство Экономика, 2003.

119. Статусная рента в системе экономических отношений / В.В. Чекмарев, Е.М. Скаржинская, М.И. Скаржинский, H.A. Александрова, Н.В. Горбылева, P.M. Новиков. К., 2004.

120. Стратегическое управление: регион, город, предприятия / под ред. А.Г. Гранберга, Д.С. Львова, А.П. Егоршина. М.: Изд-во Экономика, 2004.

121. Стрижкова, Л. Качество жизни в Российских регионах (динамика, межрегиональные сопоставления) / Л. Стрижкова, Т. Златоверховникова // Экономист. 2005. - №10. - С.67-76.

122. Суванкулов, А.Р. Интеграция занятости в региональных экономических объединениях. М., 2002

123. Суспицын, С.А. Барометры социально-экономического положения регионов России / С.А. Суспицын; Рос. акад. наук, сиб. отд-ние, ин-т экономики и организации промышл. пр-ва. Новосибирск: ИЭОПП СО РАН, 2004.

124. Сухарев, О. Мировой финансовый кризис и способность экономики к развитию // Экономист. 2008 - №12. - С.20.

125. Тамбовцев, В.Л. Введение в экономическую теорию контрактов. -М: ИНФРА-М. 2004.

126. Тодаро, М.П. Экономическое развитие. М, 1997.

127. Трудовой потенциал региона: состояние и развитие / Рос. акд. наук, Волог. науч.-координац. центр ЦЭМИ РАН / Ильин В.А. и др. Вологда: Волог. науч.-координац. центр ЦЭМИ РАН, 2004.

128. Улюкаев, A.B. Проблемы государственной бюджетной политики / акад. нар. хоз-ва при правительстве Рос. Федерации. М.: Дело, 2004.

129. Укрупнение регионов // Газета.ги // URL :http: // vff-s.narod.ru / gov / с / rkr9.html#331 (дата обращения:28.09.2009).

130. Фетисов, Г.Г. Региональное прогнозирование в системе государственного регулирования рыночной экономики: проблемы теории и практики // Вестник Московского университета. Ч 2006.- Серия №6: Экономика. № 1. - С.31-37.

131. Хамидулин, Ф.Ф. Малый бизнес в условиях институциональных преобразований / Акад. Упр. "ТИСБИ". Казань: Акад. "Тисби", 2005.

132. Хутыз, З.А. Анализ факторов развития региональной экономики. -Майкоп: Качество, 2003.

133. Чернова, Т.В. Сравнительный анализ главных компонент межрегиональной дифференциации денежных доходов населения // Финансы и кредит. 2003. - №1. - С.50-54.

134. Шабатура, JI.H. Традиционная культура в аспекте институционализма: Система образования // Вестник Омского университета. 2004. - Вып. №1. -С. 53-56.

135. Шаститко, А.Е. Неоинституциональная экономическая теория. М., 1999. -С.194.

136. Шевченко, И.В. Факторы экономического роста в России: состояние и перспективы / И.В. Шевченко, E.H. Александрова // Финансы и кредит. -2003. -№3. С.3-11.

137. Шеховцев, М.В. Венчурные фонды, крупные корпорации и малые инновационные предприятия // ЭКО. 2006. - №2. - С.58-75.

138. Шихобаловские чтения: опыт, проблемы и перспективы развития потребительского рынка в условиях региона: 4.1. 2005.

139. Шишкин, С.В. Экономика социальной сферы. М.: ГУВШЭ, 2003.

140. Шишков, Ю. Демографический переход и экономический рост // Мировая экономика и международные отношения. 2005. - №8. - С.3-10.

141. Шукеев, У. Приоритеты развития региональной экономики // Экономист. 2005. - №10. - С.60-66 .

142. Черняк, Ю.И. Информация и управление. М.: Наука, 1974.

143. Юсупов, К.Н. Макроэкономический анализ регионального продукта / К.Н. Юсупов, A.B. Янгиров / м-во образования Рос. Федерации, башк. гос. ун-т. Уфа: РИО БашГУ, 2003.

144. Экономическая история России (с древнейших времен до 1917г.): Энциклопедия: в 2т. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2008.

145. Экономическая энциклопедия / науч.-ред. совет изд-ва Экономика / ин-т экон. РАН; гл.ред. К.И. Микульского. -М.: Экономика, 2003.

146. Экономические и социальные проблемы региональной экономики: материалы межвуз. науч.-практ. конф. / 23 апр. 2003г. / редкол.: Н.И. Голик и др. Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2003.

147. Ясин, Е. Государство и экономика на этапе модернизации // Вопросы экономики. 2006. - №4. - С.4-30.

148. James D. Gwartney and Richard L. Stroup, "What Everyone Should Know About Economics And Prosperty", 1993.

149. Dennison S. The Location of industry and the Depressed Areas. London, 1939.

150. Hirshleifer J., Riley J. The Ana lytics of Uncertainty and Information. Jornal of Economic Literature, 1979.

151. Hoover E. The Location of Economi Activity. New York, 1948.

152. Gwartney J., Stroup R., Equality. And the Limits of Public Policy. Cato Journal (Spring/Summer 1986).

153. Spence M. Signalung // Quarterly Jornal of Economics. 1973. - Vol. 87. -Aug. P. 355-374.

154. Stigler G. The Economics of Information.-Jurnal of Political Economy, 1961. vol.69. -№3. -p.213.

155. Stiglitz J. Information and the Change in the Paradigm in Economics.-American Economic Rewiew, 2002. vol.92. - No3. - p.460.

Похожие диссертации