Многослойные гипертекстовые среды тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
Автореферат
| Ученая степень | доктор экономических наук |
| Автор | Демин, Игорь Святославович |
| Место защиты | Москва |
| Год | 2004 |
| Шифр ВАК РФ | 08.00.13 |
Диссертация
Автореферат диссертации по теме "Многослойные гипертекстовые среды"
На правах рукописи ББК: 32.973.202-018.2
Демин Игорь Святославович
МНОГОСЛОЙНЫЕ ГИПЕРТЕКСТОВЫЕ СРЕДЫ
08.00.13 - Математические и инструментальные методы
экономики
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
экономических наук
Москва - 2004
Работа выпонена на кафедре Информационные технологии Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации
Научный консультант
доктор экономических наук, профессор Голосов Олег Викторович
Официальные оппоненты:
доктор экономических наук, профессор Денисова Анна Леонидовна
доктор технических наук, профессор Квасницкий Виктор Николаевич
доктор педагогических наук, профессор Чванова Марина Сергеевна
Ведущая организация
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики
Защита состоится 24 июня 2004 г. в 10 часов на заседании диссертационного совета Д 505.001.03 Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации по адресу: 125468, г. Москва, Ленинградский проспект, д.55, аудитория 338.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации.
Автореферат разослан 22_мая 2004 г.
Ученый секретарь диссертационного совета кандидат экономических наук, профессор
Т. В. Воропаева
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования. Гипертекст в настоящее время становится фактическим стандартом представления информации почти во всех областях человеческой деятельности; преимущества нелинейной организации информации получили всеобщее признание. Однако процесс внедрения гипертекстовых технологий сдерживается рядом факторов, среди которых важное место занимают ограничения, накладываемые гипертекстовыми средами. Значительный рост числа задач, решаемых с использованием информации в гипертекстовой форме, выдвигает к гипертекстовым средам совокупность допонительных требований. Усилия, направленные на удовлетворение таких требований, во многом носят бессистемный характер, и проявляются при решении частных задач в отдельных областях применения гипертекстов. Но такой процесс исчерпывает себя в условиях консолидации информационных ресурсов в составе глобального гипертекста, составляющего основу сети Интернет. Создавшиеся условия требуют разработки единой концепции гипертекстовых сред. Де-факто основные положения такой концепции уже существуют, и определяются стандартами представления информации в сети Интернет, не имеющей альтернативы в качестве всемирного информационного ресурса. Однако практика показывает, что существующие принципы организации гипертекстовых сред далеко не всегда отвечают потребностям конкретных предметных областей.
Таким образом, разработка гипертекстовых сред встречается с альтернативой - либо максимально приспосабливать среду к предметной области, делая невозможной ее интеграцию в глобальный гипертекст, либо пренебречь специфическими требованиями предметной области. Результатом такого компромисса явилось отставание общего развития гипертекстовых сред от расширения сферы решаемых с их помощью задач. Устранение указанного
РОС. НАЦИОНАЛЬНА* | БИБЛИОТЕКА 1
противоречия является насущной проблемой нынешнего этапа развития гипертекстовых сред.
Анализ процесса развития гипертекстовых сред показывает, что современное их состояние значительно отличается от изначальных теоретических разработок. При этом можно наблюдать и положительные, и отрицательные отличия. Последние во многом вызваны стремлением к универсальности в условиях глобального применения гипертекстов. Однако такая универсальность привела к упрощению общего подхода к построению гипертекстовых сред, и, как результат, к их несоответствию сложности вновь возникающих задач.
Количественный рост объемов информации, представленной в гипертекстовой форме, не встречает значительных препятствий, что доказывается неуклонным ускоренным развитием сети Интернет. В то же время существенного качественного совершенствования представления гипертекстовой информации в последние годы не происходит. Во многом это связано с невозможностью множественного структурирования уже имеющейся информации. В этих условиях любая попытка качественно новой организации информации может быть реализована лишь на основе ее дублирования, что неизбежно приводит к значительному количественному увеличению объемов информации, экстенсивному росту гипертекстовых сред.
Одним из существенных направлений применения гипертекстовых сред является их использование для формирования информационных сред накопления и передачи экономических знаний. При этом необходимо учитывать, что значительный объем сведений экономического характера уже содержится в гипертекстовой форме, что требует глубокого анализа структуры и свойств существующих гипертекстовых. Главной проблемой является совмещение принципиальной нелинейности гипертекста, превращающей его в средство адекватного моделирования знаний о предметной области, с нуждами
процесса передачи знаний, требующего принципиально иной (преимущественно линейно-иерархической) структуризации.
Отдельной проблемой является разработка сложных гипертекстовых структур для моделирования знаний о предметной области, в частности, экономических знаний. Решение этой проблемы является актуальным, поскольку в настоящее время процесс разработки является во многом интуитивным, что зачастую приводит к чрезмерному упрощению модели.
Задачи формирования информационных сред накопления и передачи экономических знаний являются частным проявлением более общей потребности во множественной структуризации информации. Решение этой проблемы способно вывести гипертекстовые среды на интенсивный путь развития, основывающийся на усложнении системы взаимосвязей между существующими информационными единицами.
Степень разработанности темы исследования. Можно констатировать, что в настоящее время Х не существует системного решения поставленных проблем, хотя отдельные их стороны воплощены в теоретических и практических разработках. Общие вопросы развития гипертекстовых сред исследовались, в основном, в западных исследованиях, в то время как в нашей стране больше внимания уделялось задачам использования гипертекстовых сред в отдельных предметных областях. Однако и в отечественной, и в западной науке не сформировалось единой, целостной концепции развития гипертекстовых сред. Во многом это объясняется тем, что глобальное развитие гипертекстовых сред нельзя представить как единый системный процесс: он складывается, скорее, из совокупности усилий отдельных разработчиков, и определяется требованиями решения различных прикладных задач. Вместе с тем, Интернет как глобальная гипертекстовая среда проявляет признаки системности, что делает поиск научных подходов к поставленной проблеме весьма насущным. В настоящей работе делается попытка определить некоторые важные положения общей концепции развития гипертекстовых сред в ближайшей перспективе.
Вопросы теоретического построения, использования, развития и адаптации информационных систем различного уровня достаточно хорошо изучены на сегодняшний день, причем следует особо отметить успехи отечественной науки. Общие положения теории информационных систем могут стать серьезной теоретической базой для исследования гипертекстовых сред как специфического вида таких систем. Однако вопросы развития гипертекстовых сред как специфического вида информационных систем не получили столь же исчерпывающего освещения в научной литературе.
Существует достаточно много серьезных исследований в области процессов передачи знаний, в том числе, по вопросам передачи экономических знаний при подготовке специалистов экономического профиля. Рассматриваются в них и вопросы применения гипертекстовых сред. Однако подавляющее большинство работ не содержит существенных рекомендаций по развитию принципов построения гипертекстовых сред. В этих работах гипертекстовые среды рассматриваются как сложившийся инструментарий, и основное внимание уделяется вопросам их информационного напонения и применения в обучении. Тем не менее, в таких исследованиях можно найти важные результаты для формирования системы специфических для предметной -области требований к гипертекстовым средам.
Недостаточно исследованным является методический аппарат построения сложных структур гипертекста для задач моделирования знаний. В этой сфере можно отметить лишь отдельные наработки, связанные с задачами создания гипертекстовых и других компьютерных учебников для различных предметных областей.
Различные аспекты тематики настоящего исследования получили отражение в работах отечественных и западных ученых, среди которых можно отметить: М.М.Бежанову, А.М.Вендрова, Н.Вудхеда, И.В.Голубятникова, А.Л.Денисову, Е.А.Домашева, Н.Г.Дулину, А.В.Заболееву-Зотову, Г.Н.Калянова, Н.А.Каморджанову, Дж. Кауманса, Г.Е.Кедрову, И.А.Киселева, Д.Л.Кречмана, С.Е.Ландсберга, А.В.Лория, Т.И.Михееву, Т.Н.Нельсона,
И.С.Никифорова, Л.Г.Ованесбекова, В.Г.Овчинникова, М.Н.Пущина, Ж.-Ф. Руэ, Е.А.Соловьеву, Л.М.Тархову, Е.Ю.Хрусталева, М.С.Чвакову, Д.Шнейдера, В.Л.Эпштейна, Э.А.Якубайтиса.
В целом можно заключить, что вопросы совершенствования гипертекстовых сред для их использования в системах передачи знаний исследованы недостаточно хорошо, что определило цель, задачи и структуру исследования.
Цели и задачи диссертационного исследования. Целью диссертации
является решение научной проблемы развития теоретического и методического аппарата формирования и применения гипертекстовых сред накопления и передачи экономических знаний.
В рамках поставленной цели выделено четыре основных подцели с соответствующими им задачами.
Подцель 1 - системное исследование исторического процесса развития гипертекстовых сред с целью выявления основных закономерностей, этапов и результатов такого развития.
выделение основных подсистем и элементов гипертекстовых сред, основанное на системном подходе к исследованию гипертекстовых сред как специфических информационных систем, анализ развития этих подсистем во взаимосвязи;
анализ эволюции представлений о гипертекстовых средах; выявление причин экстенсивного развития гипертекстовых сред и определение факторов интенсификации.
Подцель 2 - разработка и научное обоснование принципов построения гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации информации.
оценка существующих элементов множественной структуризации с точки зрения универсальности их использования;
выявление целесообразности единого универсального подхода к решению проблемы множественной структуризации информации в гипертекстовых средах;
разработка системы универсальных средств организации множественной структуризации экономической информации;
определение приоритетных направлений применения гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации. Подцель 3 - разработка методического аппарата проектирования структур гипертекстов.
классификация и оценка существующих средств проектирования программно-информационных продуктов, с точки зрения их возможного использования в проектировании гипертекстов; определение совокупности языковых средств информационного моделирования структур гипертекстов;
разработка агоритма преобразования информационной модели в структуры гипертекста.
Подцель 4 - определение и теоретическое обоснование основных принципов разработки универсальной многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования.
определение требований к гипертекстовой среде, предназначенной для целей обучения, и ее основных компонентов; разработка общего агоритма взаимодействия элементов специализированной гипертекстовой среды, предназначенной для целей образования;
разработка модели пользовательского интерфейса специализированной гипертекстовой среды.
Предмет и объект исследования. Предметом настоящего исследования является методология построения и функционирования гипертекстовых сред/ основанных на множественной структуризации.
Объектом исследования являются гипертекстовые технологии в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров.
Методология исследования. Методологической базой проведенного исследования явилось конкретное приложение теории научного познания к проблемам развития гипертекстовых сред. Теоретическую базу исследования составили систематизированные в трудах отечественных и зарубежных ученых положения, раскрывающие принципы создания, использования и развития информационных систем, их применения в системах передачи знаний. В качестве конкретных методов использовались идеи и результаты различных разделов системного анализа, кибернетики, синергетики, методы информационного моделирования, абстрактно-логический и эвристический методы.
Исследование основано на анализе теоретических разработок и практического опыта построения гипертекстовых сред, выявлении существенных закономерностей процесса их развития и оценке современного состояния с точки зрения их использования в области, определяемой объектом исследования. В ходе исследования проведен анализ средств информационного моделирования, осуществлена разработка и апробация методики и инструментальных средств разработки гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации информации.
