Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Согласование компетенций как механизм достижения профессионального клиринга в условиях регионального рынка труда тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Ученая степень	кандидат экономических наук
Автор	Шмаков, Борис Васильевич
Место защиты	Москва
Год	2001
Шифр ВАК РФ	08.00.05

Диссертация

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Шмаков, Борис Васильевич

Введение.

Глава 1 Теория и опыт профориентационной работы и отбора персонала на рынке труда в условиях современного этапа рыночной экономики России.

з1.1 Уточнение содержания основных категорий, отражающих взаимодействия субъектов рынка труда.

з1.2 Особенности формирования отношений на рынке труда в условиях современного этапа рыночной экономики России.

з1.3 Сущность, характеристика и роль компетенции и профессио

Х нального клиринга на рынке труда.

з1.4 Проявление предрасположенности к определенному способу восприятия, обработки и использования информации как составляющей компетенции субъектов рынка труда.

з1.5 Структурный анализ рынка труда

з 1.6 Состояние и проблемы регионального рынка труда Челябинской области.

Глава 2. Методические вопросы формирования информационной составляющей компетенций.

з2.1 Анализ модели маркетинговой системы рынка труда.

з2.2 Использование информационной составляющей компетенций

Х в профориентационной работе и отборе персонала на рынке труда.

з2.3 Методика согласования информационных составляющих компетенций с целью достижения профессионального клиринга.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Согласование компетенций как механизм достижения профессионального клиринга в условиях регионального рынка труда"

Актуальность исследования. Технократическая эпоха, представлявшая собой время всевластия и универсального господства труда, производства и техники, сегодня трансформируется в информационную эпоху человека, гуманистической культуры и интелекта. Новые условия требуют многоаспектного изучения методологии подготовки субъектов рынка труда, которая сегодня не имеет под собой единой научно-теоретической основы.

Рынок труда, как и любой иной рынок, функционирует на основе объективных закономерностей, проявляющихся через реализацию системных свойств субъектов рынка в их взаимоотношениях. Его развитие способствует ускорению экономического роста государства, позволяет нейтрализовать безработицу и другие негативные явления рыночной экономики, а также является одним из эффективных путей самореализации человека через развитие малого и среднего предпринимательства и вовлечение молодежи в производительный труд.

Несмотря на то, что рынок труда утвердися в отечественной экономике как-объективное явление, до поной реализации своих социальных функций ему еще далеко. Одна из причин низкая технологичность процессов, а потому рынок труда имеет низкую эффективность и, как следствие, его социальный статус в России недостаточно высокий. Одной из причин этого является, низкая технологичность для рынка труда процессов профессиональной ориентации и отбора персонала в новых условиях стабилизации, что оказывает существенное влияния на все процессы, протекающие на рынке труда.

Рациональное, целенаправленное воздействие на процессы профессиональной деятельности и, в конечном счете, на социально-профессиональную структуру общества имеет исключительное значение не только в современных условиях функционирования рынка труда, но и в будущем. Жизнь общества - это, прежде всего, мир труда людей занятых в материальном и духовном производстве, в производстве услуг и упорядочению сложных социальных процессов. В данной ситуации возрастает роль профориентационной работы, связанной с оказанием помощи людям в осуществлении их конституционного права на труд, на свободный выбор профессии с обязательным учетом стремлений, интересов, навыков и способностей, знаний каждого конкретного человека, потребностей общества. На рынке труда это обеспечивается профпросвещением, профессиональным самоопределением, профконсультациями, выбором профессии, трудоустройством, профотбором, профадаптацией и совершенствованием мастерства службами занятости и отделами кадров предприятий в рамках регионального рынка труда. Особенностью нынешних задач профориентацион-ной работы является проблема свободы выбора, реально возникшая перед значительными массами людей. В связи с чем, возникают научные, технологические, организационные и этические проблемы, как при профессиональном консультировании, так и в остальных процессах рынка труда и в сопутствующих ему производственных и образовательно-профессиональных структурах.

Разработка практических методов при подборе претендентов на рабочие места и отборе персонала на внутреннем рынке труда, дожна содействовать практической реализации его социальной роли', а также повышению эффективности и качества деятельности предприятий в развитии российской экономики.

Объект исследования - деятельность по профессиональной ориентации, отбору претендентов на рабочие места и персонала в организации службами занятости и отделами кадров предприятий в рамках регионального рынка труда.

Предмет исследования - процессы согласования компетенций работника и рабочего места в деятельности по профориентации, профотбору, профпро-свещению и профконсультированию в условиях динамичной социально-экономической среды.

Цель диссертационного исследования Ч научное обоснование и разработка рекомендации по развитию технологии профессиональной ориентации и отбора персонала, интересы, стремления и способности которых согласованы с потребностями предприятия и общества через согласование компетенций работника и рабочего места на основе теоретического и методологического ана

Х лиза профориентационной работы в целом и профконсультирования и профотбора, в частности, на региональном рынке труда.

Гипотезы исследования: Система отбора, подготовки и оптимального использования специалистов может быть оптимизирована, если:

- согласовать структуру компонентов пространства рынка груда, связанную с определением и использованием компетенций (в процессах профконсультирования, профотбора й профессиональной подготовки и переподготовки работников) со структурой компетенций рабочего ф места на каждом этапе, обеспечивающей потребности предприятия и общества;

- ориентировать структуру профконсультационной деятельности, профотбора и профадаптации на достижение профессионального клиринга через согласование компонентов компетенций.

Задачи исследования:

- проведение комплексного анализа современного состояния рынка труда в области профконсультирования, профессиональной подготовки, профотбора и переподготовки работников и разработка концепции их преобразования на принципе согласования компетенций компонентов рынка труда;

- моделирование и разработка принципов действия объектов рынка труда, направленных на повышение результативности процессов профориентации, отбора, подготовки и оптимального использования персонала с целью достижения профессионального клиринга;

- установление системы принципов формирования содержания процессов профконсультирования, профотбора и профессиональной подготовки и переподготовки на рынке труда при согласовании составляющих компетенций работника и рабочего места.

Состояние изученности проблемы. Переход к экономике рыночного типа сделал необходимым исследования новых направлений развития сферы занятости и рынка труда. В этой связи представляют интерес работы А. К. Акимова, Н. Альберта, В. Н. Бобкова, Б. Д. Бреева, Н. А. Вогина, В. Е. Ворожейкина, И.Е. Гимпельсона, А. Гатвинского, С.А. Дятлова, А. В. Кашепова, Р.П. Колосовой, А. Кочетова, И. С. Масловой, Т.М. Малева, Г.Г. Меликьяна, К. И. Микульского, А. А. Никифоровой, В. А. Павленко, Ф.Т. Прокопова, В. В. Радаева, Б. В. Ракитского, Г. М. Романенковой, Т. М. Ружелович, Г. Г. Руденко, G. Stanting, Р .В. Doeringer, М. J. Piore и др.

К разработке категориального аппарата рынка труда обращались К. Л. Андреев, В. Б. Бычин, В. Врублевский, А. П. Вогин, Е. В. Галаева, О.Н. Громова, Ю.Г. Одегов, А. С. Панкратов, Г. Г. Руденко, А .Я. Кибанов, Р.П. Колосова, Э.М. Короткое, И.К. Макарова, В.И. Матирко, Г.А. Махов и другие авторы.

При этом по нашему мнению, недостаточно проработан вопрос содержательного напонения таких категорий как компетенция и профессиональный клиринг, что ставит задачу их исследования и согласования в рамках рассматриваемой проблемы.

