Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Организационно-экономический механизм подготовки рабочих кадров тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Коцарь, Василий Афанасьевич
Место защиты Красноярск
Год 2002
Шифр ВАК РФ 08.00.05
Диссертация

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Коцарь, Василий Афанасьевич

Введение

Глава 1. Методологические аспекты системы подготовки рабочих кадров и организационно-экономического механизма ее управления.

1.1. Система подготовки рабочих кадров: механизмы ее управления.

1.2. Региональное управление в системе подготовки рабочих кадров.

1.3. Зарубежные модели совершенствования организации и финансирования профессиональной подготовки рабочих кадров

Глава 2. Формирование организационно-экономического механизма подготовки рабочих кадров на примере Красноярского края)

2.1. Законодательная и нормативно-правовая база подготовки рабочих кадров.

2.2. Организационная структура управления краевой системой подготовки рабочих кадров.

2.3. Прогнозирование подготовки рабочих кадров на основе комплексной оценки социально-экономического развития региона

2.4. Практика финансирования подготовки рабочих кадров

Глава 3. Основные направления совершенствования организационно-экономического механизма управления подготовкой рабочих кадров

3.1. Концептуальные положения совершенствования организационно-экономического механизма в современных условиях.

3.2. Изменения финансового механизма Ч одно из направлений совершенствования организационно-экономического механизма управления подготовкой рабочих кадров.

3.3. Децентрализация государственного управления системой начального профессионального образования

3.4. Развитие социального партнерства в сфере профессиональной подготовки рабочих кадров.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Организационно-экономический механизм подготовки рабочих кадров"

Происходящие в России радикальные социально-экономические преобразования, обусловленные переходом к рыночной экономике, предопределили изменение методологических, теоретических и практических подходов к системе профессиональной подготовки кадров, всех ее звеньев, включая подготовку рабочих кадров.

В условиях рыночной экономики спрос на квалифицированную рабочую силу является предпосыкой и следствием роста эффективности труда, повышения качества товаров и услуг, обеспечения их конкурентоспособности. С развитием экономических реформ не только возрастает роль профессионального труда, усиливается его влияние на структуру доходов работников, но и создаются позитивные условия для изменения трудовой мотивации.

Эффективному решению проблемы подготовки кадров в настоящее время противодействует ряд факторов, главным из которых является кризисное состояние экономики и других сфер общественной жизни. В результате сократися объем финансирования учреждений начальной профессиональной подготовки кадров за счет бюджетных источников; уменьшились инвестиции работодателей в развитие и укрепление учебно-материальной базы училищ; ухудшились условия производственного обучения в связи с сокращением рабочих мест для прохождения учащимися производственной практики; уменьшены масштабы подготовки персонала на предприятиях; усложнилась проблема трудоустройства выпускников начальной профессиональной школы.

Коренные изменения социально-экономических условий производства и жизни населения, развитие рынка труда ставят все новые вопросы в области теории и практики подготовки рабочих кадров. Адаптация системы подготовки рабочих кадров к новым экономическим условиям требует, наряду с решением проблем, порождаемых содержательной стороной профессиональной подготовки рабочих кадров, совершенствования ее организационно-экономического механизма.

Методологической базой выработки такого механизма является комплексный подход к исследованию, прогнозированию и организации подготовки рабочих кадров.

Существенное изменение роли региона в обеспечении социально-экономического развития страны требует допонительных исследований, отражающих специфику подготовки рабочих кадров.

Различные аспекты теории и практики процесса подготовки рабочих кадров содержатся в монографиях и статьях отечественных и зарубежных исследователей: Е. Антосенкова, В. Асеева, В. Андрианова, Г. Беляковой, Б. Бреева, М. Вишневской, Н. Гриценко, С. Глазьева, А. Гретченко, А. Зубовой, П. Егоршина, Ю. Кокина, А. Котляра, А. Кабанова, М. Кулапова,

A. Никифоровой, Ю. Одегова, А. Панкратова, Г. Руденко, Я. Батышева,

B. Бекина, Е. Бутко, А. Лейбовича, А. Новикова, А. Таюрского, Дж. Гел-брейта, П. Друкера, Дж. М. Кейнса, А. Маршала, Э. Мейо, Дж. Миклетвей-та, М. Портер, Т. Петерса, Ф. Шейлора, А. Файоля, Ф. Хайека.