Информационной базу исследования послужили публикации в научных изданиях, материалы, размещенные в сети Интернет. Были изучена материалы научных конференций и семинаров, общая и специальная литература в области теории систем, информационных технологий, информационного моделирования, проектирования гипертекстовых систем.
Исследование выпонено в рамках п. 2.9 Паспорта специальности 08.00.13 - Математические и инструментальные методы экономики: Развитие гипертекстовых технологий и разработка модельных тренажеров в
сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров.
Научная новизна исследования заключена в создании теории многослойных гипертекстовых сред, базисными положениями которой выступают множественная структуризация гипертекстовой информации и формирование многоцелевых информационных сред накопления и передачи экономических знаний.
Научную новизну содержат следующие положения диссертации: 1. На основе совокупности методологических подходов определены существенные закономерности процесса развития гипертекстовых сред, выявлена множественность целей развития гипертекстовых сред; гипертекстовая среда представлена как специфический вид информационных систем; выявлены подсистемы и основные элементы таких систем;
доказано, что наличие взаимосвязи между подсистемами рассматриваемой системы не означает столь же тесной взаимосвязи в их развитии; определены подсистемы, оказывающие решающее влияние на процесс развития гипертекстовых сред в целом;.
выявлено наличие процессов синергизма в развитии гипертекстовых сред; определены условия, в которых гипертекстовые среды обладают свойствами самоорганизации;
выявлено, что в течение последних десятилетий представления о гипертексте и гипертекстовых средах претерпели значительную эволюцию, отражающую бессистемное развитие объекта под влиянием разнонаправленных управляющих воздействий;
доказано, что исторически сложившаяся к началу XXI века концепция гипертекстовых сред предполагает преимущественно экстенсивный путь их развития, существенно увеличивающий энтропию системы и способный с течением времени привести ее в хаотическое состояние; определена логика перехода к интенсивному пути развития;
2. Разработан теоретико-методический аппарат формирования многоцелевых информационных сред накопления и передачи экономических знаний.
показано, что отдельные элементы многослойности уже проявляются в существующих гипертекстовых средах, однако их сложившаяся совокупность не приобрела системного характера; теоретически обоснована необходимость и возможность единого универсального подхода к решению проблемы множественной структуризации информации в гипертекстовых средах; усовершенствован понятийный аппарат гипертекстовых сред, в частности, введено в научный оборот понятие многослойной гипертекстовой среды, под которым понимается универсальная гипертекстовая среда, позволяющая осуществлять множественную структуризацию одной и той же информации;
разработана универсальная концепция организации множественной структуризации экономической информации; доказано, что одним из приоритетных направлений применения гипертекстовых сред являются системы передачи экономических знаний, в частности, обучающие и экспертные системы.
3. Разработан теоретико-методический аппарат проектирования структур гипертекстов, основанный на применении графических средств моделирования.
научно обосновано положение о том, что применение многослойных гипертекстовых сред способно устранить существующий компромисс между использованием гипертекста в качестве средства информационного моделирования предметной области и приспособлением его структуры к решению практических задач; доказано, что использование графических средств на этапе проектирования структуры гипертекста существенно улучшает качественные характеристики гипертекстовой модели, повышает скорость и эффективность разработки;
произведена классификация и оценка существующих средств графического моделирования с точки зрения их использования в проектировании структур гипертекстов; разработана и теоретически обоснована методика построения гипертекстов на основе модифицированных схем агоритмов. 4. Разработаны механизмы формирования многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования.
научно обоснована система требований к гипертекстовой среде, предназначенной для целей обучения;
определены основные компоненты многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере образования; выявлены требования к инструментальным средствам;
разработана модель пользовательского интерфейса специализированной гипертекстовой среды;
разработан и реализован агоритм работы специализированного обозревателя для многослойных гипертекстовых сред с учетом области его применения.
Практическая значимость полученных результатов проведенного исследования определяется возможностью их широкого применения для построения информационных сред передачи экономических знаний. Разработанная теория многослойных гипертекстовых сред может стать основой формирования единого подхода к созданию универсальных гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации. Результаты исследования по разработке методики формирования структур гипертекстов с использованием информационных моделей могут быть использованы разработчиками гипертекстовых учебных средств, обучающих и экспертных систем. Разработки в области построения многослойного обозревателя для работы с учебным материалом могут быть использованы при создании электронных учебных пособий и учебников. Выводы и рекомендации, касающиеся общих законов формирования и развития гипертекстовых сред,
могут быть использованы теоретиками и практиками в области информационных систем в работах по созданию и совершенствованию систем передачи знаний. Материалы исследования могут быть использованы также при подготовке и переподготовке кадров в рамках проведения занятий по экономическим специальностям.
Самостоятельное практическое значение имеют: предложения по унификации подходов к решению проблемы множественной структуризации;
выявленные особенности взаимного влияния подсистем и элементов гипертекстовых сред;
разработка концепции структурно-семантических слоев гипертекста; предложенные критерии оценки средств информационного моделирования при проектировании гипертекстов; формулировка основных принципов реализации многослойной гипертекстовой среды;
разработка методики функционального моделирования на основе модифицированных блок-схем агоритмов;
предложения по использованию многослойных гипертекстовых сред для организации учебной и научной информации.
Внедрение и апробация результатов исследования. Диссертация
выпонена в рамках научно-исследовательских работ Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации, проводимых в соответствии с Комплексной темой Финансово-экономические основы устойчивого и безопасного развития России в XXI веке.
Результаты исследования апробированы в Институте Открытого образования Финансовой академии при Правительстве РФ.
Полученные теоретические и практические результаты докладывались на научных и научно-практических конференциях, в частности: на научно-практической конференции Тенденции становления и развития информационного бизнеса в России (Тамбов, 1999 г.), международной научно-
методической конференции лXXI век: новая модель специалиста-экономиста (Москва, 2000 г.), международной научно-методической конференции Современные образовательные технологии подготовки специалистов-экономистов в вузах России (Москва, 2001 г.), международной научно-методической конференции Проблемы качества экономического образования в России (Москва, 2002 г.), международной научно-методической конференции Проблемы многоуровневой подготовки экономистов в России (Москва, 2003 г.) и др.
Публикации. Основные выводы и предложения по рассматриваемым в диссертации проблемам опубликованы в 27 работах, в том числе в научных, научно-практических изданиях и статьях, в которых автору принадлежит 49,95 п.л.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, включающих схемы и таблицы, заключения и списка использованной литературы.
2. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ
Системное исследование процессов развития гипертекстовых сред
Применительно к гипертекстовым средам термин развитие используют как для обозначения качественных изменений, происходящих в этих средах (изменении стандартов гипертекста, совершенствования программных средств работы с ним, новых способов взаимодействия пользователя с программно-информационным продуктом), так и для констатации количественных перемен, происходящих с гипертекстом и гипертекстовыми средами (увеличение количества страниц, числа связей, расширение круга пользователей). Так, говоря о развитии Интернета, выделяют рост количественных характеристик, а тогда, когда упоминают о развитии гипертекстов, делают упор на качественные сдвиги.
Развитие гипертекстовых сред в работе рассматривается как единый процесс, характеризующийся как количественными, так и качественными изменениями. Обе грани этого процесса тесно взаимосвязаны, так как количественное развитие становится возможным благодаря качественно новым решениям; с другой стороны, количественное развитие определяет новые требования к системе, которые требуют качественных перемен.
Изучение закономерностей развития гипертекстовых сред предполагает, в первую очередь, исследование процессов развития Интернета и связанных с ним стандартов. Это связано с тем, что Интернет является уникальным и беспрецедентным случаем глобального развития гипертекста и гипертекстовых сред, фактически определяющим их современные стандарты. В этом можно увидеть безусловное влияние количественного фактора, хотя нужно констатировать и то, что грандиозное количественное расширение Интернета стало проявлением заложенных в нем качественных характеристик.
Тем не менее, было бы неверным переоценивать качественные свойства Интернета и преподносить его как единственно верный путь развития гипертекстовых сред. Само слово Интернет в понимании автора символизирует не конкретное явление, а скорее, тенденцию глобального объединения информационных ресурсов, и потому может рассматриваться не столько как имя собственное, сколько как термин, синонимичный понятию глобальный гипертекст. Это дает основание использовать слово Интернет не только применительно к нынешнему состоянию глобальной сети, но и к возможным ее будущим состояниям, даже если Интернет будущего будет кардинальным образом отличаться от сегодняшнего состояния мировой сети не только по содержанию, но и по стандартам.
Признание ведущей роли Интернета в формировании современных концепций гипертекста обосновывает формулировку понятия гипертекст с учетом сложившихся стандартов глобальной сети, хотя они по ряду характеристик расходятся с ранними теоретическими представлениями о гипертексте. Понятие гипертекста в контексте исследования определено как
любая взаимосвязанная совокупность информации в текстовой, графической или иной формах, характеризующаяся делением на фрагменты и наличием системы произвольных декларативных ссылок между фрагментами. Под гипертекстовой средой понимается совокупность собственно гипертекста, а также программных и аппаратных средств, позволяющих организовать взаимодействие пользователя с гипертекстовой информацией. Поскольку изучение свойств технического обеспечения выходит за рамки данной работы, гипертекстовая среда будет во многих случаях пониматься уже: как программно-информационный комплекс, основанный на нелинейной организации информации.
Теоретической базой для рассмотрения вопросов развития гипертекстовых сред и путей их совершенствования для решения поставленных в исследовании задач стал теоретико-методологический анализ проблемы развития гипертекстовых сред. При этом основное внимание уделялось формированию системного взгляда на исследуемую область и происходящие в ней процессы. В качестве ключевых научных подходов, использованных в процессе анализа, выступают системный, кибернетический и синергетический подходы. Совокупность этих подходов к исследованию гипертекстовых сред позволила выявить существенные закономерности из развития.
Рассмотрение гипертекстовых сред с точки зрения системного подхода сформировало понимание того, что взаимосвязь между подсистемами не обязательно вызывает взаимосвязь в их развитии. Анализ гипертекстовых сред показывает, что тесная взаимосвязь в развитии очевидна лишь для программной и информационной подсистем, в то время как подсистема программного обеспечения в своем движении относительно независима. Это, в первую очередь, связано с тем, что техническое обеспечение ориентировано не только и не столько на гипертекстовые среды, сколько на иные задачи. Фактически не существует технических средств, предназначенных только для работы с гипертекстом; те же компьютеры, которые используются для доступа в Интернет, предназначены для выпонения целого ряда других
информационных и вычислительных задач. При этом оказывается, что требования к ресурсам технических средств со стороны гипертекстовых сред незначительны по сравнению с требованиями со стороны иных программно-информационных продуктов.
Таким образом, гипертекстовые среды не оказывают существенного влияния на развитие аппаратного обеспечения; его совершенствование идет под влиянием других факторов. И, поскольку такое развитие намного обгоняет развитие самих гипертекстов и программного обеспечения для работы с ним, оно не является сдерживающим фактором, и не оказывает решающего влияния на формирование программной и информационной подсистем. Это дает основание абстрагироваться от рассмотрения вопросов, связанных с техническим обеспечением гипертекстовых сред, и основывать системного взгляда на процессы развития гипертекстовых сред на анализе информационной и программной подсистем.