Вопросы теоретического обоснования содержательной части региональных программ рынка труда освещены в работах - С. Н. Апенько, Л. Д. Быкова, Л. А. Еловикова, В. С. Половинко и других исследователей. Но, несмотря на активизацию исследований проблем рынка труда, отдельные аспекты изучены недостаточно. В частности, остаются пока мало изученными закономерности и внутренние источники достижения профессионального клиринга, факторы, влияющие на его достижение. Особый интерес для нашего исследования представляет процесс первичного вступления на рынок труда работника, от которого зависит не только решение проблем трудоустройства, но и внутренние проблемы рынка труда.

Система профессиональной ориентации и психологического консультирования на рынке труда сохраняет свое значение в качестве приоритетного направления активной политики занятости, содействуя развитию человеческих ресурсов страны путем планирования, поддержки и сопровождения профессиональной карьеры человека, является одной из основных форм регулирования рынка труда в условиях реформирования экономики, действенным механизмом социальной защиты, обеспечивает связь профессионального образования с реальной потребностью в квалифицированных кадрах с учетом изменения условий и содержания профессиональной деятельности. Вопросы профориентации и отбора персонала в их теоретическом и прикладном характере рассмотрены в работах - С. Н. Апенько, А. Аугустинавичуте, А. В. Брушлинского, О. Г. Васильева, И. М. Владимирова. В. Гребенникова, О. Н. Громовой, В. В. Давыдова, А. Н. Демина, А. М. Еропкина, Ю. М. Забродина, М. Зиновкина, В. П. Зинченко, И. Ка-линаускаса, В. А. Киселевой, М. В. Кларина, Ю.Д. Красовского, Н. А. Крыловой, Г. И. Махова, Н. В. Мигашкина, В. В. Новикова, Б.В. Овчинникова, К.В. Павлова, Р. И. Седых, Н. А. Сергованцева, С. Ф. Сироткина, В. А. Сухарева, Н. Н. Тренева, С. А. Трофимова, Е. Г. Филатовой, Е. С. Филатовой, В. Д. Шадри-кова, Т. Шалаевой, А. А. Шияна, а также в работах зарубежных авторов Ч О. Крегер, Тиггер Пол Д., Беррон-Тиггер Б., Дж. М. Тьюсон.

В целостном виде проблема методологии управления профориентационной работой в информационном базисе в условиях перехода к постэкономическому обществу представлена впервые в настоящей работе.

Методологическая и теоретическая база исследования - анализ реального и идеального содержания и организации профориентационной работы на рынке труда позволил обнаружить в ней глубокие герменевтические корни. Основой методологии исследования является системный подход, используемый для анализа и моделирования сферы услуг в области подготовки и переподготовки субъектов рынка труда, а так же:

- структурно-функциональный анализ социальных и социально-информационных систем;

- концепции самоорганизации и ноосферности систем;

- методы аналитической психологии К.Г. Юнга и ее развитие в "Типологии" и "Соционике";

- экономическо-математическое моделирование.

Теоретической базой работы явились также труды по философии, теории познания, синергетике, социологии, психологии. Большой теоретический материал по этой проблематике диссертанту дали труды В. И. Вернадского, В. В. Ильина, А. И. Ракитова, В. С. Швырева, Г. С. Альтшулера и др.

Теоретической основой применения системного подхода к проблемам консультирования и образования явились труды А. И. Берга, Л. Берталанфи, И. В. Блауберга, А. А. Богданова, Н. Винера, И. Лингарта, И. О. Садовского, Н. А. Селезневой, В. Н. Спицнаделя, Э. Г. Юдина и др.

Основой разработки проблем управления качеством систем стали работы Э. Короткова, А. А. Лобанова, К. Ховарда, Д. И. Правдина и др., экономики образования - публикации М. Б. Алексеевой, С. А. Дятлова, В. В. Клочкова, А. П. Панкрухина, Ф. О. Русинова, В. В. Чекмарева, А. М. Немчина, Л. М. Чистова, В. П. Щетинина, Н.А.Хроменкова, Б.С.Рябушкина и др. Большое значение для разработки методологии имеет осознание современной экономической наукой макроэкономических процессов, происходящих на переломе веков, особенно -труды В. Л. Иноземцева, посвященные концепции постэкономического общества.

В исследовании информационно-производственной сущности управления процессами на рынке труда использовались научные труды как отечественных ученых (Д. А. Плахотная, В. Л. Тамбовцев, Р. М. Нижегородцев, Н. А. Чуканов и др.), так и зарубежных (Ф. Махлуп, М. Порат, Н. Рубин и др.).

В ходе исследования автор опирася также на собственный более чем 30-летний опыт деятельности в сфере высшего профессионального образования и делового консультирования.

Научная новнзна работы заключается в разработанной технологии согласования компетенций работника и рабочего места, базирующаяся на комплексном подходе использования методик по определению, оценки и мониторингу компетенций, что обеспечивает формирование трудового капитала, способного к достижению целей организации, способствуя адаптации организации к изменяющимся условиям. Научная новизна исследования определяется тем, что в нем:

- уточнено содержание основных понятий, отражающих процессы отбора претендентов на рабочие места и персонала на рынке труда;

- сформулированы приоритетные теоретические проблемы в области развития технологии подбора претендентов на рабочие места и отбора персонала, в частности в области профконсультирования, профотбора и профессиональной подготовки и переподготовки, основанные на оценке и согласовании компетенций;

- разработан новый подход к использованию технологии определений требований к персоналу и формированию кадрового персонала предприятий, основанный на согласовании компетенций и достижении профессионального клиринга;

- уточнены направления реорганизации системы отбора персонала на рынке труда, обоснованы методы информационного согласования субъектов рынка руда, разработана концепция работы по подбору кандидатов, профотбора и профессиональной подготовки и переподготовки претендентов на базе информационного подхода;

- разработаны методические положения по подготовке и профилированию рабочих мест, и их представлению на рынке труда;

- обоснованы и разработаны модели основных компонентов профориентационной сферы (специальности, специалиста), в базисе информационных составляющих способностей компетенций, как базы построения, организации и оптимизации эффективного функционирования рынка труда;

- научно обоснована и разработана методология реализации информационных моделей специалиста при профориентационной деятельности на рынке труда.

Результат исследования - система профориентационной деятельности на рынке труда, включающая согласование компетенций, ориентированная на профессиональный клиринг.

Теоретическая значимость исследования. Выдвинутые и обоснованные в исследовании положения и выводы образуют целостную концепцию согласования компетенций и достижения профессионального клиринга в профориентационной работе и при отборе персонала на рынке труда в современной экономической ситуации через подготовку и переподготовку субъектов к трудовой деятельности.

Практическая значимость исследования. Реализация разработанной концепции согласования компетенций субъектов рынка труда в профориентационной работе и при отборе персонала способствует повышению качества переподготовки и подготовки субъектов рынка труда, а потому является способом повышения социально-экономической эффективности последнего.

Принципы согласования компетенций, положенные в основу модели профориентационной работы используются в практике консультационной деятельности с предприятиями г. Челябинска и Нижневартовска (ЗАО "Интервал", ООО, "Центр Информправо", ООО "Информцентр 2", ООО "Майдан", ЗАО Стратум-Консатинг), образовательной деятельности на Факультете "Экономика и право" Южно-Уральского государственного университета в целях повышения качества подготовки специалистов для малого предпринимательства. Данные методологии используются сегодня в процессе формирования "Программы развития высшего профессионального, послевузовского и допонительного профессионального образования в Челябинской области до 2005 года", а также в процессе разработки учебных планов, учебных курсов и спецкурсов на факультете ЭиП ЮУрГУ.