Вместе с тем еще многие вопросы организации региональной системы подготовки рабочих кадров в условиях перехода к рыночной экономике остаются не исследованными. Наименее изучены вопросы прогнозирования, финансирования, социального партнерства и формирования нормативно-правовой базы подготовки рабочих кадров.

Недостаточная разработанность методологических основ совершенствования организационно-экономического механизма системы управления подготовкой рабочих кадров в современных условиях, и прежде всего, в специфических условиях регионов, возросшая практическая значимость проблем реформирования системы подготовки кадров в контексте национальной доктрины образования определили научную и практическую актуальность выбранной темы диссертационного исследования.

Целью исследования является разработка теоретических основ и методических рекомендаций, направленных на совершенствование организационно-экономического механизма управления региональной системой профессиональной подготовки рабочих кадров в условиях рыночной экономики.

В соответствии с поставленной целью в процессе исследования предусматривалось решение следующих задач: уточнить содержание понятия лорганизационно-экономический механизм, раскрыть суть и основные элементы организационно-экономического механизма управления системой подготовки рабочих кадров; обосновать необходимость регионализации в системе начальной профессиональной подготовки кадров; проанализировать основные зарубежные модели организации и финансирования подготовки рабочих кадров; изучить законодательную и нормативно-правовую базу региональной подготовки рабочих кадров; выявить особенности организационной структуры управления системой подготовки рабочих кадров в Красноярском крае; составить прогноз количественных и качественных показателей подготовки рабочих кадров в Красноярском крае на основе комплексной оценки социально-экономического развития региона; изучить практику финансирования подготовки рабочих кадров; разработать концептуальные положения совершенствования организационно-экономического механизма в современных условиях; обосновать необходимость децентрализации государственного управления системой начального профессионального образования; уточнить механизм финансирования учреждений начального профессионального образования; разработать механизм социального партнерства в системе подготовки рабочих кадров в регионе.

Объектом исследования является процесс подготовки рабочих кадров в регионе. Предметом исследования в диссертации выступает организационно-экономический механизм подготовки профессиональных кадров рабочих.

Теоретической и методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных авторов в области теории управления, экономики труда.

Информационной базой послужили официальные документы законодательных органов РФ и Красноярского края, постановления правительства, методические и статистические материалы федерального и регионального уровней, а также отчетные данные учебных заведений начального профессионального образования, региональной службы занятости, предприятий Красноярского края, результаты научных исследований Красноярского филиала НИИ труда.

Достоверность результатов исследования обеспечивается комплексным использованием адекватных предмету и задачам методов исследования, сочетанием теоретического анализа проблемы с обобщением эмпирических данных.

Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Коцарь, Василий Афанасьевич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ складывающегося в России организационно-экономического механизма управления подготовкой рабочих кадров позволяет заметить последовательный переход от однолинейного федерального финансирования к многоканальному и многоуровневому. Это обусловлено характером рыночной экономики, включающей в процесс подготовки кадров для рынка труда все заинтересованные стороны: государство, регионы, работодателей, самих граждан. И каждая заинтересованная сторона, в соответствии с объемом своих интересов и возможностей, начинает формировать и поддерживать свой канал финансирования. Эта модель финансирования обеспечивает общую ответственность социальных партнеров за профессиональное образование, повышение квалификации на производстве и профессиональную подготовку безработных.

Дальнейшим развитием в этом направлении станет применение системы займов студентам и учащимся (не возвращаемого, частично возвращаемого, возвращаемого) с целью уменьшения доли государственного финансирования профессиональной подготовки кадров.

Проведенное исследование позволило обобщить и систематизировать основные элементы механизма управления подготовкой рабочих кадров в современных условиях. К ним относятся:

разделение пономочий между федеральными и региональными органами управления образованием; формирование государственного стандарта и введение единого тестового контроля его освоения; координация горизонтальных связей на основе создания базовых УМО начального профессионального образования в федеральных округах; введение практики соучредительства при реорганизации и создании учреждений начального профессионального образования; развитие практики многоуровневых учреждений, реализующих различные программы профессионального образования.