Особый интерес представляет информационная подсистема гипертекстовых сред, то есть сам гипертекст. Он обладает явными, достаточно четкими признаками системы; можно даже увидеть, что эти признаки существуют не только на содержательном, но и на чисто формальном уровне. Достаточно просто выделить элемент гипертекста как системы - им, очевидно, будет фрагмент (страница) гипертекста. Целостность гипертекста возникает лишь тогда, когда эти элементы связаны между собой ссыками; наличие такой взаимосвязи придает гипертексту новые свойства, выгодно отличающие его от линейного текста и наделяющие новыми свойствами по сравнению с простой колекцией фрагментов или информацией, в ней содержащейся. Столь наглядное представление гипертекста как системы позволяет в поной мере применить системный подход к исследованию его развития.
Системный подход позволяет определить основные ориентиры в вопросах определения границ целостного гипертекста. Очевидно, что Интернет, в котором все фрагменты тем или иным образом взаимосвязаны, может рассматриваться как единый гипертекст. Но данная система состоит из
отдельных более меких гипертекстов, созданных различными разработчиками. Они также сохраняют все свойства системности и могут рассматриваться как системы. Так, отдельный Интернет-сайт является самостоятельным гипертекстом, представляющим собой систему с уникальными свойствами. В ряде случаев отдельные материалы, входящие в состав сайта, тоже могут быть обособлены как отдельные гипертексты. Таким образом, можно заключить, что гипертекст как система имеет иерархическую структуру, и может состоять из более меких гипертекстов, также представляющих собой самостоятельные системы, причем для Интернета и иных больших гипертекстов можно выделить несколько уровней иерархии. В этом видится проявление принципа иерархичности, также входящего в состав основных принципов системности.
В результате анализа стало возможным определить основные пути и особенности применения кибернетического подхода к анализу развития гипертекстовых сред.
Во-первых, нужно констатировать, что не существует единой цели развития гипертекстовых сред. Выбор такой цели затруднен, и вряд ли вообще возможен, принимая во внимания огромное число пользователей, руководимых разными, зачастую противоположными мотивами. Так, стремление к общедоступности информации, вытекающее из самого характера глобальной сети и отмечаемое как одно из принципиальных ее достижений, в ряде случаев стакивается с желанием установить ограничения на доступ к информации, сделать последнюю достоянием лишь группы пользователей или перевести в разряд платной.
Сама по себе множественность целей не противоречит положениям кибернетики. Понятно, что любая достаточно сложная система, даже при наличии единого управления, может стремиться к достижению ряда целей, и с точки зрения управляющей системы может существовать более одного варианта изменений, признаваемых положительными. Очевидно и то, что одна и та же система может испытывать несколько управляющих воздействий, причем со стороны каждого из субъектов управления может быть установлена
своя цель (система целей). При этом, однако, сама возможность эффективного управления может быть поставлена под сомнение; противоположные цели могут исключать друг друга, а положительное изменение одной характеристики системы может отрицательно сказаться на другой.
На основе анализа особенностей предметной области мы можем предположить и еще одну возможность: разнонаправленные или несогласованные управляющие воздействия могут привести к расщеплению системы на несколько частей, утрачивающих свое единство. Так, изменение стандартов гипертекстовых сред может привести к тому, что часть информационно-программных объектов окажется несовместима с другими. Примеры таких тенденций можно увидеть в Интернете: постоянное допонение стандартов языка гипертекстовой разметки новыми элементами приводит к тому, что содержание страниц, созданных с использованием новейших стандартов, оказывается недоступным пользователям со старым программным обеспечением. А поскольку внедрение новых элементов носит децентрализованный характер, впоне можно предположить ситуацию расхождения стандартов, вплоть до поной несовместимости двух или нескольких ветвей развития.
В связи с этим возникает необходимость формирования специфической цели развития системы, связанной с поддержанием ее единства. Поскольку не существует никакого единого центра управления развитием Интернета, речь может идти о самоорганизации системы.
Важными для кибернетического подхода являются понятия управляющей и управляемой системы. Определение управляемой системы по отношению к рассматриваемой предметной области не вызывает особых затруднений. Вместе с тем выделение управляющей системы не столь однозначно, поскольку не очевидно, что совокупность субъектов управления имеет характер системы. В этом положении можно увидеть некоторые ограничения кибернетического подхода к изучаемому объекту, требующие использования и других методологических подходов.
Одним из основных терминов кибернетики является понятие обратной связи - связи между воздействием на управляемую систему и ее реакцией. Когда речь идет о развитии гипертекстовых сред, реакция системы может выражаться как в количественных и качественных характеристиках изменения самой среды (например, увеличении числа страниц, связей), так и в реакции пользователей, которые, в зависимости от целей воздействия, могут рассматриваться и как часть управляемой системы, и как элемент внешней среды. Во многих случаях реакция системы оказывается легко измеримой, что повышает возможности оперативного управления (например, можно подсчитать число посетителей того или иного сегмента гипертекста). Вместе с тем, из-за огромных объемов Интернета, установление обратной связи может быть затруднено. Так, важным показателем развития гипертекстовой среды является структура ссылок; количество входящих ссылок на фрагмент может служить критерием его значимости и подтверждением ценности содержащейся в нем информации. Однако подсчет числа таких входящих ссылок всегда будет ограничен. Прямого механизма определения их наличия нет, все способы, плименяемые в таком случае, сводятся к поиску соответствующей исходящей ссыки в коде других страниц. Понятно, что в масштабах Интернета полный перебор невозможен. Эту сложность в установлении обратной связи следует учитывать при рассмотрении вопросов развития гипертекстовых сред.
Тенденции поведения сложных систем могут быть рассмотрены лишь в сочетании со случайностью. Только тогда, когда какая-либо сложная система, состоящая из большого числа связанных между собой частиц, ведет себя достаточно случайным образом, в ее описании возникает различие между прошлым и будущим, а следовательно, и однонаправленность времени, которая может выражаться как в тенденции к все большей однородности в пределах системы, так и в спонтанном возникновении более сложных структур, обладающих относительной устойчивостью. Для сложных систем невозможно ни точное определение всех ее начальных условий и параметров, ни исчерпывающее предсказание ее реакции на управляющие воздействия.
Причинно-следственная связь, таким образом, может быть выражена только вероятностно; существует некоторое множество состояний системы, к которым она может перейти в следующий период времени. В развитии гипертекстовых сред случайность проявляется через деятельность людей - разработчиков и пользователей. Отношение к развитию гипертекстовых сред, как к не жестко детерминированному, связанному со случайностью, процессу, и лежит в основе данной работы.
Отсутствие единой цели развития глобальной гипертекстовой среды и единой системы управления этим процессом подводит к необходимости использования синергетического подхода к проблемам развития гипертекстовых сред, поскольку синергетика может дать общие ориентиры для научного поиска в сложных системах, к каковым относятся и гипертекстовые среды
Исследование гипертекстовых сред позволяет выявить в них основные черты, присущие системе, в которой возможны синергетические процессы. Это: характеристика системы как открытой; наличие в ней нелинейных связей; наличие достаточно большого числа слабо связанных структурных единиц; наличие положительной обратной связи; возможность достижения системой критического состояния (точки бифуркации), то есть превышения некоторого критического значения параметра, характеризующего отклонение от равновесия.
Прежде всего, можно констатировать, что гипертекстовая среда представляет собой открытую систему, причем обмен с внешней средой идет преимущественно в форме информации, которая поступает в систему непрерывно, и во все больших объемах. Можно, в таком случае, говорить о наращивании внешнего давления на систему.
Наличие в системе нелинейных связей определяется самим нелинейным характером гипертекста. Поскольку гипертекст является естественной средой, связывающей информационные ресурсы и программные компоненты системы, гипертекстовые среды оказываются в целом связанными нелинейно.
Нелинейность проявляется и в процессах развития гипертекстовых сред, при котором развитие разных частей системы или сегментов глобальной сети происходит не одновременно, не паралельно и, порой, даже в противоположном направлении.
В гипертекстовых средах можно выявить и такое условие самоорганизации, как наличие большого числа слабо структурированных единиц. В контексте теории самоорганизации Интернет рассматривается как самоуправляемая сеть. В применении к поставленному вопросу важно отметить, что Интернет является совместной собственностью и результатом совокупных усилий многих разработчиков, каждый из которых добавляет к сети свой собственный сегмент-сайт. Вся сеть, таким образом, оказывается сотканной из гипертекстовых сегментов разного авторства. Не представляя из себя системы, и не согласуя свои действия друг с другом, авторы создают сегменты разной степени структуризации. Вообще, в исследуемой системе в любой момент наличествуют элементы, вообще не связанные с другими привычными связями. Это такие фрагменты гипертекста, для которых отсутствуют входящие и исходящие ссыки. Очевидно, что это некоторые исключения, возникшие из-за незаконченности построения сегмента, ошибок или же созданные в особых целях, например, для хранения конфиденциальной информации. Может возникнуть вопрос, являются ли такие фрагменты частью системы или же их следует рассматривать как отдельные внешние элементы, которые могут быть присоединены к системе. В работе они признаются элементами гипертекстовых сред, поскольку гиперссыки являются главными, но не единственными взаимосвязями фрагментов.
В гипертекстовых средах присутствуют возможности усиления флуктуации. Наиболее интересное в плане данного исследования явление -быстрое распространение новых структурных схем и концепций, признаваемых положительными со стороны пользователей в целом или отдельных их групп. В качестве одного из многих примеров можно привести распространение в Интернете форумов, появившихся как решение проблемы динамичного
информационного напонения сегмента количественно малыми объемами без создания допонительных фрагментов и избыточного усложнения гипертекстовой структуры. Быстро признав позитивность подхода, и оценив его достоинства, разработчики превратили форум в почти стандартный инструмент информационного обмена. Распространение этой и подобных ей идей по пространству гипертекстовых сред вызывает аналогию с биологическим распространением вида, имеющего эволюционные преимущества, что в очередной раз свидетельствует в пользу применения синергетического подхода.
Приведенный пример интересен и тем, что в нем проявляется попытка найти новые способы структуризации в условиях изменения качественных характеристик поступающей информации. Чрезвычайная дробность и, вместе с тем, определенная семантическая однородность поступающей информации требует в этом и в некоторых других случаях применения иного подхода к ее структуризации, не повторяющего напрямую нелинейные принципы организации гипертекста. Напротив, упорядочение информации в материалах форума и в других напоняемых пользователями ресурсах соответствует принципам организации информации в базах данных.
Подобные явления происходят именно тогда, когда достипгута некоторая критическая точка в развитии системы. В показанном случае новый принцип структурирования стал реакцией на чрезвычайное информационное давление на сегмент, при котором его реализация базовыми средствами гипертекста (неизменный фрагмент - постоянная ссыка) стала затруднена по чисто количественным показателям. Конкретизируя приведенный пример, можно заметить, что форум принципиально реализуем и на уровне базовых средств, но условия интенсивного объема информацией и необходимость оперативной актуализации сделали такую реализацию крайне трудоемкой, что потребовало применения, по крайней мере, динамических средств (динамически генерируемый фрагмент - генерируемая ссыка). Допонение этих средств возможностями систем управления базами данных проявило в гипертекстовых сегментах допонительные преимущества. Возможности упорядочения, поиска,
отбора информации, воплощенные в системах управления базами данных нашли в гипертекстовых средах специфические применения.