Автором подготовлены, апробированы и реализованы в системе университетской образовательной сети ЧГТУ - ЮУрГУ и переданы в государственные административные и образовательные структуры, следующие документы:

- методика описания информационной модели специальности;

- методика описания информационной модели специалиста;

- модель информационной структуры рынка труда;

- модель информационная структура службы кадров для рынка труда;

- система рекомендуемых видов деятельности для работников, имеющих различные информационные структуры.

Апробация результатов исследования. Различные аспекты изученной проблемы обсуждались на международных, всесоюзных, всероссийских, региональных, межвузовских и вузовских научно-теоретических, и научно-методических конференциях в городах Москве, Оренбурге, Пензе, Сочи, Челябинске.

Содержание исследования нашло отражение в 16 публикациях, общим объемом 9,5 а. л.: статьях, тезисах докладов, учебно-методических изданиях. Структура диссертации. Настоящая диссертация состоит из Введения, в котором показаны актуальность, теоретическая и практическая значимость, новизна исследования, раскрыты состояние изученности, методологическая база работы и ее содержательные границы, направления апробации, определены цели, задачи, предмет исследования; трех глав (1. Теория и опыт профориентациоинои работы и отбора персонала на рынке труда в условиях современного этапа рыночной экономики России, 2. Методические вопросы формирования информационной составляющей компетенций, 3. Практические рекомендации по применению информационного подхода при согласовании компетенций на различных этапах отбора персонала); заключения, в котором изложены основные итоги исследования проблемы и пути ее дальнейшего изучения; списка использованной литературы; приложения).

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Шмаков, Борис Васильевич

2. Выводы и рекомендации:

Отметим несколько эффектов полученных в данном исследовании:

1. В классе значительно изменилось отношение к предметам, что сказалось на обшей успеваемости (повышение на 12 %), а качественная - на 6 %;

2. Исчезли конфликтные ситуации, повысилась работоспособность, за счет лучшего восприятия информации.

3. Повысилась общая заинтересованность в состоянии района (силами учащихся этого класса проведен экологический мониторинг района примыкающего к первому озеру), значительно повысилось участие учащихся в научных работах, конкурсах и т.п.

Эксперимент продожается, и говорить о конечных результатах рано, но уже сейчас ясно, что учет типа информационной структуры личности значительно изменяет процессы социализации личности.

Говорить о прямой экономической эффективности сложно, поскольку инвестирование в человеческий капитал имеет значительный срок запаздывания. Однако можно выделить один из моментов, связанный с определением типа информационной структуры внутри учебного заведения, на этапе предварительной социализации и профориентации. Это значительно снизит как неудачи с выбором профессии и области деятельности, так и прямые затраты от множественности возвращения работника на рынок труда из-за неудовлетворенности выбранной сферой приложения рабочей силы. Этот момент станет особенно ощутимым при стабилизации экономических процессов на рынке труда.

Исследования, проведенные на предприятиях г. Челябинска, показывают, что до 63 % конфликтных ситуаций возникает из-за непонимания партнерами друг друга в процессе коммуникационного взаимодействия и совместного выпонения деятельности. После ознакомления студентов заочного отделения с предлагаемой методикой и выпонения ими курсовой работы по дисциплинам Технология конструирования колективов [209] и Организационное поведение, центральной концепцией которых является информационная структура личности, у них меняется отношение к возникающим конфликтам на производстве. До 70 % опрошенных отмечают смягчение конфликтности из-за учета ими типа информационной структуры подчиненных, 62 % указывают на предварительный учет информационной структуры партнера при подготовке к взаимодействию и 38 % указали на сглаживание и частичное исчезновение конфликтов в своей профессиональной деятельности.

Характерен и тот факт, что в процессе консатинговой деятельности возникали ситуации, когда партнеры высказывали совпадение рекомендаций, построенных исходя из информационной структуры личности с их внутренним убеждением в том, что они занимаются не своей деятельностью, что рекомендуемая сфера всегда их привлекала (16 %).

При определении типа информационной системы личности нами использован интеграционный подход, при котором информационная структура определяется не обработкой тестов, а из комплекса мероприятий по информационному взаимодействию с партнером. Предлагаемая процедура заключается в следующем:

1. Тестирование клиента по двум тестам (дихотомический и цифровой) и по адаптированному опроснику Кейрси, являющемуся видоизменением теста Майерс-Бриггс;

2. Предварительный анализ результатов и составление опросника для интервью с клиентом;

3. Проведение интервью и выдача клиенту краткого описания типа информационной составляющей компетенции;

4. Самоанализ клиента по описанию полученных типов информационных оставляющих компетенции;

5. Заключительная беседа с клиентом и уточнение его информационной составляющей компетенции.

При такой процедуре значительно уменьшается количество ошибок, связанных с неправильным пониманием содержания вопросов тестов, неверным представлением' клиента об информационной составляющей компетенции, что связано с широким распространением различных психологических тестов в современном обществе, с желанием казаться не тем, кто ты есть, а тем, каким ты дожен быть (по мнению клиента) в данной ситуации.

В нашей практике только 12,5 % людей достаточно четко отслеживают свое внутреннее состояние и по всем трем тестам выявляют один тип информационной составляющей компетенции. Предлагаемая процедура позволяет повысить этот показатель до 80 - 90 %. Для остальных требуется предварительное знакомство с теорией и более глубокое погружение в практику анализа собственного состояния.

з3.4 Оценка результатов на уровне отдельного предприятия

Согласования типа информационной составляющей деятельности на рабочем месте с типом информационной составляющей компетенции работника значительно изменяет такой показатель как совпадение требований к работнику с его возможностями (уровень профессионального клиринга), т.е. характеристики, способствующие успешной деятельности, совокупность которых объединяются понятием компетенция [116], определяемая как совокупность знаний, навыков, способностей, прилагаемых усилий и стереотипов поведения. Тип информационной составляющей компетенции личности перекрывает все вышеназванные критерии, кроме знаний, приобретаемых в процессе профессионализации. Рассматривая выделяемые автором уровни компетенции, можно констатировать, что тип информационной составляющей компетенции личности ограничивает уровень проявления отдельных компетенций, кроме того, необходимо выделить восемь уровней компетенции в зависимости от расположения соответствующей функции в каналах модели. Так, сильная функция экстравертной логики (Лэ), находясь во втором канале личности, придает ей потенциальную возможность управлять процессами изменения структуры подсистем, а, находясь в восьмом рефлексивном канале, отражается в качестве результата ее деятельности как его высокая структурированность. Приведем соответствие уровней компетенции и уровней проявления возможностей реализации той или иной информационной функции (см. табл. 28.) при условии поной реализации потенциальных возможностей личности (возможность проявлена, и наработана).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На современном рынке труда сложилась ситуация при которой, с одной стороны, наблюдается стабилизация процессов, а с другой стороны, резко увеличивается количество людей, постоянно циркулирующих между работодателями и службами занятости населения.

Рациональное, целенаправленное воздействие на процессы профессиональной ориентации и, в конечном счете, на социально-профессиональную структуру общества приобретает исключительное значение именно в период относительной стабилизации процессов на рынке труда. Анализ современного состояния регионального рынка труда Челябинской области показал, что основные процессы стабилизировались, и особенностью нынешних задач профориентации является проблема свободы выбора реально возникшая перед значительными массами людей. В этой ситуации, в связи со свободой выбора, возникают научные, технологические, организационные, правовые и этические проблемы, как при профессиональном консультировании, так и в остальных процессах рынка труда и в сопутствующих ему образовательно-профессиональных структурах. Поэтому предложенное решение теоретико-методологических проблем профориентационной работы будет содействовать практической реализации его социальной роли, а также повышению эффективности и качества деятельности малых предприятий в развитии российской экономики.