В целом научная новизна диссертации состоит в том, что методические подходы к построению организационно-экономического механизма управления подготовкой рабочих кадров в условиях перехода к рыночным отношениям были рассмотрены исходя из современных требований науки и практики, что дало возможность решить следующие задачи:

Х обобщены и систематизированы взгляды отечественных и зарубежных ученых по проблеме организации и управления системой подготовки рабочих кадров, уточнен понятийно-категориальный аппарат в рамках данной проблемы.

Х разработаны методические подходы к построению региональной системы подготовки рабочих кадров с выделением ее организационно-экономического механизма.

Х предложена многоуровневая и многоканальная система финансирования подготовки рабочих кадров в регионе.

Х разработана схема децентрализации государственной системы начальной профессиональной подготовки рабочих кадров.

Х предложены направления совершенствования организационно-экономического механизма управления системой подготовки рабочих кадров в регионе.

Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что выводы и предложения автора по разработке и созданию организационно-экономического механизма управления системой региональной подготовки рабочих кадров могут содействовать совершенствованию процесса подготовки кадров, повышению его эффективности.

Материалы, теоретические выводы и практические положения диссертации могут быть использованы в своей деятельности субъектами и социальными партнерами подготовки рабочих кадров в регионе, при разработке и реализации региональных программ развития профессионального образования.

Дальнейшая модернизация системы подготовки кадров невозможна без расширения участия общества в управлении им, которое может быть достигнуто путем создания следующих общественных институтов: системы попечительских советов в целях усиления внимания местного сообщества к нуждам образования, обеспечения притока допонительных ресурсов Ч финансовых, материальных и кадровых на профессиональную подготовку кадров; фондов поддержки образования, аккумулирующих средства юридических и физических лиц и направляющих их на решение конкретных проблем данной сферы; условий, прежде всего, налоговых, для стимулирования различных форм самоорганизации населения в поддержку образования.

Перспективными направлениями дальнейших исследований в области реформирования региональной системы подготовки кадров автор видит в: разработке новой модели взаимодействия государства и работодателей по подготовке рабочих кадров; обеспечении правовой поддержки развития многоуровневых учреждений начального профессионального образования; эффективных структурных и управленческих преобразованиях в системе подготовки рабочих кадров (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях); совершенствовании многоуровневого и многоканального механизма финансирования подготовки рабочих кадров.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Коцарь, Василий Афанасьевич, Красноярск

1. О внесении изменений и допонений в Закон Российской Федерации Об образовании. Федеральный Закон Ф-32 от 5.01. 1996 г. Ч М.: Издательство Ось-89, 1997. Ч 64 с.

2. О сохранении статуса государственных и муниципальных образовательных учреждений и моратории на их приватизацию. Федеральный Закон РФ № 74 -ФЗ от 16 мая 1995 г.

3. Об образовании. Федеральный закон РФ № 3266-1 от 10 июля 1992. // Ведомости съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР. М.: Верховный Совет РСФСР, 1992. № 30. Ст. 1797.

4. Об образовании. Закон Красноярского края № 12 -433 от 24 марта 1997 г.

5. О порядке квотирования рабочих мест на предприятиях, в учреждениях и организациях края для несовершеннолетних из категории сирот, лиц, оставшихся без попечения родителей. Закон Красноярского края № 3-68 от 20.10.1994 г.

6. Об утверждении Положения об организации профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовке безработных граждан и незанятого населения. Постановление Министерства труда РФ и Министерства образования РФ № 3/1 от 13 января 2000 г.

7. Концепция реформирования системы начального профессионального образования на 1997-2001 гг. Постановление Правительства РФ № 1327 от 21 июля 1997 г.

8. О введении в действие федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального профессионального образования. Приказ Министерства образования РФ № 440 от 4 августа 1995 г.

9. Типовые положения об учреждении начального профессионального образования // Вестник образования. М.: Министерство образования России. 1995. № 2.

10. Положение о порядке лицензирования общеобразовательных учебных заведений от 17.11.94. № 442.

11. Концепция профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения. Решение Колегии Федеральной службы занятости России № 15 от 11 ноября 1993 г.