Показанный пример демонстрирует развитие гипертекстовых сред в ответ на положительно оцениваемую флуктуацию. Вместе с тем в системе постоянно происходят и другие флуктуации, но лишь некоторые из них оцениваются внешней средой как положительные и становятся инициирующим фактором самоорганизации. Наряду с ними возникает большое число нововведений, ценность которых оказывается слишком низкой, чтобы привести к положительным сдвигам в системе.
Очень важным представляется анализ эволюции гипертекстовых сред с точки зрения выделения основных его этапов.. Как было показано выше, самоорганизация, выраженная на третьей стадии эволюции открытых систем, способна смениться состоянием турбулентного хаоса. Угроза перехода к такому состоянию впоне реально ощущается в Интернете. Хотя темп роста числа пользователей глобальной сети значителен, он все же отстает от беспрецедентных темпов увеличения объемов информации в Интернете. В этих условиях структура глобального гипертекста усложняется настолько, что проблема поиска информации, так же как и проблема дезориентации, приближается к критическому пределу. Эффективность стандартных средств отбора и первичной оценки информации, к которым можно отнести, в первую очередь, поисковые системы, достигнув некоторого пикового уровня, неизбежно начинает снижаться. Для того чтобы цель поиска могла считаться достигнутой, недостаточно просто обнаружить необходимую пользователю информацию, нужно также, чтобы подмножество результатов поиска было обозримым. Но ускоренный количественный рост информации в глобальной сети приводит к тому, что при тех же критериях поиска число найденных фрагментов становится все более значительным. Это явление, ставшее особенно заметным в последние годы, демонстрирует тревожную тенденцию перехода к хаотическому состоянию, при котором общие качественные характеристики единицы гипертекстовой информации стремительно
снижаются из-за ничтожной возможности отыскать нужную информацию в каждом конкретном случае. Проблема требует своего разрешения, и в этом могут сыграть значительную роль флуктуационные изменения, приводящие к зарождению процессов самоорганизации.
Таким образом, совокупность использованных методологических подходов к изучению гипертекстовых сред позволила создать методологическую основу из изучения и развития.
Разработка и научное обоснование принципов построения гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации информации
Гипертекст сходен с бинарной семантической сетью. Однако, хотя мы порой встречаем не только осторожные сравнения, но и прямые определения гипертекста как вида семантической сети, он таковой не является.
В первую очередь это объясняется тем, что информация внутри фрагмента гипертекста организована не семантически, а лексически. Довольно сложно, а порой практически невозможно определить концепт, выражаемый тем или иным узлом (фрагментом) гипертекста или содержащийся в нем. Типичным примером могут служить омонимы, которые никак не различаются в гипертексте, и, следовательно, один и тот же набор символов выражает разные концепты и разные денотаты. Установить точное соответствие можно лишь из контекста, но это чрезвычайно сложная задача, предполагающая выпонение морфологического, синтаксического, контекстного и семантического анализа текста и потому почти не поддающаяся автоматизации.
Гипертекст, таким образом, представляет собой особую сеть, которую можно назвать лексико-семантической: информация внутри фрагментов организована лексически, а выделение связей носит семантический характер
Первоначально идея гипертекста базировалась на свободе установления связей. Предполагалось, что не только автор, но и любой пользователь с правом доступа к информации может установить связи между любыми двумя фрагментами текста. Сильная сторона такой концепции состояла в том, что
структура связей не устанавливалась одним автором (или группой авторов). Семантика сети оказывалась плодом колективного разума.
Очевидно, однако, что ценность гипертекста как способа организации информации будет проявляться лишь тогда, когда количество связей от каждого фрагмента не превышает разумные пределы. Слишком большое число связей приведет систему в состояние новой энтропии. Популярные фрагменты окажутся связанными со слишком большим числом других фрагментов, чтобы можно было сделать обоснованный выбор в пользу одного из них.
Не менее важно и то, что любые изменения структуры сети дожны производиться с учетом требования поддержания ее единой семантики. Способ организации структуры связей гипертекста в соответствии с единым пониманием его семантики в работе носит название семантического слоя.
Термин семантический слой часто применяют к лексическим совокупностям, чтобы показать их многозначность. Применительно к гипертексту это понятие использовано в работе для выражения некоторого семантического принципа организации структуры гипертекста, отраженной во взаимосвязи его фрагментов.
Признаком семантического слоя является его относительная независимость от других слоев: для навигации по гипертексту используется тот или иной слой. Однако структурно все эти принципы и точки зрения выражаются, как правило, на одном и том же уровне, фрагменты связываются структурно одинаковыми связями.
Попытка объединить в одной сети разные семантические слои приводит к их смешению и переходу системы в состояние высокой энтропии, поскольку в гипертексте не заложен механизм выделения семантических слоев (рис. 1).
Гипертекст со свободно устанавливаемыми связями дожен иметь ограничения по составу пользователей (или по их пономочиям). Заметим, что в первоначальных теоретических замыслах гипертекст таких ограничений не имел; однако при этом предполагалось, что число пользователей будет не настолько велико, чтобы сеть оказалась загроможденной связями. Нынешние концепции гипертекстовых сред, в основном, основаны на компромиссе: гиперсвязи свободны наполовину - пользователь может поставить входящую ссыку практически на любой из существующих фрагментов, но исходящие ссыки с какого-либо фрагмента может поставить только его автор (владелец).
Гипертекст в его современных концепциях предстает сеть семантически однослойная, предполагающая единую семантику организации связей. При этом семантическая однослойность не обязательно предполагает семантическую однородность. Интернет, как глобальный гипертекст, является, в сущности, совокупностью связанных гипертекстов, каждый из которых
представляет собой сеть со своей семантикой, и разрабатываемый одним автором (авторским колективом) или группой независимых авторов, принявших некоторые общие правила, благодаря которым они работают в одном и том же семантическом слое.
На самом деле гипертекст уже на ранних этапах своего применения перестал быть структурно однослойным. Анализ современных гипертекстовых сред доказывает наличие в них устойчивой тенденции к множественной структуризации, проявляющейся в появлении допонительных структурно-семантических слоев. Этим термином в работе называется семантический слой, отличающийся особым положением в структуре гиперсреды. Основные виды структурно-семантических слоев современных гипертекстовых сред в приведены в таблице 1.
Современная гипертекстовая среда - это совокупность семантических и структурных слоев, предоставляющих пользователю альтернативные способы навигации по сети фрагментов гипертекста. Но все же это многообразие не делает гипертекстовую среду в поной мере многослойной.
Обилие слоев отражает стремление расширить возможности гипертекстовых сред, сделать их использование более удобным и эффективным. Вместе с тем увеличение числа слоев усложняет гипертекстовые среды и может в конце концов привести к обратному эффекту, тем более что возможности этих допонительных слоев ограничены:
Х только основной слой в поной мере реализует возможности гипертекста как средства произвольной организации информации. Все остальные слои организуются последовательно или иерархически;
Х только основной слой и некоторые другие авторские слои позволяют устанавливать прямые и обратные ссыки между существующими фрагментами. Все пользовательские слои основаны, как правило, на однонаправленных ссыках, и допускают связывание авторских фрагментов только с пользовательской информацией. Никакой пользовательский слой не дает возможности связать два авторских фрагмента, выражая тем самым их близость с точки зрения пользователя.
Структурно-семантический слой Формирующие связи Порядок формирования связей
Основной слой Произвольные гиперссыки Формируются автором
Последовательный слой Последовательные связи типа предыдущий -следующий Формируются автором
Слой структуры документа (оглавления) Иерархические связи типа целое - часть (раздел - подраздел) Формируются автором
Слой указателя Иерархические связи типа термин -содержание термина Формируются автором
Поисковый слой Связи типа содержится в -включает Формируются автоматически по запросу
Слой колекций ссылок Связи типа лописание фрагмента -фрагмент Формируются автором
Слой Избранное Связи типа лописание фрагмента-фрагмент Формируется пользователем
Слой Комментарии Связи типа Комментарий к фрагменту -фрагмент Формируется пользователем
Адресный слой Связи типа лидентификатор фрагмента-фрагмент Формируется создателями гипертекста на этапе физического размещения фрагментов
Исторический слой Связи типа раньше -позже Формируется автоматически при работе с гипертекстовой средой |
Таб. 1. Основные виды структурно-семантических слоев современных гипертекстовых
При наличии многих слоев лишь основной слой является поноценным гипертекстовым слоем. При этом в современных гипертекстовых средах он всегда авторский. Следовательно, пользователь не может поностью реализовать одну из продуктивных идей гипертекста: объединить два любых фрагмента собственной связью, выразить свою ассоциацию.
Решение, как доказано в работе, состоит в создании универсального структурного слоя, функциональная направленность которого состоит в реализации возможности установления произвольных ссылок между фрагментами гипертекста (в том числе существующими). Допонительный слой функционально аналогичен основному слою как в возможности размещения разнородной информации, так и в свободе установления ссылок между его фрагментами. Вместе с тем он не дожен сливаться с основным слоем и каким-либо образом изменять существующие авторские фрагменты.
Создание универсального слоя позволит реализовать его средствами все разнообразие семантических авторских и пользовательских слоев. Поскольку такие слои используются в основном альтернативно, их впоне можно реализовать в едином универсальном структурном слое.
Вместе с тем, поскольку слой является многофункциональным и произвольно организуемым, он позволит реализовать любое количество семантических слоев; гипертекстовая среда становится при этом действительно семантически многослойной. Общая многоуровневая схема организации семантических слоев изображена на рис. 2.
В основе многоуровневой гипертекстовой среды лежат следующие принципы:
1. каждому из фрагментов основного слоя А можно поставить в соответствие фрагмент допонительного слоя А1
2. фрагменты допонительного слоя обладают всеми возможностями гипертекстовых фрагментов: они могут содержать тексты, мультимедийные элементы, гиперссыки;
3. перемещение по основному слою вызывает соответствующее перемещение по допонительному слою, и наоборот;
4. можно создать любое число относительно независимых допонительных слоев, причем пользователь может выбирать один из них.
Подобная организация допонительных слоев в гипертекстовых средах обладает рядом преимуществ по сравнению с существующей практикой:
допонительные слои становятся в поном смысле слова гипертекстовыми: они больше не ограничены последовательной" или иерархической организацией. Кроме того, они могут содержать мультимедийную информацию;
- допонительные слои могут располагаться в глобальной сети, в локальной сети, на пользовательском компьютере. Это позволяет создать большой спектр слоев для разных категорий пользователей;
- допонительные слои оказываются совершенно независимыми от основного слоя. Они никак не изменяют авторские фрагменты или связи в основном слое.