На базе комплексного анализа современного состояния системы профориентации, отбора, подготовки и оптимального использования специалистов, разработана концепция ее преобразования на принципе согласования типов информационной составляющей компетенции человека, ищущего работу и рабочего места, на которое он претендует на уровне профессионального клиринга, поставлены задачи и получены решения, обеспечивающие их внедрение. Разработанные принципы действия и моделирования объектов рынка труда, направлены на изменение результативности профориентации, отбора, подготовки и оптимального использования специалистов, в том числе предложенная методика имеет особое значение для малого бизнеса, поскольку вскрывает области уверенного творчества человека.

Разработанная система принципов формирования содержания профориентационной работы позволяет, при дальнейшей проработки этой проблемы организовать мониторинг всего процесса и отслеживать его эффективность.

В работе показано, что система профориентации, отбора, подготовки и оптимального использования специалистов на рынке труда и предприятиях, может быть оптимизирована при условии внедрения предложенных методов:

- согласования информационной составляющей компетенций работника и рабочего места и достижения, через это, профессионального клиринга при профориентации, отбора, подготовки и функционирования в их методологических и методических аспектах;

- личностно ориентированной структурой подготовки специалистов, организованной на принципе информационной согласованности профессиональной деятельности с типом информационной структуры обучающегося, обучающего и образовательного пространства.

Анализ предложенной модели маркетинговой системы рынка труда выявил, что процессы профориентации и отбора персонала играют определяющую роль в ориентации человека и выборе им той или иной стратегии поведения. Первичная ориентация личности происходит в общеобразовательных и профессиональных начальных учреждениях. Однако, именно там и закладываются основы противоречия, приводящие к вышеотмеченному состоянию. Причиной такого состояния является провозглашаемый индивидуальный подход в образовании, сущность которого сводится к учету только физиологических и психофизиологических особенностей личности. Вместе с тем, существует информационная составляющая, которая и определяет направленность личности в ее деятельности. Проведенные теоретические и практические исследования позволяют утверждать, что при учете информационной составляющей компетенции личности, возможно оптимальное структурирование образовательного пространства, как отдельной личности, так и класса. Педагогические технологии, составленные с учетом разработанного стиля обучения, не только являются оптимальными, но и выявляют реальные направленности личности во внешней деятельности, развивают творческие составляющие интелекта и способствуют успешной социализации и профориентации личности на рынке труда. За базисный метод нами принята концепция, развиваемая в Соционике, Типоведении и Социальных технологиях. Такой выбор обоснован еще и тем, что информационный подход хорошо описывает информационную структуру компетенций деятельности, что позволяет произвести поное согласование внутренней творческой направленности личности с ее будущей деятельностью и достижения профессионального клиринга. Разработана система информационной оценки и описания дожностных инструкций для рабочих мест и работника в едином информационном ключе.

Вместе с тем процесс оптимизации технологий на рынке труда тормозится отсутствием государственной законодательной поддержки. Существующий пакет законов, скорее носит констатирующий организационный, чем регуляционный характер. Это объясняется и отсутствием Концепции государственного регулирования складывающихся отношений на рынке труда. И если сегодня ситуация только проявляется, то в скором времени возникнет острая необходимость управления социализационными и профориентацион-ными процессами, которая обусловлена двумя главными обстоятельствами:

- во-первых - высокой социальной ролью профориентации в области образования, в том числе и для сферы малого предпринимательства, требующей решения специфических, гуманитарных проблем социоэкономиче-ской, социополитической, социокультурной и правовой адаптации человека;

- во-вторых, поиск адекватной методологии управления процессами на рынке труда обусловлен невозможностью решить названные проблемы в рамках современного состояния рынка труда, как на организационном, так и на содержательном уровнях.

Методологической основой системы профориентации, а также основой управления этой системой могут также служить обоснованные в диссертации методы информационного моделирования работодателя, работника, рабочего места и дожностных обязанностей.

Анализ моделей основных компонентов рынка труда позволил сформулировать и обосновать требования к содержанию процессов отбора специалистов. Реализация обоснованной социогуманитарной методологии требует специфической организационно-технологической формы, в роли которой может выступать Региональный Клиник-Центр Делового Образования со специфической образовательной технологией, каковой является клиническая технология образовательно-делового процесса. Поскольку именно с помощью клинической образовательной технологии наиболее поно и эффективно реализуются герменевтические принципы управления.

Возможности традиционных способов управления (прямого руководства и директив) весьма ограничены. Речь может идти лишь о некотором регулировании и частичном согласовании интересов субъектов рынка труда.

Проведя исследования, мы утверждаем, что предлагаемый подход при согласовании компетенций и достижении профессионального клиринга является не только методом согласования личности с деятельностью и другими субъектами рынка труда, но, прежде всего, - способом бытия. Информационный способ бытия, построенный на герменевтическом принципе управленческой деятельности, направляющей процесс формирования и развития личности, - это способ бытия работника грядущей цивилизации, определяющий повышение эффективности не только на рынке труда, но и деятельности вообще.

Автор надеется, что его вклад в решение названных проблем будет способствовать определенным сдвигам в деле создания государственной системы управления процессами на рынке рабочей силы, поддержки малого предпринимательства, включающей в себя системы как государственных, так и негосударственных структур, а также многочисленных структур поддержки малого предпринимательства.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Шмаков, Борис Васильевич, Москва

1. Азбука профориентации : ( Как молодому человеку преуспеть на рынке труда?) / А. Н. Степанов, М. А. Бендюков, И. Л. Соломин.- СПб. : АОЗТ "Литера плюс", 1995.- 218, 5. с.

2. Акимов А. К. Регулирование социального развития региона в условиях становления рыночной экономики: Автореферат дис.д-ра экон. наук 08.0005/Рос. акад. упр., М., 1994. -36 с.

3. Авдеев В. В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. Ч М.: Феликс, 1992.

4. Апенько С. Н. Эффективность профессиональной ориентации на специальности высшей квалификации: Автореферат дис. канд. экон. наук: 08.00.07./ Ом. гос. ун-т. Омск, 1994. - 20 с.

5. Апенько С.Н., Еловиков Л.А., Половинко B.C. О содержании и методике разработки региональной комплексной программы "Образование и заня-тощсть населения".// Вестник Омского ун-та, Вып. 1 1997. с. 91-96.

6. Алексеева М. Б. Системное управление подготовкой профессионалов (методология и методы): Монография СПГИЭА, СПб.: 1997. - 149 с.

7. Алексеева М.Б. Системное управление экономикой образования (теоретические основы и методология): Дис. на соискание учен, степени доктора экономических наук.- СПб, 1998.- 314 с.

8. Алексеева М.Б.,. Царев В.В., Раковщик Л.С. Экономика, организация и планирование деятельности образовательных учреждений на основе многокритериального подхода.-СПб.: НЕСТОР,. 1999.-114 с.

9. Алимова Т. и др. Формирование информационной среды малого бизнеса // Вопросы экономики. 1994. -№11.- С.24-32.

10. Ю.Алак Ж. Вклад в будущее: приоритет образования: Пер. с англ./ Прогр. развития ООН.- М.: Педагогика-пресс, 1993 .-164с.11 .Альтшулер Г. С., Верткин И. Как стать гением. Ч Минск: 1997.