12. Активная политика на рынке труда. Позиция МОТ // Человек и труд. Ч 1993. Ч № 9. Ч С. 6-10.

13. Актуальные проблемы развития профессионально-технического образования: Тезисы докладов научно-практической конференции. Ч Л.: ВИПК, 1990. Ч 88 с.

14. Актуальные проблемы совершенствования подготовки квалифици-' рованной рабочей силы. Ч М.: ЦННТР, 1998. Ч 165 с.

15. Афанасьев В. Г. Системность и общество. Ч М., 1980. Ч 240 с.

16. Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом. Ч М., 1975. Ч 230 с.

17. Балашов Ю. К. Профессиональная подготовка кадров в условиях капитализма. Ч М.: Высш. шк., 1987. Ч 174 с.

18. Балашов Ю.К. Внепроизводственная система профессионального обучения рабочих в ведущих зарубежных странах // Труд за рубежом. Ч 1995. Ч № з. с. 56 Ч 64.

19. Батышев С. Я. Задача системы профессионально-технического образования в условиях перехода к рыночной экономике. Ч М.: Ассоциация Профессиональное образование, 1993. Ч 91 с.

20. Батышев С. Я. Подготовка рабочих в средних ПТУ. Ч М.: Педагогика, 1988. 173 с.

21. Батышев С. Я. Подготовка рабочих профессионалов. М.: Ассоциация Профессиональное образование Ч 1995. Ч 254 с.

22. Батышев С. Я. Подготовка рабочих широкого профиля в условиях перехода к рыночной экономике. Ч М., 1993. Ч 196 с.

23. Богомолов Ю. Комплексный подход к профессиональной подготовке и переподготовке в кадров в России // Проблемы теории и практики управления. Ч 1993. Ч № 2. Ч С. 62-67.

24. Болотов В. А. Начальное профессиональное образование: проблемы и перспективы развития // Профессиональное образование. Ч 2000.9. Ч 2 Ч 4.

25. Брюханова А. Е., Дашковская С. А., Сердюк Н. П., Шишацкий И. Г. Особенности перевода экономики Красноярского края на рыночные отношения // Проблемы совершенствования территориально-производственных связей в регионе. Ч Красноярск: КГУ, 1992. Ч С. 17.

26. Бутко Е. По пути обновления // Профессионал. Ч 1995. Ч № 2-3.1. С. 12-20.

27. Васильев Е. П. Переход экономики Красноярского края на рыночные отношения. Проблемы расширения хозяйственной самостоятельности региона. Ч Красноярск, 1991.

28. Вдовец С. И. Повышение качества подготовки квалифицированных рабочих. Ч М.: Высш. шк., 1991. Ч 54 с.

29. Герчиков И. Н. Менеджмент. Ч М: Банки и биржи ЮНИТИ, 1995.480 с.

30. Горелов Н. А. Экономика трудовых ресурсов. Ч М.: Высш. шк., 1989. Ч 208 с.

31. Государство и образование: опыт стран Запада. Ч М., 1992. Ч 142 с.

32. Громыко В. В. План и рынок в воспроизводстве рабочей силы: опыт развитых индустриальных стран. Ч М., 1992. Ч 156 с.

33. Дадашев А. Проблемы занятости и регулирования рынка труда в РФ: региональный аспект // Вопросы экономики. Ч 1993. Ч № 12.1. С. 80-85.

34. Децентрализация системы подготовки кадров в Восточной Европе: необходимая, но не легкая реформа // Человек и труд. Ч 1993. Ч № 11. Ч С. 72.

35. Добрынина С. JT. Основные принципы механизма формирования и развития политики в области профессионального образования Германии // Профессиональное образование в Сибири. Ч 1995. Ч № 1-2. Ч С. 12.

36. Дятлов С. А. Рабочая сила в системе рыночных отношений. Ч СПб.: СПбУЭФ, Ч 1992. Ч 238 с.

37. Загоруйко И., Федоров В. Рынок подготовки кадров. Тенденции и проблемы // Человек и труд. Ч 1993. Ч № 4. Ч С. 104-107.

38. Защитим образование//Профессионал.Ч 1994. Ч №7-8. Ч С. 17.

39. Зеер Э. Будущее профессионального образования // Профессионал.1993. Ч № 1-2. Ч С. 18-22.