Таким образом, речь идет о возможности построения совокупности произвольно организованных мультимедийных семантических слоев
гипертекста, выпоняющих функцию надстройки над уже существующим слоем
Наиболее перспективными областями применения семантически многослойного гипертекста являются:
Х образовательная деятельность - выстраивание снабженных комментариями образовательных маршрутов по существующим фрагментам гипертекста;
Х научная деятельность - комментирование, рецензирование научных работ, объединение близкой по теме научной информации.
Однако этими областями сфера применения многослойного гипертекста не исчерпывается. Он может использоваться везде, где требуется развитие гипертекста, не ограниченное рамками авторского слоя, предполагаются разные точки зрения на одну и ту же предметную область. Многослойность придает гипертекстовым средам принципиально новые возможности развития, а само развитие приобретает экстенсивный характер.
Реализация многослойной организации гипертекста в Интернете требует учета ограничений и требований, предъявляемых всемирной сетью и существующими стандартами языка гипертекстовой разметки. Запрет на внесение изменений в существующие авторские фрагменты определяет необходимость хранения всей информации о взаимосвязи между основными и допонительными фрагментами текста в допонительном слое.
Для организации самого допонительного целесообразно использовать общепринятые стандарты языка гипертекстовой разметки HTML, допоненного элементами, определяющими взаимодействие с фрагментами основного слоя. Поскольку допонительные слои выбираются пользователем альтернативно, дожны существовать впоне определенные границы между слоями. Каждый из слоев дожен представлять некую структурную гипертекстовую общность, что может быть достигнуто путем включения в состав допонительного слоя файла соответствий, содержащего перечисление пар комментирующий фрагмент - фрагмент основного слоя. Для реализации взаимодействия слоев
требуется создание особого программного продукта, модифицирующего возможности существующих обозревателей Интернета.
Специализированный обозреватель обеспечивает одновременный доступ к основному и допонительному слою и синхронизацию навигации по обоим слоям. Допонительные слои могут выступать комментирующими как по отношению к основному слою, так и по отношению к другим допонительным слоям, как это условно показано на рис. 3.
А В-+С-+0
Ч Чр 0
Рис. 3. Схема многоуровневой организации семантических слоев гипертекста с двумя уровнями допонительных слоев.
Основные принципы организации многослойной гипертекстовой среды можно описать следующим образом:
1. Допонительный слой представляет собой совокупность фрагментов гипертекста, связанных произвольными ссыками между собой или с фрагментами других слоев. Кроме того, допонительный слой включает в себя файл соответствий, в котором перечислены все фрагменты данного слоя и соответствующие им гипертекстовые фрагменты или же сделана пометка об отсутствии соответствия. Каждый из фрагментов слоя содержит указатель на данный файл соответствий.
2. Модифицированный обозреватель гипертекста отличается следующими возможностями:
а) обозреватель имеет два окна для просмотра гипертекстовых документов и навигации по ним. Одно из окон является главным, а другое -допонительным;
б) обозреватель хранит адрес одного из файлов соответствий, который считается активным. Он может обращаться к этому файлу, считывать из него структурированную информацию;
в) обозреватель ищет во всех загружаемых фрагментах указатель на принадлежность к файлу соответствий. При обнаружении этого указателя во фрагменте, загруженном в допонительное окно, файл соответствий, хранящийся по указанному адресу, становится активным;
г) наличие или отсутствие указанного указателя воспринимается как указание на отнесение данного фрагмента соответственно к допонительному или основному слою. Если фрагмент основного слоя загружен в допонительное окно или, наоборот, фрагмент допонительного слоя загружен в основное окно, дожно формироваться соответствующее предупреждение. При этом предусматривается возможность перемещения фрагмента из одного окна в другое;
д) при попытке навигации в любом из окон осуществляется обращение к текущему файлу соответствий. По результатам поиска информации в данном файле осуществляется обновление данных в другом окне.
Методика проектирования структуры гипертекстов, основанная на применении графических средств моделирования
При многослойной организации гипертекстовой среды становится возможным избежать компромисса между стремлением приблизить гипертекст к структуре предметной области и его приспособлением к нуждам освоения
пользователем. Основной слой гипертекста в этом случае призван служить адекватной моделью знаний о некотором объекте.
Задача проектирования структуры гипертекстов требует нахождения способа материальной формализации структуры взаимосвязей между информационными фрагментами. Такая модель дожна позволить эксперту увидеть совокупность фрагментов для установления между ними наиболее значащих связей. Сам гипертекст не сможет послужить средой такого моделирования, поскольку не дает возможности пользователю оглядеть всю его структуру. В общем случае читатель гипертекста имеет доступ в каждый момент только к одному его фрагменту (или ограниченному числу фрагментов) и исходящим ассоциациям. С другой стороны, эксперт может на этапе моделирования абстрагироваться от детального содержания каждого фрагмента, так как его главной целью является работа с ассоциациями между фрагментами, а не с самими фрагментами.
Речь идет о некоем графе, вершины которого обозначены, но не описаны детально. Вместе с тем ребра графа, в принципе являясь равнозначными, могут нести определенную информацию о значении того или иного перехода от вершины к вершине. Для пользователя важен не только факт ассоциации данного информационного фрагмента с тем или иным фрагментом, но и значение этой ассоциации. Граф дожен быть ориентированным, поскольку не всегда ассоциация дожна вызывать обратную ассоциацию. В качестве примера можно привести случай, когда видовое понятие ссылается на родовое. Обратная ассоциация - ссыка родового понятия на видовое - в случае большого числа последних неизбежно приведет к нагромождению ссылок.
Таким образом, необходимо использование допонительной, графической модели, занимающей промежуточное место между экспертом и гипертекстом и служащей для эксперта подспорьем в разработке собственно гипертекстовой системы (см. рис. 4).
цдионльнля
БИБЛИОТЕКА СЛетербург 33 ОЭ ЮОмг ;
Графическая модель
Гипертекстовая модель
Рис. 4. Схема формализации и передачи знаний на основе гипертекста.
В работе обоснована необходимость внедрения допонительного этапа формализации структуры знаний об объекте, облегчающего в дальнейшем разработку нелинейного информационного описания. При этом аналогия между элементами графической и гипертекстовой моделей дожна быть в целом соблюдена, иначе будет нарушена основная идея передачи нелинейной структуры знаний без упрощающих трансформаций.
Высказанная мысль впоне совпадает с общей идеей, положенной в основу структура предметной области может быть через
особым образом составленную модель преобразована в конечный программно-информационный продукт путем некоторых стандартных преобразований.
Для построения модели предметной области можно использовать различные графические средства. Графические модели можно с определенной долей условности разделить на модели, описывающие объекты предметной области, и модели, отражающие функции и смены состояний. Блоки моделей первой группы - моделей данных - соответствуют некоторым объектам, а второй группы - функциональных моделей - процессам.
В составе экономических знаний существенное место занимают модели и описания экономических процессов, что определяет возможность и необходимость использования функциональных моделей при проектировании гипертекстов. Среди графических моделей, блоки которых описывают процессы, можно выделить три, получившие наибольшее распространение:
Х модели, составляющие основу методологии 8АОТ ;
Х диаграммы потоков данных(ОРО)*";
Х схемы агоритмов.
В основу анализа существующих средств информационного моделирования с точки зрения возможности их применения в процессе проектирования структур гипертекста положена выработанная система критериев их оценки с точки зрения соответствия решаемым задачам, основанная на совокупности принципов: разрабатываемость - точность -воспринимаемость, требующих, чтобы методика моделирования максимально упрощала процесс разработки, предоставляла средства для адекватного моделирования и была удобна для восприятия.
Модели 8АБТ. Анализ методики моделирования БАШ" выявил ряд существенных особенностей, препятствующих преобразованию модели в структуры гипертекстов, среди которых можно выделить следующие:
1. Информационная нагруженность дуг, которые, к тому же, отражают объекты, имеющие разное физическое представление (документы, информация в любой форме, физические предметы, персонал). Ссыки гипертекста сами по себе не содержат информации, и их свойства и описания могут находиться только в отсылающем фрагменте. В связи с этим можно предположить два пути преобразования дуг: отнесение связанной с ними информации в блок, для которого данная связь является выходом, или же преобразование дуги в самостоятельный фрагмент (совокупность фрагментов).
Первый из способов не может быть универсальным по той причине, что в большую роль играют внешние дуги, дающие общее понимание сущности описываемого процесса в целом с точки зрения его входов и выходов. Поэтому информация, связанная с этими дугами, крайне
* SADT (Structured Analysis and Design Technique) - технология структурного анализа
DFD (Data Flow Diagram) - диаграмма потоков данных
важна. Отсутствие у таких дуг отсылающего или принимающего блока не дает возможности применить единые способы преобразования дуг. Второй способ означает, что во фрагменты будут преобразованы и блоки, и дуги. Поскольку они принципиально различны (блоки представляют функции, а дуги -объекты), разрабатываемый гипертекст также будет включать разнородные фрагменты, что потенциально снижает его понимание.
2. Ветвление дуг, в то время как ссыки гипертекста бинарны. Преобразование ветвящихся дуг в гиперссыки может оказаться неоднозначным, а в случае их преобразования во фрагменты гипертекста существенно усложняется его структура и семантика.
3. Принципиальное важное для понимания модели значение входящих дуг. Гипертекст, напротив, позволяет увидеть связи только со стороны отсылающего фрагмента. Это требует допонительной возможности возврата по любой входящей ссыке для ознакомления со всей информацией о входах. Для реализации обратного перехода пришлось бы допонить прямые ссыки обратными, однако это нарушило бы логику объединения блоков диаграммы, фактически стирая разницу между входами и выходами.
Описанные факторы, мешающие однозначному преобразованию дуг в гипертекстовые ссыки, не свидетельствуют о принципиальной невозможности преобразования в
гипертекстовую модель. Тем не менее, становится понятным, что использование графических средств методологии для целей разработки
гипертекстовых систем передачи знаний вызывает множество затруднений.
Модели ОРО. Факторы, затрудняющие преобразование ОРО-модели в структуру гипертекста, во многом схожи с теми, что выделены при анализе И в том и в другом случае значительные трудности связаны с разнообразием объектов, которые представляют дуги (информация, документы, физические объекты и др.), а также с невозможностью преобразовать объект, обладающий набором свойств, в ссыку, лишенную самостоятельной информации. Существует и ряд особенностей:
1. Дуги, представляющие потоки данных, имеют особое значение для данного типа диаграмм и могут содержать существенную для интерпретации модели информацию.
2. В модели используются различные типы блоков, которые, в отличие от модели 8АЕ)Т, представляют не только процессы, но и различные объекты (информацию, внешние сущности). Это может привести к существенной разнородности разрабатываемого гипертекста.
3. Концентрируя внимание на перемещении, преобразовании и хранении данных, предоставляют мало информации об условиях выпонения функций системы. ОРЮ-диаграмма не дает ответа на вопрос, какова последовательность формирования входящих и выходящих потоков, что означает неопределенность условий выпонения функции. В то же время, методика 8АБТ лишена такой неопределенности. Каждая функция формирует свой выход только после поступления всех входов, при наличии механизма и управляющих воздействий. Именно поэтому 8АОТ-диаграммы дожны быть признаны более удобным средством построения моделей, используемых в процессе передачи знаний. Не случайно конечная цель 8АБТ-моделирования часто формулируется как необходимость написать учебное пособие, написать руководство.