11. Альтшулер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория решения изобретательских задач). Ч Кишенев. Издательство Картя Модовеняска, 382 с.

12. Аугустинавичуте А. Соционика. М.: АСТ, СПб.: лTerra Fantastica, 1998.-415 с.

13. Багиев Г.Л., Томилов В.В., Чернышова З.А. Маркетинг и культура предпринимательства. Спб.: Изд-во СПб.: Изд-во СПбУЭиФ, 1995. - 116 с.

14. Безработица, структурна перестройка экономики и рынок труда в Восточной Европе и России / Под ред. Р. Емцова, С. Командера, Ф. Коричел-ли. М.:

15. Бобков В.Н. Анализ и регулирование доходов и уровня жизни населения в современной России: Автореферат дис. д-ра экон. наук: 08.00.05/ Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос.Федерации. М., 1995. Ч46 с.

16. Богданов А. А. Тектология. Всеобщая организационная наука: В 2 кн. кн. 1. М.: Экономика, 1989.

17. Большой экономический словарь/Под ред. А. Н. Аэрилияна. 4-е изд. доп. и перераб. - М.: Институт новой экономики, 1999. - 1248 с.

18. Бреев Б. Д., Вороновская О. Е. Занятость населения и формирование региональных рынков труда, проблемы прогнозирования № 1, 1997.

19. Бреев Б.Д., Костенко Т.Н., Нанавян А. М. Особенности политики занятости в переходный период //проблемы прогнозирования. 1998. - № 5. - с. 52-62

20. Борисова Н.В. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества и гуманистической направленности вузовской подготовки. Набережные Чены, 1996.

21. Брушлинский А. В. Психология субъекта в изменяющемся обществе // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 6.

22. Быкова JI. Д. Содержательная модель региональной социальной политики Вестник Омского университета, 1997, Вып. 2 С. 100-103.

23. Бычин В. Б. Персонал в управлении радикальными нововведениями в организации: Автореферат дис. д-ра экон. наук: 08.00.07, 08.00.05./ М., 1999.-39 с

24. Бэндлер Ричард. Используйте свой мозг для изменения. Нейро-лигвистическое программирование. //Под ред. Коннира Андреас и Стива Андреас. Пер с англ., Новосибирск: из-во Новосибирского ун-та, 1992. -168 с.

25. Васильева О. Г., Трофимов С. А. Социально-психологические аспекты коммуникационной политики в менеджменте. М. РИО ИНЕП, 1998.

26. Ващекин П. Маркетинговая информация: стоимостный аспект // Маркетинг.- 1997. №2. - С.35-38.

27. Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера. М.: Наука, 1989. - 163 с.

28. Вернадский В. И. Философские мысли натуралиста. М.: Наука, 1988. -520 с.

29. Викерстафф С., Герчиков В. Управление персоналом. -Новосибирск. 1996.-86 с.

30. Виханский О. С. Стратегическое управление. М.: Изд-во МГУ, 1995

31. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: Учебник. М.: Гардарика, 1996.

32. Вишневский М. Рынок труда основные тенденции //Тенденции мирового экономического развития: обзор за 1990 - 1991 гг. - М., 1991

33. Вогин Н. А. Мотивационный механизм взаимосвязи доходов работника и результативности производства: Автореферат дис. д-ра экон. наук: 08.00.05./ Рос.акад.упр.,Центр пробл.рыночн.экономики. М., 1993. - 37 с.

34. Вогин А. П., Матирко В. И., Модин А.А. Управление персоналом в условиях рыночной экономики (опыт ФРГ). М.: Дело, 1992. 178 с.

35. Ворожейкин И.Е. История труда и предпринимательства. Учебное посо-бие./ГАУ. М., 1995. 136 с.

36. Вортман М.А., Лифшиц А.С. Управление персоналом в зарубежных фирмах. Иваново: ИвТУ, 1995. - 56 с.

37. Галаева Е.В. Творческий потенциал предприятий и организаций: вопросы управления. М.: 1995, - 259 с.

38. Гендлер Г., Гильдингерш М. Социальные последствия безработицы // Человек и труд. 1996. WNo 3. С.47-49

39. Гребенников В. Г Моделирование взаимосвязи ресурсно технологического и институционального аспектов воспроизводства: Автореферат дис. д-ра экон. наук: 08.00.13. М., 1997.-46 с.

40. Громова О.Н. Формирование стратегии управления персоналом организации: Теоретические и методологические аспекты: Дис. . д-ра экон. наук: 08.00.05. М.: 1999. - 283 с.

41. Гимпельсон В. Е. Уволенные работники на рынке труда: влияние локуса контроля на восстановление занятости // Социологический журнал. 1995. №2.

42. Гимпельсон В. Е. Рынок труда в частном секторе // Предпринимательство в России, 1997, № 1.

43. Гатвинский А. Эффективность службы занятости.

44. Генкин Б. М. Экономика и социология труда: Учебник для вузов. М.: Издательская группа НОРМА - ИНФРА-М, 1998. - 384 с.

45. Гусаковский М. Компетентность как задача образования Ссыка на домен более не работаетgazeta/2/stats .htm

46. Давыдов В. В., Зинченко В. П. Культура, образование, мышление //Перспективные вопросы образования. UNESCO. 1992 (77). - № 1/2, - С. 7-16.

47. Делокаров К.Х. Рационализм и социосинергетика // Общественные науки и современность. 1997. Ч С.117-125.

48. Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище //Доклад Международной комиссии по образованию для 21 века, представленный ЮНЕСКО. М.: Университетская книга, 1997.- № 4,- С. 27.

49. Дятлов С.А. Человеческий капитал в системе современной экономики: Автореферат дис. д-ра экон.наук:08.00.01./С.-Петербург.ун-т экономики и финансов СПб, 1995. - 46 с.

50. Дятлов С.А. Рабочая сила в системе рыночных отношений. СПб., 1992. С. 90.

51. Дятлов С.А. Информационная модель трансформации экономических систем. СПб.: СПбУЭиФ, 1995. - 18с.

52. Демин А.Н., Крылова Н.А. Типы трудового сознания незанятых женщин // Психологические проблемы самореализации личности: Сб. науч. тр. / Под ред. О.Г.Кукосяна. Вып. 3. Краснодар, 1998.

53. Екин С.Е. Экономические и социальные последствия безработицы (по результатам анкетного социологического опроса безработных) // Вестник Омского университета, 1998, Вып. 4. С. 85-88.

54. Еловиков JI. А. Управление трудом. Омск: ОмГУ, 1988.

55. Еропкин А. М. Организационное поведение в малых организационных структурах. М.: Изд-во Доброе слово, 1998. 90 с.

56. Журавлев П. В., Карташев С. А., Маусов Н. К., Одегов Ю. Г. Персонал. Словарь понятий и определений. М.: Экзамен, 1999. - 512 с.

57. Забродин Ю. М. Проблемы управления человеческими ресурсами (российские реформы и перспективы развития психологии) // Управление человеческими ресурсами: психологические проблемы / Под ред. Ю. М. Забродина, Н. А. Носова. М.: Магистр, 1996. С. 7-37.

58. Забродин Ю. М. Управление человеческими ресурсами как психологическая проблема // Прикладная психология. 1997.

59. Забродин Ю. М. Система сопровождения профессиональной карьеры // Человеческие ресурсы. 1998. № 1.

60. Задиров П.И. Формирование кадровой политики на предприятиях малого предпринимательства: Автореферат дис.канд.экон.наук:08.00.05./ГУУ. -М., 2001.-24 с.