40. Золотарев В. Б. Принципы формирования региональной политики начального профессионального образования // Профессиональное образование. Ч 2000. Ч № 2. Ч с. 14 Ч 15.

41. Золотова И., Зуев А. Изучение ситуации на рынке труда Ч основа разработки программы занятости региона // Человек и тр\д. Ч 1994. Ч №4. Ч С. 6-11.

42. Золотова И., Зуев А. Трудности становления рынка труда в России //Человек и труд. Ч 1993. Ч № 11. Ч С. 14-17.

43. Ильичева Е. Е. О совершенствовании системы подготовки рабочих кадров // Проблемы совершенствования территориально-производственных связей в регионе: Сб. науч. тр. Ч Красноярск: КГУ, 1992. Ч С.43.

44. Кадры (подбор, подготовка, расстановка, эффективность использования). Экономика образования. Современный этап НТР и проблемы использования трудовых ресурсов в развитых капиталистических странах. Т. 1. Ч М., 1991. Ч 152 с.

45. Как работают с людьми за рубежом. Методические рекомендации / Сост. Г.В. Щекин. Ч Киев: Всесоюзный заочный университет управления персоналом, 1990. Ч С. 73 Ч 92.

46. Кейнс Дж. Общая теория занятости, процента и денег. Ч М.: Пет-роком, 1993. Ч307 с.

47. Кирсанов С. Современные подходы и классификации рабочей силы //Российский экономический журнал.Ч 1995.Ч№ 11. Ч С. 76.

48. Кирсанова С. С. Рынок труда: региональные аспекты // Профсоюзы , и экономика. Ч 1993. Ч № 5. Ч С. 56-59.

49. Коваленко Ю. Н. Профессиональное образование в ФРГ. Ч М.: Высш. шк, 1988. Ч 157 с.

50. Кожурин Ф. Д. Процесс управления. Ч М.: Мысль, 1988. Ч 239 с.

51. Концепция профессионально-технического образования и среднего специального образования. Ч JI., 1989. Ч 141 с.

52. Косаев А. Г. Производство, кадры: проблемы сбалансированности. Ч М.: Знание, 1988. Ч 63 с.

53. Котляр А. Как создать эффективную занятость? // Вопросы экономики. Ч 1993. Ч № 12. Ч С. 64-68.

54. Коцарь В. А. Люди определяют успех / Информационное издание учебно-методического центра ПДО Импульс Управления начального профессионального образования при администрации Красноярского края. Ч Красноярск, 1999.

55. Коцарь В. А. Некоторые итоги работы первого профессионального лицея края // Профессиональное образование в Сибири: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ч Красноярск, 1999.

56. Коцарь В. А. О некоторых подходах к формированию творческого мышления учащихся // Материалы краевой научно-практическойконференции. Ч Красноярск, 1998.

57. Коцарь В. А. Развивать социальное партнерство / Информационное издание учебно-методического центра ПДО Импульс Управления начального профессионального образования при администрации Красноярского края. Ч Красноярск, 2000.

58. Коцарь В. А. Формы и методы подготовки рабочих кадров в новых условиях хозяйствования / Сб. материалов: Профессиональное образование в Сибири. Ч Красноярск, 2000, № 1. Ч с. 91 -94.

59. Красинец Е., Баринова Н. Трудовая миграция в Россию из стран ближнего зарубежья // Человек и труд. -1996. Ч № 1. Ч С. 85-87.

60. Красноярский край в цифрах в 1994 году. Статистический ежегодник. Ч Красноярск, 1995. Ч 312 с.

61. Красноярский край в цифрах в 1997 году. Статистический ежегодник. Ч Красноярск, 1998. Ч 55 с.

62. Красноярский край в цифрах в 1998 году. Статистический ежегодник. Ч Красноярск, 1999. Ч 58 с.

63. Кузьмин С. А. Рыночная экономика и труд. Ч М.: Наука, 1993. Ч 143 с.

64. Кузьмина Н.Н. Влияние профориентации на устойчивость профессиональных интересов. В сб.: Профессиональное образование в Сибири. Ч Красноярск, 1997. Ч С. 166 Ч 167.