Схемы агоритма. Схемы агоритма, по отношению к которым используется также более широкое понятие блок-схема, являются одним из наиболее распространенных средств графического моделирования. В то же время они редко рассматриваются в числе функциональных моделей, что можно объяснить иной областью их применения. Методики функционального моделирования используются в качестве инструмента проектирования и реорганизации систем, и в значительной степени декларативны, они описывают условия, при которых может выпоняться какая-либо функция. В то же время блок-схема абсолютно процедурна. Такая степень формализации процедур часто недостижима при проектировании систем.
Вместе с тем схема агоритма представляется удобным средством моделирования систем передачи знаний. Впоне очевидны основы преобразования блок-схемы в агоритм - блок преобразовывается во фрагмент гипертекста, а связь - в гиперссыку, при этом фрагменты могут быть обогащены допонительной по сравнению с блоком информацией.
Использование блок-схемы в качестве средства проектирования структур гипертекстов потребовало некоторых модификаций, связанных с особенностями решающих задач. Полученная в результате этих модификаций методика в работе названа методикой модифицированной блок-схемы (МБС).
Необходимость модификаций вызвана и тем, что в ряде случаев классическая схема агоритма не впоне адекватна моделируемой предметной области и представляет слишком высокую степень формализации. Реальные экономические процессы зачастую не обладают такой степенью формализации. Их модель в общем виде может быть представлена следующим образом (рис.
Рис. 5. Общий вид модели сложного процесса
Хв - инициирующее воздействие
Хе 1_а - инициирующие воздействия подчиненных операций
X, г о - наступление времени ключевых событий
V 1..о - исходящие воздействия, или переходы на иные процессы
На основе подхода, аналогичного тому, что применяется в объектном программировании, в методике МБС операция рассматривается как объект, ожидающий наступления определенных событий, а подчиненные операции -как воздействия на этот объект, вызывающие эти события. Некоторые из подчиненных (дочерних) операций могут приводить к завершению основной (родительской) операции; другие только изменяют значения показателей и заканчиваются сами, не завершая основную операцию.
Это потребовало использования в МБС особого вида декомпозиции, основанного на иерархии блоков и выделении родительского и дочернего процесса. Такая форма декомпозиции получила в работе наименование иерархической декомпозиции. Блоки типа процесс и выбор раскрываются, показывая свою внутреннюю структуру. Внутри родительских блоков могут находиться блоки начало и локончание, связанные с дочерними блоками.
МБС является развитием классической схемы агоритма; в свою очередь, любая традиционная блок-схема представляет частный случай МБС.
Основные принципы методики могут быть сформулированы следующим образом:
1. В методике используются четырем типа блоков: начало, процесс, решение (выбор, условие) и локончание (останов), а также дуги одного типа - линиями потока. Блоки различаются по количеству входящих и выходящих дуг (см. таб. 2)
2. Блоки процесс и выбор могут включать в себя иерархически другие блоки, в то время как блоки начало и локончание не включают в себя дочерних блоков, они имеют особое назначение. Блок начало указывает на начальную точку испонения агоритмической последовательности (объекта) и определяет инициирующее воздействие, приводящее к испонению данного объекта. Блок локончание указывает окончание испонения последовательности.
Условное обозначение блока Число входов и выходов
Входы Выходы
( , > * Начало 0..0 1..1
сЬ Процесс 1..П 1..1
<> + Выбор 1..П 2..п
1 (-) Окончание 1..П 0..0
Таб. 2. Число входов и выходов для блоков МБС разного типа.
3. Иерархия блоков означает, что родительский объект служит условием выпонения дочернего: последний невозможен вне родительского. Дочерние объекты могут выпоняться внутри родительского объекта, при этом в ряде случаев могут закрывать родительский объект.
Общая схема МБС приведена на рис. 6.
Основные правила преобразования МБС в гипертекст можно сформулировать следующим образом.
1. Каждый блок типа процесс или выбор преобразовывается во фрагмент. Если у него есть родители, он снабжается иерархическим указателем со ссыками на родителей всех уровней.
2. Единственный наружный блок начало преобразовывается в начальный фрагмент.
3. Каждый переход к блоку процесс или выбор преобразуется в ссыку на соответствующий этому блоку фрагмент.
4. Каждый переход к внутреннему блоку локончание преобразуется в ссыку на фрагмент, соответствующий родительскому для окончания блоку.
5. Организуется один фрагмент, соответствующий окончанию главного процесса. Каждый переход к наружному блоку локончание преобразуется в ссыку на этот конечный фрагмент. С конечного фрагмента организуется возвращающая ссыка на начальный.
6. Каждый переход от внутреннего блока начало преобразуется в ссыку с фрагмента, соответствующего родительскому для начала блоку, причем текстом ссыки становится название инициирующего воздействия.
7. Единственный переход от наружного блока начало преобразуется в ссыку с начального фрагмента, причем текстом ссыки становится название инициирующего воздействия.
Изложенные правила преобразования МБС в гипертекст могут быть использованы при разработке систем передачи знаний. Отметим, что МБС не исчерпывает своего значения этим применением: с ее помощью можно описать агоритм действий программных средств, написанных на языках объектного программирования. Существует и смешанная возможность: та же блок-схема, которая используется для разработки программного средства, может послужить основой гипертекстовой системы, обучающей работе с этим программным продуктом.
Разработка универсальной многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования
Гипертекстовая среда, предназначенная для работы с учебным материалом, дожна обладать некоторыми допонительными свойствами по отношению к универсальной многослойной гипертекстовой среде. Ряд требований определяется самим характером экономических знаний с их относительно сложной структурой, во многом определяемой профессиональной традицией, и значительной долей нормативно-справочной информации. В числе специфических характеристик таких гипертекстовых сред следует выделить следующие:
- фиксация посещения каждого из фрагментов, входящих в учебный маршрут (трейл), с предоставлением пользователю информации о посещении им этих фрагментов;
- наглядное представление схемы трейла, дающее пользователю возможность оценить количество и пройденного материала и его место в общей структуре учебного средства;
- отслеживание порядка прохождения фрагментов трейла в целях соблюдения порядка изучения материала.
Сформированные требования к отслеживанию индивидуального перемещения пользователя в пределах трейла могут быть удовлетворены лишь тогда, когда обновленная информация об этом перемещении становится доступной пользователю при каждом шаге навигации. При неизменности основного слоя гипертекста содержание допонительного слоя дожно постоянно изменяться. Таким образом, содержимое допонительного слоя дожно генерироваться динамически. Эта задача может быть решена на основе создания специализированного учебного обозревателя.
Информация о прохождении трейла каждым из пользователей не может фиксироваться в самом гипертексте. Для этого дожен быть предназначен допонительный элемент информационного обеспечения, который можно
назвать профилем пользователя. Профиль пользователя хранит информацию как о самих трейлах, так и посещении их фрагментов пользователем.
Основными компонентами многослойной гипертекстовой среды, предназначенной для использования в сфере обучения, будут являться:
- специализированный учебный обозреватель;
- основной слой гипертекста, содержащий учебную информацию;
- профиль пользователя.
Взаимодействие всех этих элементов с пользователем осуществляется через интерфейс учебного обозревателя. При этом образуется виртуальный компонент - допонительный слой гипертекста.
Общая схема действия многослойного учебного обозревателя выглядит следующим образом (рис. 7)
Профиль пользователя
4 3
Допонительный слой 1-в - Основной слой
1-6 л 5 Х 1-а 1 2 >
Пользователь
Рисунок 7. Общая схема действия учебного обозревателя
1. Пользователь посылает команду на навигацию в основном слое (1-а) или в допонительном слое (1-б). В последнем случае навигация перенаправляется на основной слой (1-в). Так, если в допонительном слое находятся ссыки с семантикой перехода к следующему (предыдущему)
фрагменту трейла, они дожны вызвать, прежде всего, навигацию в основном слое.
2. После очередного шага навигации новое содержимое окна основного слоя представляется пользователю.
3. Одновременно с этим происходит обращение к индивидуальному профилю пользователя. Если новый фрагмент основного слоя является частью трейла, то в индивидуальном профиле делается отметка о посещении пользователем этого фрагмента, и, если это нужно, увеличивается значение счетчика посещений.
4. На основе информации индивидуального профиля генерируется содержимое страницы допонительного слоя.
5. Содержимое допонительного слоя представляется пользователю.
Интерфейс специализированного учебного обозревателя аналогичен
интерфейсу стандартного обозревателя Интернет, однако включает не одно, а два гипертекстовых окна. Навигация в окнах синхронизирована, и потому стандартный набор элементов навигации, таких, как кнопки Вперед, Назад, Домой, представлен в единственном экземпляре.
Специализированный обозреватель предоставляет стандартные возможности работы с гипертекстом. Среди них:
Х Выделение посещенных ссылок (ссылок на посещенные фрагменты).
Х Перемещение назад по пути навигации (бэктрекинг). Поскольку каждому фрагменту основного слоя всегда соответствует один и тот же фрагмент допонительного (за исключением некоторой части динамически изменяющейся информации), бэктрекинг идентичен для обоих окон.
Х Ведение списка закладок и возможность возврата к любому фрагменту по закладке.
Х Возможность распечатки страницы
Кроме того, специализированный обозреватель представляет и ряд допонительных возможностей:
Следование по трейлу. Информация о трейлах берется из профиля пользователя. Если пользователь находится на одной из страниц основного содержания трейла, то в допонительном слое могут быть доступны представленные в графическом виде ссыки:
Х перемещение к следующему фрагменту в трейле (стрека вправо);
Х перемещение к предыдущему фрагменту в трейле (стрека влево);
Х переход на оглавление темы (стрека вверх);
Первая и вторая ссыка будут недоступны в случаях, когда пользователь находится соответственно на последнем и первом фрагменте трейла.
Кроме того, в верхней части допонительного окна указывается идентифицирующее название трейла (темы).
Отслеживание посещений. Отслеживание посещений ведется отдельно по каждому пользователю. Число посещений указывается в окне допонительной информации в виде счетчика, при этом указывается цифра на единицу большая, чем та, что зафиксирована в разделе Посещения профиля пользователя. Одновременно увеличивается значение соответствующего пункта в разделе Посещения. Число посещений указывается в допонительном окне в виде счетчика.
Отражение структуры. В любой момент пользователь может увидеть структуру документа, которая содержит перечень определенных для этого пользователя трейлов. Для каждого трейла условными обозначениями (в виде последовательности блоков) указывается его структура, причем посещенные фрагменты выделяются цветом. Это позволяет наглядно представить общий объем трейла и объем посещенных фрагментов. Каждый из блоков является также ссыкой на соответствующий фрагмент для быстрого доступа. Помимо этого, показывается процент посещенных фрагментов для каждого трейла.