61. Занятость отдельных социально-демографических групп населения в переходной экономике России / МГУ. Экон.фак.; Под ред. Р.П. Колосовой, Т.О. Разумовой. М.: ТЕИС, 1998.- 183 с.

62. Заславская Т. И. Творческая активность масс социальные резервы // ЭКО. N3. С. 3 -25. 1986.

63. Заславский И. К новой парадигме рынка труда // Вопросы экономики. -1998.-№2.-с.83.

64. Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент. СПб., 1997.

65. Зиновкина М. Креативная технология образования // Высшее образование в России. 1999. - №3. - С.101-104.

66. Злотин Б. Л., Зусман А. В. К творческой педагогике // ТРИЗ. Ч 1991.- № 2.2.- С.9-17

67. Зинченко Н. В. Социально-экономические проблемы формирования трудового потенциала молодежи и его использования в промышленности Таджикской ССР: Автореферат дис. .канд.экон.наук:08.00.07./ НИИ труда М-ва труда и социал.вопросов СССР -М., 1991. -20 с

68. Иванов И.Ю., Русинов Ф.М. Рынок, предпринимательство, кадры / Под ред. Г.В. Горланова и С.Е. Хорзова. -М.: Луч, 1992. 81с.

69. Иванов Н. Активизация нематериального ресурса в стратегии возрождения России // Международная экономика и международные отношения. -1997. Ч №4. С.42-53.

70. Иванцевич Дж.М., Лобанов А.В. Человеческие ресурсы управления. М.: Дело, 1993.-304с.

71. Исаков В. Подготовка и принятие законов в правовом государстве // Российская юстиция -1997. № 7. С. 13.

72. Калинаускас И. Жить надо. СПб.: Медуза. 1994. - 573 с.

73. Корогодин И.Т. Качество труда: содержание, проблемы роста. Воронеж, 1990. С.21.

74. Кашепов А. В. Методология анализа, прогнозирования и регулирования конъюнктуры рынка труда: Автореферат дис. д-ра экон. наук:08.00.05. -М., 1999.-49 с.

75. Кашепов А. Проблемы предотвращения массовой безработицы в России // Вопросы экономики, 1995, № 5.

76. Кибанов А. Я. Оценка экономической эффективности совершенствования управления машиностроительным предприятием. М.: МИУ, 1987.

77. Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Формирование системы управления персоналом.-М.:ГАУ. 1993.

78. Кибанов А .Я., Захаров Д.К. Организация управления персоналом на предприятии. М.: ГАУ. 1994.

79. Киселёва В. А. Методологические аспекты управления качеством подготовки специалистов для малого предпринимательства: Дис.д-ра эконом, наук: 08.00.07 Москва, 2000. - 405 с.

80. Киселева В.А. Информационные аспекты проблемы подготовки специалистов для сферы малого предпринимательства в регионе // Гуманитарные науки/Ин-т социально-экономических проблем РАН.-СПб., 1999.-С.25-32.

81. Киселева В.А. К вопросу о моделировании диффузных систем // Проблемы человека в историческом процессе: Учен. записки/ЮУрГУ. Челябинск, 1999. С.144-150.

82. Киселева В.А. Подготовка специалистов для предприятий малого бизнеса (методологические и методические аспекты. Монография. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999. - 232 с.

83. Киселева В.А. Деловое образование: герменевтическая методология управления качеством (на примере малого предпринимательства). Монография. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999, 227 с.

84. Киселева В.А. Кадровая поддержка развития региона: Тез. докл.// Социально-экономические и культурные проблемы Южно-Уральского региона: Тез докл. междунар. науч. конф.-Магнитогорск, 1994 ЧС.45-47.

85. Киселева В.А. Учись учиться: Агоритмы эффективного обучения: Учеб. пособие. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1998.- 36с.

86. Киселева В.А., Астахова JI.B. Информационная подготовка специалистов в новой социокультурной ситуации//111 Царскосельские чтения: Науч.-теор. межвуз. конф. с международ, участием.-СПб., 1999.-С.66-70.

87. Киселева В.А., Астахова JI.B. Информационный менеджмент как механизм интеграции сферы малого бизнеса в регионе // Проблемы экономического образования в регионе / Санкт-Петербургский финансово-экономический университет.-СПб.,1999.-С.56-58.

88. Киселева В.А., Астахова JI.B. О концепции региональной информационной политики // Проблемы региональной экономической полити-ки/ИНЖЕКОН. -СПб., 1999,- С.12-15.

89. Киян Л.П. Рынок труда: методология исследования и особенности формирования в современной России: автореф. дис. на соиск. уч. ст. докт. экон. наук / Воронеж: ВГУ, 1998. с. 15.

90. Кларин М. В. Нейролингвистическое программирование в бизнес-тренинге.// Консультант директора 2001. - 3 (135). - С. 35-36.

91. Климов А. Е. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.

92. Кодекс законов о труде Российской Федерации: с изм. и доп. на 1 сент. 1998 г.

93. Коннор Д.О. Введение в нейролигвистическое программирование. Новейшая психология личностного мастерства. Пер. с англ., Челябинск: Версия, 1997.-256 с.

94. Королева Т.В. Подготовка молодежи к выходу на рынок труда.//

95. Коротков Э. М. Концепция менеджмента. М.: ДеКА, 1996. - 304 с.

96. Коротков Э.М. Исследование систем управления. М.: ДеКА, 2000.

97. Кочетов А. Вред ложных постулатов (взаимосвязь образования и рынка занятости) // Оргкомитет совещания Калуга, 1 июля 1999 года

98. Костомаров М.Н. Информационный менеджмент в системе современного управления // Управление персоналом. 1998. - 35-42.

99. Котлер Ф. Маркетинг. Менеджмент. Анализ, планирование, внедрение, контроль. 2-ое изд. - СПб.: Литература, 1999. - 887с.

100. Котляр А.Э. О понятии рынка труда // Вопросы экономики. -1998. №1. - с.33.

101. Красовский Ю. Д. Организационное поведение.Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ. 1999. - 472 с.

102. Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типы людей. 16 типов личности, определяющих, как мы живем, работаем и любим / Пер. с англ. М.: Персей: Вече: ACT, 1995.

103. Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типы людей и бизнес: как 16 типов личности определяют ваши успехи на работе / Пер. с англ. М.: Персей: Вече: ACT, 1995.

104. Критский М.М. Человеческий капитал. Л.: Изд-во ГУ, 1991. - 117с.

105. Крылов А. Н. Формирование организационно-экономического механизма управления производственными системами: Автореферат дис. канд. экон. наук: 08.00.05./ С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. -СПб, 1998.- 16 с.

106. Ландшеер В. Концепция "минимальной компетентности". //Перспективы: вопросы образования, № 1, 1988, с. 32/.С. 6-7)

107. Лапуста М. П., Старостин Ю. Л. Малое предпринимательство. М.: ИНФРА-М, 1998.-318 с.

108. Лифшиц А. С. Основы управления персоналом. Иваново: ИвГУ, 1995. - 295 с.

109. Лу Ливер Б. Обучение всего класса. М.: Новая школа, 1995. 48 с

110. Макарова И.К. Управление человеческими ресурсами в российских организациях в условиях переходной экономики: Дис. д-ра эконом, наук: 08.00.05 Москва, 2000. - 346 с.

111. Малева Т.М. Управление производительностью труда на предприятии: существующие противоречия и перспективная модель: Автореферат дис. канд.экон.наук:08.00.07./ НИИ труда М-ва труда и социальных вопр.СССР. -М., 1991. -21 с.