65. Кулешов В. Регион не временных, а постоянных интересов России // Международная жизнь. Ч 1993. Ч № 4. Ч С. 48.

66. Кязимов К. Профобучение незанятых: концептуальные подходы // Человек и труд. Ч 1993. Ч № 10. Ч С. 18-22.

67. Кязимов К., Мымаков А. Социальный заказ на профобучение //Профессионал. Ч 1994. Ч № 3-4. Ч С. 18.

68. Лейбович А., Рыкова Е., Гривина И., Гринько В. Профобразование и рынок труда: прямая зависимость. Ч Человек и труд. Ч 2000. Ч № 8. Ч стр. 44 Ч 45.

69. Лисовик Б.С. Труд и рынок. Ч Санкт-Петербург: СпбУ, 1991, Ч 176 с.

70. Литвинова Н. П., Таюрский А. И. По переводу профтехшколы на новые условия хозяйствования. Ч Красноярск: Сибирь, 1989. Ч 36 с.

71. Лихач В. М, Гуревич Р. С. Преемственность содержания трудового обучения и профессиональной подготовки учащихся. Ч М.: Высш. шк, 1990. Ч 190 с.

72. Малышев Ш. Ф. Проблемы и перспективы развития службы занятости в Красноярском крае // Региональные проблемы занятости населения: Тезисы докл. первой науч.-практ. конф., 17-18 декабря 1996 г. Ч Красноярск, 1996. Ч 87 с.

73. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 23.

74. Маслова И. С. Особенности российского рынка труда // Человек и труд. Ч 1993. Ч № 3. Ч С. 24-29.

75. Маслова И. С. Эффективная занятость и рынок рабочей силы // Вестник статистики. Ч 1990. Ч № 12.

76. Маслова И. С., Бараненкова Т. Рынок труда, занятость и зарплата // Экономист. Ч 1993, Ч№ 11. Ч С. 72.

77. Мескон М., Альберт М., Хедуори Ф. Основы менеджмента. Ч М: Дело, 1994. Ч 702 с.

78. Методические и организационные основы непрерывного профессионального и экономического обучения кадров. Ч Красноярск, 1992. Ч 136 с.

79. Муравьева А. А. Профессиональное образование и обучение в странах Западной Европы: сфера деятельности социальных партнеров //Труд за рубежом. Ч 2000. Ч №4. Ч с. 117Ч133.

80. Найн А. Я. Управление профессиональной подготовкой рабочей молодежи: педагогический аспект- М.: Педагогика, 1991. Ч 133 с.

81. Народное образование: образование в США. Ч М.: Народное образование, 1992. Ч 136 с.

82. Народное хозяйство Красноярского края в 1992 году // Статистический ежегодник. 1993. Ч 284 с.

83. Народное хозяйство Красноярского края в 1994 году // Статистический ежегодник. 1995. Ч 330 с.

84. Никитин М. В. Казначейство и УНПО: прогнозирование первых рисков // Профессиональное образование. Ч 2000. Ч №11. Ч С. 23 Ч 25.

85. Никитин. М. В. Специфика финансового менеджмента в микроэкономике учреждений НПО /7 Профессиональное образование. Ч 2000. Ч № 6. Ч с. 22 -24.

86. Никифорова А.А. Рынок труда: занятость и безработица. Ч М.: Международные отношения, 1991. Ч 184 с.

87. Одегов Ю. О программе занятости населения Красноярского края на 1993 г. Постановление краевой администрации // Краевые ведомости. Ч 1993. №5. Ч с. 19.

88. Омаров А. М. Социальное управление: Некоторые вопросы теории и практики. Ч М., 1980.- 267 с.

89. Омельяненко Б. JI. Профессиональное образование в зарубежных странах. Ч М.: Высш. шк., 1989. Ч 224 с.

90. Орловский Ю. П. Подбор и подготовка кадров в условиях нового хозяйственного механизма. Ч М.: Знание, 1994. Ч 47 с.

91. Основные направления развития хозрасчетных отношений в профтехобразовании. Ч JL: ВМПК, 1991. Ч 49 с.

92. От плановой к рыночной экономике: последствия для профобучения //Человек и труд. Ч 1993,Ч№ 10.Ч С. 36.