Допонительные возможности навигации. Помимо навигации по ссыкам основного окна и бэктрекинга, предоставляются допонительные возможности навигации, реализованные в допонительном окне при помощи кнопок и гиперссылок:
Х в случае, когда пользователь находится на одном из фрагментов трейла, и при этом один или несколько предшествующих фрагментов им не посещались, ему предоставляется возможность перейти на первый из не посещенных фрагментов, для того, чтобы была соблюдена последовательность изучения;
Х в случае, когда пользователь находится на фрагменте допонительной информации или на специальной странице (главная страница, справка, глоссарий и др.), ему предоставляется возможность перейти на последний посещенный им фрагмент основного содержания. Это особенно важно в случае, когда пользователь отклонится от трейла по перекрестной или внешней ссыке.
Вывод допонительной информации. Как уже говорилось, для каждого из фрагментов, представленных в основном окне, в допонительном окне выводится индивидуальная информация. Ее условно можно разделить на постоянную и переменную.
Постоянная информация выводится для данного фрагмента основного окна вне зависимости от пользователя и его индивидуальных данных. Она формируется из имени страницы, идентифицирующего названия темы, пояснительной информации для данного типа страниц, а также из содержимого включаемого файла ИТМЬ-последовательности. Постоянными для каждого фрагмента будут также ссыки и кнопки, представляющие основное перемещение по трейлу.
Переменная информация формируется в реальном времени при каждом новом посещении фрагмента. Это число посещений данного фрагмента текущим пользователем, ссыки и кнопки, предоставляющие допонительные возможности навигации.
И постоянная, и переменная информация отражается в одном и том же окне, и является частью единого динамически сгенерированного
гипертекстового документа, так что для пользователя различия между этими группами не имеют значения.
Специализированный обозреватель является основой
специализированной гипертекстовой среды, предназначенной для целей образовательного процесса. Он может быть использован для работы с любыми учебными материалами, представленными в гипертекстовой форме на основе языка HTML, размещенными в Интернете или на пользовательском компьютере.
Таким образом, в результате исследования создана теория многослойных гипертекстовых сред, которые, в отличие от существующих сред, позволяют выстраивать альтернативные структуры из уже имеющихся фрагментов гипертекста. Это позволяет модифицировать гипертекстовую систему, наделять ее новыми свойствами, при поном сохранении существующих. Новые структуры могут выражать новые знания об объекте, что способствует интенсификации развития гипертекстовых сред.
Разработана методика проектирования основного слоя гипертекста, основанная на применении графических средств моделирования. Доказано, что в условиях значительного усложнения структур гипертекстов и увеличения его объемов подобная методика может существенным образом упростить разработку гипертекстов. Выявлена возможность применения других графических моделей для целей разработки гипертекстовых систем в разных областях знания.
Рассмотрена проблема применения многослойных гипертекстовых сред в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров. На основе сформулированных рекомендаций разработан специализированный учебный обозреватель для работы с учебным материалом.
По теме диссертации автором опубликованы следующие основные работы.
Монографии, учебные пособия
1. И.С.Демин. Множественная структуризация в гипертекстовых средах М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2004 - 14,5 п.л.
2. И.С.Демин. Многослойные гипертекстовые среды М.: Финансы и статистика, 2003 - 8,4 п.л.
3. Т.В.Воропаева, Ф.И.Рудник, И.С.Демин и др. Автоматизированные информационные технологии. Учебное пособие. - М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2002 -15,4/1,5 п.л.
4. И.С.Демин. Экономический вуз как объект автоматизации - М.: МАИ, 1997-3,8 п.л.
5. И.С.Демин. Проектирование баз данных экономических объектов - М.: МАИ, 1995-9,0 п.л.
Статьи в периодических научных изданиях, в которых рекомендуется публикация основных результатов диссертации на соискание ученой степени доктора наук
6. И.С.Демин. Подход Сущность-связь в информационном моделировании // Автоматизация и современные технологии, 1992, №11 - 0,5 п.л.
7. И.С.Демин. Информационные модели: путь к единому стандарту // Автоматизация и современные технологии, 1993, №5 - 0,5 п.л.
8. И.С.Демин. Информационные модели и реляционные СУБД // Автоматизация и современные технологии, 1994, №2 - 0,5 п.л.
9. И.С.Демин. Использование информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности // Школьные технологии, 2001, №6 -0,25 п.л.
10.И.С.Демин. Интернет как глобальный гипертекст и проблема дезориентации // Известия Самарского научного центра РАН, 2003, специальный выпуск Актуальные проблемы экономики - 0,6 п.л.
-11 .И.С.Демин. Специализированный обозреватель для гипертекстовых сред передачи данных // Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета, 2003, № 5 - 0,5 п.л.
12.И.С.Демин. Многослойная модель гипертекста//Вестник Тамбовского государственного технического университета, 2003, № 9 - 0,5 п.л.
13.И.С.Демин. Гипертекстовые среды и обучение // Вестник Финансовой академии, 2003 № 4 - 0,5 п.л.
14.И.С.Демин. Проблемы развития гипертекстовых сред // Вестник Оренбургского государственного университета, 2004, № 4 - 0,4 п.л.
Статьи в других научных и научно-практических изданиях
15.0.В.Голосов, В.Б.Либерман, И.С.Демин и др. Направления развития рынка информационно-вычислительных услуг - М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 1994 -1,5/0,3 п.л.
16.И.С.Демин. Проблемы единства реляционных баз данных. / Новые информационные технологии в управлении экономикой - М.: МАИ, 1995 -0,5. пл.
17.И.С.Демин. Компьютерные презентации в учебном процессе /. Новые информационные технологии в финансово-кредитной сфере - М.: МАИ, 1997-0,3 п.л.
18.В.Б.Либерман, С.В.Антонов, И.С.Демин и др. Системы программного обеспечения автоматизированных информационных технологий Ч М.: МАИ, 1997-4,3/1,0 п.л.
19.И.С.Демин. Гипертекстовый учебник в преподавании экономических дисциплин в вузе / Информационное обеспечение управления экономикой. Сборник научных трудов - М., Финансовая академия при Правительстве РФ, 1999 - 1,2 п.л.
20.И.С.Демин. Сложности внедрения информационной системы высшего учебного заведения / Информационное обеспечение управления экономикой. Сборник научных трудов, М., Финансовая академия при Правительстве РФ, 1999 - 0,6 п.л.
21.И.С.Демин. Активная позиция вуза в информатизации / Реформирование бухгатерского учета и совершенствование подготовки бухгатеров и аудиторов в России. Сборник научных трудов - М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 1999 - 0,4 п.л.
22.И.С.Демин. Гипертекст как форма представления агоритма / Модели экономических систем и информационные технологии. Сборник научных трудов - М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2000 - 0,7 п.л.
23 .И.С.Демин. Гипертекстовые среды в обучении - специфика применения / Модели экономических систем и информационные технологии. Сборник научных трудов, выпуск III - М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2000 - 1,0 п.л.
24.А.В.Леонтович, И.С.Демин, М.Г.Сергеева. Комплексная программа Дистанционное образование - М., МГДТДиЮ, 2001 - 2,9/1,5 п.л.
25.И.С.Демин. Гипертекстовые среды в обучении / Модели экономических систем и информационные технологии. Сборник научных трудов,
вып. VII, - М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2002 - 0,5 п.л.
26.И.С.Демин. Графические модели как средство разработки гипертекстовых систем передачи знаний / Модели экономических систем и информационные технологии. Сборник научных трудов, вып. VII, - М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2002 - 0,25 п.л.
27.И.С.Демин. Концепция многослойного гипертекста / Модели экономических систем и информационные технологии. Сборник научных трудов, вып. VII - М.: Финансовая академия при Правительстве РФ, 2002 -0,25 пл.
Принято к испонению 19/05/2004 Испонено 21/05/2004
Заказ №218 Тираж: 100 экз.
ООО л11-й ФОРМАТ ИНН 7726330900 Москва, Балаклавский пр-т, 20-2-93 (095) 747-64-70 (095) 318-40-68 www autoreferat.ru
Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: доктор экономических наук , Демин, Игорь Святославович
Оглавление.
Введение.
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы развития гипертекстовых сред.
1.1. Сущность и содержание процесса развития гипертекстовых сред.
1.2. Синергетическая составляющая развития гипертекстовых сред
Глава 2. Семантически многослойный гипертекст.
2.1. Концепция гипертекста и ее границы.
2.2. Гипертексты и семантические сети.
2.3. Семантически однослойная сеть.
2.4. Интернет как совокупность семантических сегментов.
2.5. Семантические и структурные слои.
2.6. Многослойность гипертекста.
2.7. Реализация многослойной гипертекстовой среды.
Глава 3. Моделирование в гипертекстовых средах.
3.1. Моделирование экономических систем.
3.2. Цель моделирования.
3.3. Модели и разработка гипертекстов.
3.4. Оценка средств моделирования.
3.5. Диаграммы SADT.
3.6. Диаграммы потоков данных.
Глава 4. Схема агоритма как средство моделирования.
4.1. Особенности преобразования блок-схем агоритмов в гипертекстовые системы.
4.2. Модификация блок-схем.
4.3. Особенности модифицированной блок-схемы.
4.4. Преобразование модифицированных блок-схем.
Глава 5. Практика построения многослойного обозревателя для работы с учебным материалом.
5.1. Компоненты и параметры многослойной гипертекстовой среды для работы с учебным материалом.
5.2, Принципы и результаты разработки многослойного обозревателя для работы с учебным материалом.
Диссертация: введение по экономике, на тему "Многослойные гипертекстовые среды"
Актуальность исследования. Гипертекст в настоящее время становится фактическим стандартом представления информации почти во всех областях человеческой деятельности; преимущества нелинейной организации информации получили всеобщее признание. Однако процесс внедрения гипертекстовых технологий сдерживается рядом факторов, среди которых важное место занимают ограничения, накладываемые гипертекстовыми средами. Значительный рост числа задач, решаемых с использованием информации в гипертекстовой форме, выдвигает к гипертекстовым средам совокупность допонительных требований. Усилия, направленные на удовлетворение таких требований, во многом носят бессистемный характер, и проявляются при решении частных задач в отдельных областях применения гипертекстов. Но такой процесс исчерпывает себя в условиях консолидации информационных ресурсов в составе глобального гипертекста, составляющего основу сети Интернет. Создавшиеся условия требуют разработки единой концепции гипертекстовых сред. Де-факто основные положения такой концепции уже существуют, и определяются стандартами представления информации в сети Интернет, не имеющей альтернативы в качестве всемирного информационного ресурса. Однако практика показывает, что существующие принципы организации гипертекстовых сред далеко не всегда отвечают потребностям конкретных предметных областей.
ТакихМ образом, разработка гипертекстовых сред встречается с альтернативой - либо максимально приспосабливать среду к предметной области, делая невозможной ее интеграцию в глобальный гипертекст, либо пренебречь специфическими требованиями предметной области. Результатом такого компромисса явилось отставание общего развития гипертекстовых сред от расширения сферы решаемых с их помощью задач. Устранение указанного противоречия является насущной проблемой нынешнего этапа развития гипертекстовых сред.
Анализ процесса развития гипертекстовых сред показывает, что современное их состояние значительно отличается от изначальных теоретических разработок. При этом можно наблюдать и положительные, и отрицательные отличия. Последние во многом вызваны стремлением к универсальности в условиях глобального применения гипертекстов. Однако такая универсальность привела, к упрощению общего подхода к построению гипертекстовых сред, и, как результат, к их несоответствию сложности вновь возникающих задач.