112. Махов Г.А. Управление компетенциями как фактор развития технологии работы с персоналом на примере крупных предприятий: Автореферат дис. канд.экон.наук:08.00.05./ГУУ. -М., 2001.-24 с.

113. Мескон М., Альберт Н., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело ТД, 1994.

114. Мигашкин Н. В., Киселева В.А. Экономика здравого смысла. Челябинск: ЮУрГУ, 1999. - 156 с.

115. Никифорова А. А. Политика занятости на рынке труда (опыт стран развитой рыночной экономики): Автореферат . д-ра экон.наук:08.00.07./ Ин-т труда. М., 1993. - 50 с.

116. Никифорова А.А. Рынок труда: занятость и безработица. М., 1991.

117. Наумов Л. Б. Легко ли стать врачом? Ташкент: Медицина, 1983. -464 с.

118. Новиков В. В. Профессионально-важные качества, значимые при решении инженерных задач повышенного уровня трудности (на материале машиностроительных специальностей): Автореферат дис. канд. психол. наук: 19.00.03.-М., 1996,- 19 с

119. Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова И.М. Ваш психологический тип. СПб.: Андреев и сыновья, 1994.

120. Одегов Ю.Г., Бычин В.Б., Андреев K.J1. Трудовой потенциал предприятия: пути эффективного использования. Саратов: изд-во Саратовск. унта, 1991.

121. Одегов Ю.Г., Руденко Г.Г., Митрофанов Н.Г. Рынок труда и социальное партнерство. Ч М.: Хронограф, 1998. Ч 239 с

122. Панкратов А.С. Трудовой потенциал в системе управления производством. М.: изд-во МГУ, 1983.

123. Поршнев А. Г. Управление инновациями в условиях перехода к рынку. -М.: РИЦЛО Мегаполис-Контакт, 1993.

124. Половинко В. С., Екина О.С. Некоторые вопросы оценки стратегий экономического поведения человека на рынке труда.// Вестник Омского университета, 1999, Вып. 1.С. 100-103.

125. Поляков В. Как подготовить резюме /

126. Потапов А. С. Особенности рынка труда молодежи и приоритеты участия государства в его развитии (на примере Москвы): Автореферат дис. канд.экон.наук:08.00.07./ Ин-т труда М-ва труда и соц.развития Рос. Федерации. М., 1999. - 22 с.

127. Похвощев В. А. Формирование занятости населения России в переходный период становления рыночных отношений: Автореферат дис. д-ра экон. наук:08.00.07./Центр. ин-т труда. М., 1996. - 40 с.

128. Предпринимательство в конце XX века. М.: Наука, 1992. - 312 с.

129. Прокопов Ф.Т. Безработица и эффективность государственной политики на рынке труда в переходной экономике России: Автореферат дис. дpa экон. наук: 08.00.07./ МГУ им. М. В. Ломоносова. Экон. фак. М., 1999.-43 с.

130. Прокопов Ф. Т. Главная альтернатива безработице // Государственная и корпоративная политика занятости. М., 1998.

131. Прокопов Ф.Т., Малева Т.М. Политика противодействия безработице / Бюро эконом, анализа. М., 1999.

132. Прокопов Ф.Т. Безработица в переходной экономике России // Человек и труд. 1998. № 1. С. 37-46.

133. Прокофьева Т. Н. Соционика. Агебра и геометрия человеческих отношений. Учебно-практическое пособие. -М.: Гном-Пресс, 1999.

134. Радаев, В. В. Экономическая функция и психологический аспект предпринимательства // РЭНС, 1995, № 11. с. 90.

135. Радаев В.В. Социологические подходы к анализу рынка труда // Российский экономический журнал. 1995. № 3, № 4.

136. Радаев В.В. Экономическая социология: Курс лекций. М.: Аспект-Пресс, 1997.

137. Ракитский Б. В. Конкретно- исторические особенности становления рынка труда в СССР // Вопросы экономики 1991 №9.

138. Эренберг, Р.Д. Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика: Пер. с англ. М.: Изд-во МГУ, 1996. - с.34. 18.

139. Маршал А. Принципы экономической науки: Пер. с англ.:В 3. Т. М., 1993. -Т.2. - с.251.

140. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современней экономический словарь. 2-ое изд. испр. - М.: ИНФРА-М, 1998. - 479с.145а. Ромашов О. В. Социология труда. Учебное пособие. Гардарики, 1999.-320 с.

141. Рикер П. Герменевтика и психоанализ. Религия и вера / Пер. с фр., по-слесл., примеч. И.С. Вдовина. М.: Искусство, 1996. - 270с.

142. Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика: Московские лекции и интервью /Российская академия наук. Институт философии. М.: АО лKAMI Academia, 1995. - 159с.

143. Рикер П. Конфликт интерпретаций: Очерки о герменевтике / Московский философский фонд. М.: Academia-Центр: Медиум, 1995. - 41 1с.

144. Руденко Г.Г. Внутренний и внешний рынки труда: механизм сбалансированного развития: Автореферат диссертации на соискание ученой степени д-ра экон. наук: 08.00.07. -М., 1999. -40 с

145. Румянцева З.О. и др. Менеджмент организации: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 1997. - 432с.

146. Ружелович Т.М. Развитие инфраструктуры регионального рынка труда: Автореферат дис. канд.экон.наук:08.00.07./ Ом.гос.ун-т. Омск, 1997.-22 с.

147. Рофе А.И., Збышко Б.Г., Ишин В.В. Рынок труда, занятость населения, экономика ресурсов для труда: Учеб. пос. / Под ред. А.И.Рофе. М.: Изд-во "МИК", 1997. - с.54

148. Седых Р. И. Информационный психоанализ. Соционика как метапси-хология. М.: НТП Менатеп-Траст, 1994.

149. Секретарюк В.В. Рынок труда в переходный период: вопросы теории, методологии, практики. М., 1997.

150. Семеркова JI.H. Теория и методология маркетинга рабочей силы. -СПб., 1998,- 149с.

151. Семененко А.И. Предпринимательская логистика. СПб.: Изд-во СПбУЭиФ, 1994. - Часть I - 124 е.; Часть II - 175 с.

152. Сергованцева Н.А.К вопросу об оценке труда управленческого персонала // Организация,экономика и менеджмент в АПК.-М.,1997.

153. Сироткин С.Ф. Общение как процесс саморазвития субъекта // Тез. докл. научно-теоретич. конф. "Молодые ученые науке и народному хозяйству Удмуртии". Ижевск, 1988, С.8.

154. Сироткин С.Ф. Проблема саморазвития личности в условиях жесткой социализации // Проблемы молодежи: Исследования по социальной педагогике и психологии. Ижевск, 1989, С.25-34.

155. Слинько О. Б. Люди в вашем деле: энциклопедия соционического менеджмента. К.: Трамвай, 1996. - 220 с.

156. Социально-трудовая сфера России в переходный период: реалии и перспективы / Вогин Н.А., Карпухин Д.Н., Катульский Е.Д., Костин Л.А., Майер В.Ф., Ракитский Б.В. и др. М., 1996. С. 482.

157. Степанов В.Н. Методы управления персоналом коммерческого банка и их совершенствование // Экономика, выпуск 2, 1996.

158. Стиль человека: психологический анализ /Под общей ред. А. Б. Либи-на.-М.: Смысл, 1998.-310 с.

159. Сухарев В. А. Как достичь успеха деловому человеку. Минск: Беларусь, - 1997.- 127 с.

160. Тарасов Е. В. Регулирование регионального рынка труда переходной экономики: Автореферат дис. канд.экон.наук:08.00.01. Саратов, 1997.