93. Повышение уровня образования в Германии: квалификация в быстро меняющемся мире. Ч М., 1992. Ч 32 с.

94. Подвербных О. Е. Формирование региональной системы переподготовки рабочих кадров в условиях новых экономических отношений. / Автореферат диссертации на соискание ученой степени к. э. н. Ч Красноярск, 1997. Ч 25 с.

95. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров на производстве в условиях перехода к рыночной экономике / Ассоциация Профессиональное образование. Ч. 2. Ч М., 1992. Ч 320 с.

96. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих кадров на производстве в условиях перехода к рыночной экономике

97. Ассоциация Профессиональное образование. 4.1. Ч М., 1992. Ч 266 с.

98. Правдин Д. И. Проблемы управления экономическими и социальными процессами при социализме. Ч М., 1979.

99. Проблемы совершенствования территориально-производственных связей в регионе: Сб. науч. тр. Ч Красноярск: КГУ, 1992. Ч 192 с.

100. Программа содействия занятости населения Красноярского края на 1999-2000. Ч Красноярск, 1998.

101. Профессиональное образование в России: Новые тенденции: Тезисы докл. науч.-практ. конф. Ч Санкт-Петербург, 21-22 сентября 1993 г. СПб.: ВИПК ПТО, 1993. Ч 50 с.

102. Развитие хозрасчетных отношений в ПТО АПН СССР / НИИ профтехобразования.- М., 1992. Ч 91 с.

103. Разработка и внедрение стандартов начального и среднего профессионального образования в России//Среднее профессиональное образование. Ч 2000. Ч № 5. Ч с. 6 Ч 15.

104. Разработка разделов программы содействия занятости населения Красноярского края на 2001-2003 гг. в части демографической ситуации и трудового потенциала (заключительный этап) / Отчет о НИР Красноярского филиала НИИ труда. Ч Красноярск. Ч 2000. Ч 49 с.

105. Региональная экономика, новые подходы. Ч М.: Наука, 1993. Ч 128 с.

106. Региональная экономика. Ч М.: Банки и биржи. ЮНИТИ, 1995. Ч 303 с.111.112,113114115116117118119120121122123

107. Романенкова Г. Проблемы прогнозирования рынка труда // Вопросы экономики. Ч 1993. Ч № 12 Ч С. 69-72.

108. Романовский А. Рынок труда в России и его перспективы // Российский экономический журнал. Ч 1993. Ч № 9. Ч С. 72-79. Рубан Г. С. Работа с кадрами на производстве Ч Киев: Техника, 1990. Ч 167 с.

109. Рыжов В. А. Профессиональная ориентация и подготовка в Великобритании. Ч М.: Высш. шк., 1991. Ч 157 с.

110. Самойлова Р. М. Финансирование профессиональной подготовки на предприятиях Германии и США// Труд за рубежом. Ч 1995. Ч № 3.1. С. 64 Ч 71.

111. Самойлова Р. М. Программы финансирования профессиональной подготовки в некоторых промышленно развитых странах// Труд за рубежом. Ч 1995. Ч № 2 Ч С. 47 Ч 55.

112. Саруханов Э. Р. Проблемы управления профессиональной подготовкой молодежи на профессии высшей квалификации. Ч Л., 1991.164 с.

113. Саруханов Э. Р. Рынок труда и рынок занятости (противоречия, определения и трактовки) // Человек и труд. Ч 1995. Ч № 2. Ч 149 с. Саруханов Э. Р. Управление занятостью населения: Учеб. пособие СПб.: УЭФ, 1993. Ч 164 с.

114. Селиверстова Н. И. Промышленные мощности, современный уровень и прогноз на перспективы // ЭКО. Ч 1996. Ч № 4. Ч С. 9.

115. Семенов А. Прогноз спроса на рабочую силу // Экономист. Ч 1993. Ч № 12. Ч С. 67-73.

116. Сидоров В. А. Образование и подготовка кадров в условиях новой технической реконструкции. Ч М.: Высш. шк., 1990. Ч 271 с.

117. Супян В. Б. Наемный труд в США на новом этапе НТР. Ч М.: Наука, 1990. Ч 140 с.

118. Супян В. Профессиональное образование в США: тенденции развития // Человек и труд. Ч 2000. Ч № 1. Ч С. 71 Ч 74.

119. Стабилизация и развитие образования Красноярского края (на 20002003 гг.). Краевая целевая программа. Ч Красноярск, 1999. Ч 85 с.

120. Таюрский А. И. Будущее за профессионалами // Профессионал. Ч 1994. Ч № 1,2.Ч С. 20.

121. Таюрский А.И. Необходима региональная кадровая политика // Профессиональное образование. Ч 1999. Ч № 7. Ч с. 4 Ч 5.

122. Таюрский А. И. Организационно-экономический механизм управления подготовкой рабочих кадров в системе профессионального образования / Автореферат диссертации на соискание ученой степени д. э. н. Ч Львов.

123. Таюрский А. И. Подготовка кадров для экономики переходного периода (на примере Красноярского края). Ч Красноярск, 1999. Ч 190 с.

124. Таюрский А. И. Подготовка рабочих кадров в условиях перехода к рыночной экономике (на примере Красноярского края). Ч Красноярск, 1992. Ч 83 с.

125. Таюрский А. И. Проблемы молодежного рынка и занятости. Ч Красноярск, 1992. Ч 156 с.

126. Таюрский А. И., Литвинович Г. В., Макарова С. Н. Некоторые аспекты новых технологий обучения в профессиональном образовании. Учебно-производственное предприятие Инопроф. Ч Красноярск, 1994. Ч 39 с.

127. Тихомиров Ю. А. Механизм управления в развитом социалистическом обществе. Ч М., 1979. Ч 230 с.

128. Тищенко П. Н., Голуб J1. В. Региональная политика в среднем профессиональном образовании: нужна ли она? // Среднее профессиональное образование. Ч 2000. Ч № 1. Ч 6-13 с.

129. Учеба и мир рабочих профессий: профессиональное образование в Германии. Ч 1992. Ч 28 с.

130. Черняк Ю. И. Системный анализ в управлении экономикой. Ч М.: Экономика, 1970. Ч 252 с.

131. Шамина Г. Г. Территориальные системы регулирования экономики. Кн. 1. Ч Новосибирск, 1994. Ч 378 с.

132. Экономика Красноярского края в 1998 году: Статистический ежегодник. Ч Красноярск, 1999. 420 с.

133. Экономика Красноярского края в 1999 году: Статистический ежегодник. Ч Красноярск, 2000. Ч 426 с.

134. Экономика труда / Под ред. Г. Г. Погосяна. Ч М.: Экономика, 1991.207 с.

135. Экономика труда и социально-трудовые отношения / Под ред. Г. Г. Меликьяна, Р. П. Колосовой. Ч М.: ЧЕРО МГУ, 1996. Ч 623 с.

136. Экономика труда и социально-трудовые отношения / Под ред. Г. Г. Меликьяна, Р. П. Колосовой. Ч М.: изд-во МГУ, Изд-во ЧеРо, 1996. Ч 623 с.

137. Эренберг Р. Дж. Смит Р. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. Ч М., 1996.

138. Андрианов В. Д. Конкурентоспособность России в мировой экономике // Мировая экономика и международные отношения. Ч 2000.3. Ч С. 47-57.

139. Вишневская М. Русские наследники Коблера // Эксперт. Ч 2000. № 40. Ч С. 49-50.

140. Глазьев С. Желаемое или действительное? // Экономика и жизнь. Ч2000. Ч № 27. С. 5.

141. Белякова Г. Я. Конкурентоспособность региональной экономики. Концепция опережающего развития: Монография. Красноярск. Ч2001. Ч 232 с.t

142. Драккер П. Управление, нацеленное на результаты / Пер. с англ. Ч М.: Изд-во Технологии, шк. бизнеса, 1994. Ч 200 с.

143. Друкер Питер Ф. Задачи менеджмента в XXI веке: Учеб. пособие / Пер. с англ. Ч М.: Вильяме, 2000. Ч 272 с.

144. Миклетвейт Джон. Конец начала. Мир в 2000 году // The Economist. Ч С. 38-39.

145. Портер М. Конкуренция: Учеб. пособие / Пер. с англ. Ч М.: Вильяме, 2000. Ч С. 495.Г

Похожие диссертации