161. Тесленко А. Н. Роль организации и самоорганизации молодежи в процессе социализации // Материалы четвертого Всероссийского постоянно действующего научного семинара "Самоорганизация устойчивых целостностей в природе и обществе".

162. Тигер Пол Д., Барбара Бэррон-Тигер Делай то, для чего ты рожден (Путь к успешной карьере через самопознание). М.: АРМАДА, 1996. -492 с.

163. Томилов В.В., Семеркова JI.H. Теория и методология маркетинга рабочей силы. СПб., 1998. - 149 с.

164. Том Томсон, Джо Бонито. Обзор модели профессиональной компетенции консультанта //материалы Украинской ассоциации менеджмент-консультанта Ссыка на домен более не работаетconsulting/ccm.shtml#c01

165. Тренев Н. Н. Роль общества в экономике.// Консультант директора -2001. 3 (135). - С. 2-13.

166. Тренев Н. Н. Управление конфликтами. М.: ПРИОР, 1999. -96 с.

167. Трофимов С. А., Васильева О. Г. Соционический подход к созданию автономных рабочих команд в реинжиниринге бизнес-процессов.// Консультант директора 2001. - 3 (135). - С. 19-27.

168. Управление организацией: Учебник / под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н. А. Саломатина. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 1998.-669 с.

169. Управление персоналом: Учебник для студентов вузов. /В.А. Дятлов, А.Я. Кибанов, Ю.Г. Одегов, В.Т. Пихало М.: Издательский центр Академия, 2000. - 736 с.

170. Управление персоналом: Энциклопедический словарь / Под ред. А.Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 1998. - VIII, 453 с. - (Библиотека словарей ИНФРА-М),

171. Управление персоналом организации; Учебник /Под ред. А.Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 1997. - 512 с.

172. Управление трудовыми ресурсами: справочное пособие /Апостолов О.П., Бляхман Л.С., Гендлер Г.Х. и др. М.: Экономика, 1987.

173. Фаворе 0. Внутренние и внешние рынки // Вопросы экономики. 1997. -№10. - с.96-97.

174. Филатова Е.Г. Согласование ценностных ориентаций руководителя и персонала как фактор управления предприятием малого бизнеса: Автореферат дис. канд. экон. наук: 22.00.03./ С.-Петербург ун-т экономики и финансов СПб., 1994. - 16 с.

175. Филатова Е.С. Соционика для всех. Наука общения, понимания и согласия. СПб.: Б&К, 1999. - 276 с.

176. Филиппов А.В. Работа с кадрами. Психологический аспект. Ч М.: Экономика, 1990.

177. Филиппов А. В. Психология и этика деловых отношений. М.: АО АЭП, 1996.

178. Фомин Н.А. Психофизиология здоровья. Челябинск, 1998. Ч 392 с.

179. Хьел Л. Зиглер Д. Теории личности. СПб. ПИТЕР, 1999. - 606 с.

180. Чукреев П. А. Молодежь на рынке труда депрессивного региона. Монография, Улан-Уде: БНЦ СО РАН, 1999.-216 с.

181. Шабсис А. Делу время. // Ссыка на домен более не работаетmoney/ timeforbusiness.htm

182. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательская корпорация Логос, 1996.-320 с.

183. Шаронов А. В. Государственное регулирование процесса приватизации (на примере топливно-энергетическогоо комплекса): Автореферат дис.канд. экон. наук: 08.00.05./ МГУ им.М.В.Ломоносова. Экон. фак- М., 1999.-24 с.

184. Шалаева Т. Опросник Майерс-Бриггс в практике профконсультирова-ния.

185. Широкова Е.Ф. Педагогическая технология важнейший компонент профессиональной подготовки современного учителя. // Педагог 2/97

186. Шиян А. А. Социальные технологии для XXI века: природа человека и законы самоорганизации иерархических социальных структур: Монография / Ссыка на домен более не работаетresume.htm 328 с.

187. Чубаков Г.Н. Стратегия ценообразования в маркетинговой политике предприятия: методическое пособие. М.: ИНФРА-М, 1995.

188. Шмаков Б. В. Модель интелекта в базисе стилей обучения. // Методика вузовского преподавания. Материалы 4-й межвузовской научно-методической конференции. Челябинск, ЧГПУ, 2000. - С. 57-61.

189. Шмаков Б. В. Асимметрия полушарий головного мозга как основа стилевого подхода в обучении. // Методика вузовского преподавания. Материалы 4-й межвузовской научно-методической конференции. Ч Челябинск, ЧГПУ, 2000. С. 61-63.

190. Шмаков Б. В. Психологическая инерция в базисе модели мышления.// Развитие творческих способностей детей с использованием элементов

191. ТРИЗ. Материалы 2-й региональной научно-методической конференции. -Челябинск, ЧГПУ, 1999. С. 13.

192. Шмаков Б. В. Модель стилей обучения. // Тезисы конференции. Челябинск, ЧГПУ, 1999.-С. 102-105.

193. Шмаков Б. В. Проблемы профориентации на современном рынке труда. // Региональные проблемы развития системы образования. Всероссийская научно-практическая конференция. Сборник материалов. Пенза, 2000.-С. 106-107.

194. Шмаков Б. В. К вопросу формирования методологических основ общей теории систем // Материалы конференции. Челябинск, ЮУрГУ, 2000. - С. 66-77.

195. Шмаков Б. В. Проблемы правового регулирования профориентации и социализации на рынке труда //Актуальные проблемы экономики и законодательства России. Часть II. Материалы научно-практической конференции. Челябинск, ЮУрГУ, 2001. с. 134-138.

196. Шмаков Б. В., Щепетов Е. Г., Гальетов В. П. К модели идеальной творческой стратегии "максимального движения вверх" Г. С. Альтшулера // Материалы конференции. Челябинск, ЮУрГУ, 2000. - С. 162-166.

197. Шмаков Б. В. Использование информационной модели личности в профориентационной деятельности //Актуальные проблемы экономики и законодательства России. Часть III. Материалы научно-практической конференции. Челябинск, ЮУрГУ, 2001. - С. 136-149.

198. Шмаков Б. В. Уточнение содержания основных категорий, отражающих взаимодействия субъектов рынка труда //Актуальные проблемы экономики и законодательства России. Часть I. Материалы научно-практической конференции. Челябинск, ЮУрГУ, 2001. - с. 165-179.

199. Экономика труда и социально-трудовые отношения /Под ред. Г. Г. Ме-ликьяна, Р. П. Колосовой. М.: Изд-во МГУ, Изд-во ЧеРо, 1996. - с. 149.

200. Юнг К.Г. Психологические типы. М.: Афавит, 1992.

201. Doeringer Р .В., Piore М. J. Internal Labor Markets and Manpower Analysis; New York, 1971, Second edition 1985.-p. 1-2.

202. Stanting G. Unemploument and labor market flexibility: The United Kingdom-Geneva, 1986. P. 19.

203. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ1. На правах рукописи1. Б. В. ШМАКОВ

204. СОГЛАСОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ КАК МЕХАНИЗМ ДОСТИЖЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КЛИРИНГА В УСЛОВИЯХ РЕГИОНАЛЬНОГО РЫНКА ТРУДА

Похожие диссертации

• Закономерности и институциональный механизм стабилизации рынка ценных бумаг
• Определение потребности в профессиональном обучении как инструмент регулирования локального рынка труда
• Риски инвесторов в условиях повышенной неопределенности российского фондового рынка
• Депозитарная деятельность на рынке ценных бумаг России
• Формирование методологии и механизма регулирования услуг профессиональных субъектов рынка ценных бумаг