Количественный рост объемов информации, представленной в гипертекстовой форме, не встречает значительных препятствий, что доказывается неуклонным ускоренным развитием сети Интернет. В то же время существенного качественного совершенствования представления гипертекстовой информации в последние годы не происходит. Во многом это связано с невозможностью множественного структурирования уже имеющейся информации. В этих условиях любая попытка качественно новой организации информации может быть реализована лишь на основе ее дублирования, что неизбежно приводит к значительному количественному увеличению объемов информации, экстенсивному росту гипертекстовых сред.
Одним из существенных направлений применения гипертекстовых сред является их использование для формирования информационных сред накопления и передачи экономических знаний. При этом необходимо учитывать, что значительный объем сведений экономического характера уже содержится в гипертекстовой форме; что требует глубокого анализа структуры и свойств существующих гипертекстовых сред. Главной проблемой является совмещение принципиальной нелинейности гипертекста, превращающей его в средство адекватного моделирования знаний о предметной области, с нуждами процесса передачи знаний, требующего принципиально иной (преимущественно линейно-иерархической) структуризации.
Отдельной проблемой является разработка сложных гипертекстовых структур для моделирования знаний о предметной области, в частности, экономических знаний. Решение этой проблемы является актуальным, поскольку в настоящее время процесс разработки является во многом I интуитивным, что зачастую приводит к чрезмерному упрощению модели.
Задачи формирования информационных сред накопления и передачи экономических знаний являются! частным проявлением более общей потребности во множественной структуризации информации. Решение этой проблемы способно вывести гипертекстовые среды на интенсивный путь развития, основывающийся на усложнении системы взаимосвязей между существующими информационными единицами.
Степень разработанности темы исследования. Можно констатировать, что в настоящее время не существует системного решения поставленных проблем, хотя отдельные их стороны воплощены в теоретических и практических разработках. Общие вопросы развития гипертекстовых сред исследовались, в основном, в западных исследованиях, в то время как в нашей стране больше внимания уделялось задачам использования гипертекстовых сред в отдельных предметных областях. Однако и в отечественной, и в западной науке не сформировалось единой, целостной концепции развития гипертекстовых сред. Во многом это объясняется тем, что глобальное развитие гипертекстовых сред нельзя представить как единый системный процесс: он складывается, скорее, из совокупности усилий отдельных разработчиков, и определяется требованиями решения различных прикладных задач. Вместе с тем, Интернет как глобальная гипертекстовая среда проявляет признаки системности, что делает поиск научных подходов к поставленной проблеме весьма насущным. В настоящей работе делается попытка определить некоторые важные положения общей концепции развития гипертекстовых сред в ближайшей перспективе.
Вопросы теоретического построения, использования, развития и адаптации информационных систем различного уровня достаточно хорошо изучены на сегодняшний день, причем следует особо отметить успехи отечественной науки. Общие положения теории информационных систем могут стать серьезной теоретической базой для исследования гипертекстовых сред как специфического вида таких систем. Однако вопросы развития гипертекстовых сред как специфического вида информационных систем не получили столь же исчерпывающего освещения в научной литературе.
Существует достаточно много серьезных исследований в области процессов передачи знаний, в том числе, по вопросам передачи экономических знаний при подготовке специалистов экономического профиля. Рассматриваются в них и вопросы применения - гипертекстовых сред. Однако подавляющее большинство работ не содержит существенных рекомендаций по развитию принципов построения гипертекстовых сред. В этих работах гипертекстовые среды рассматриваются как сложившийся инструментарий, и основное внимание уделяется вопросам их информационного напонения и применения в обучении. Тем не менее, в таких исследованиях можно найти важные результаты для формирования системы специфических для предметной области требований к гипертекстовым средам.
Недостаточно исследованным является методический аппарат построения сложных структур гипертекста для задач моделирования знаний. В этой сфере можно отметить лишь отдельные наработки, связанные с задачами создания гипертекстовых и других компьютерных учебников для различных предметных областей.
Различные аспекты тематики настоящего исследования получили отражение в работах отечественных и западных ученых, среди которых можно отметить: М.М.Бежанову, А.М.Вендрова, Н.Вудхеда, И.В.Голубятникова, А.Л.Денисову, Е.А.Домашева, Н.Г.Дулину, А.В.Заболееву-Зотову, Г.Н.Калянова, Н.А.Каморджанову, Дж. Кауманса, Г.Е.Кедрову, И.А.Киселева, Д.Л.Кречмана, С.Е.Ландсберга, А.В.Лория, Т.И.Михееву, Т.Н.Нельсона, И.С.Никифорова, Л.Г.Ованесбекова, В.Г.Овчинникова, М.Н.Пущина, Ж.-Ф. Руэ, Е.А.Соловьеву, Л.М.Тархову, Е.Ю.Хрусталева, М.С.Чванову, Д.Шнейдера, В.Л.Эпштейна, Э.А.Якубайтиса.
В целом можно заключить, что вопросы совершенствования гипертекстовых сред для их использования в системах передачи знаний исследованы недостаточно хорошо, что определило цель, задачи и структуру исследования.
Цели и задачи диссертационного исследования. Целью диссертации является решение научной проблемы развития теоретического и методического аппарата формирования и применения гипертекстовых сред накопления и передачи экономических знаний.
В рамках поставленной цели выделено четыре основных подцели с соответствующими им задачами.
Подцель 1 Ч системное исследование исторического процесса развития гипертекстовых сред с целью выявления основных закономерностей, этапов и результатов такого развития. выделение основных подсистем и элементов гипертекстовых сред, основанное на системном подходе к исследованию гипертекстовых сред как специфических информационных систем, анализ развития этих подсистем во взаимосвязи; анализ эволюции представлений о гипертекстовых средах; выявление причин экстенсивного развития гипертекстовых сред и определение факторов интенсификации.
Подцель 2 - разработка и научное обоснование принципов построения гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации информации. оценка существующих элементов множественной структуризации с точки зрения универсальности их использования; выявление целесообразности единого универсального подхода к решению проблемы множественной структуризации информации в гипертекстовых средах; разработка системы универсальных средств организации множественной структуризации экономической информации; определение приоритетных направлений применения гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации. Подцель 3 - разработка методического аппаоата проектирования структур гипертекстов. классификация и оценка существующих средств проектирования программно-информационных продуктов, с точки зрения их возможного использования в проектировании гипертекстов; определение совокупности языковых средств информационного моделирования структур гипертекстов; разработка агоритма преобразования информационной модели в структуры гипертекста.
Подцель 4 - определение и теоретическое обоснование основных принципов разработки универсальной многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования. определение требований к гипертекстовой среде, предназначенной для целей обучения, и ее основных компонентов; разработка общего агоритма взаимодействия элементов специализированной гипертекстовой среды, предназначенной для целей образования; разработка модели пользовательского интерфейса специализированной гипертекстовой среды.
Предмет и объект исследования. Предметом настоящего исследования является методология построения и функционирования гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации.
Объектом исследования являются гипертекстовые технологии в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров.
Методология исследования. Методологической базой проведенного исследования явилось конкретное приложение теории научного познания к проблемам развития гипертекстовых сред. Теоретическую базу исследования составили систематизированные в трудах отечественных и зарубежных ученых положения, раскрывающие принципы создания, использования и развития информационных систем, их применения в системах передачи знаний. В качестве конкретных методов использовались идеи и результаты различных разделов системного анализа, кибернетики, синергетики, методы информационного моделирования, абстрактно-логический и эвристический методы.
Исследование основано на анализе теоретических разработок и практического опыта построения гипертекстовых сред, выявлении существенных закономерностей процесса их развития и оценке современного состояния с точки зрения их использования в области, определяемой объектом исследования. В ходе исследования проведен анализ средств информационного моделирования, осуществлена разработка и апробация методики и инструментальных средств разработки гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации информации.
Информационной базой исследования послужили публикации в научных изданиях, материалы, размещенные в сети Интернет. Были изучены материалы научных конференций и семинаров, общая и специальная литература в области теории систем, информационных технологий, информационного моделирования, проектирования гипертекстовых систем.
Исследование выпонено в рамках п. 2.9 Паспорта специальности 08.00.13 - Математические и инструментальные методы экономики: Развитие гипертекстовых технологий и разработка модельных тренажеров в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям и подготовке управленческих кадров.
Научная новизна исследования заключена в создании теории многослойных гипертекстовых сред, базисными положениями которой выступают множественная структуризация гипертекстовой информации и формирование многоцелевых информационных сред накопления и передачи экономических знаний.
Научную новизну содержат следующие положения диссертации: 1. На основе совокупности методологических подходов определены существенные закономерности процесса развития гипертекстовых сред, выявлена множественность целей развития гипертекстовых сред; гипертекстовая среда представлена как специфический вид информационных систем; выявлены подсистемы и основные элементы таких систем; доказано, что наличие взаимосвязи между подсистемами рассматриваемой системы не означает столь же тесной взаимосвязи в их развитии; определены подсистемы, оказывающие решающее влияние на процесс развития гипертекстовых сред в целом; выявлено наличие процессов синергизма в развитии гипертекстовых сред; определены условия, в которых гипертекстовые среды обладают свойствами самоорганизации; выявлено, что в течение последних десятилетий представления о гипертексте и гипертекстовых средах претерпели значительную эволюцию, отражающую бессистемное развитие объекта под влиянием разнонаправленных управляющих воздействий; доказано, что исторически сложившаяся к началу XXI века концепция гипертекстовых сред предполагает преимущественно экстенсивный путь их развития, существенно увеличивающий энтропию системы и способный с течением времени привести ее в хаотическое состояние; определена логика перехода к интенсивному пути развития; 2. Разработан теоретико-методический аппарат формирования многоцелевых информационных сред накопления и передачи экономических знаний. показано, что отдельные элементы многослойностк уже проявляются в существующих гипертекстовых средах, однако их сложившаяся совокупность не приобрела системного характера; теоретически обоснована необходимость и возможность единого универсального подхода к решению проблемы множественной структуризации информации в гипертекстовых средах; усовершенствован понятийный аппарат гипертекстовых сред, в частности, введено в научный оборот понятие многослойной гипертекстовой среды, под которым понимается универсальная гипертекстовая среда, позволяющая осуществлять множественную структуризацию одной и той же информации; разработана универсальная концепция организации множественной структуризации экономической информации; доказано, что одним из приоритетных направлений применения гипертекстовых сред являются системы передачи экономических знаний, в частности, обучающие и экспертные системы.
3. Разработан теоретико-методический аппарат проектирования структур гипертекстов, основанный на применении графических средств моделирования. научно обосновано положение о том, что применение многослойных гипертекстовых сред способно устранить существующий компромисс между использованием гипертекста в качестве средства информационного моделирования предметной области и приспособлением его структуры к решению практических задач; доказано, что использование графических средств на этапе проектирования структуры гипертекста существенно улучшает качественные характеристики гипертекстовой модели, повышает скорость и эффективность разработки; произведена классификация и оценка существующих средств графического моделирования с точки зрения их использования в проектировании структур гипертекстов; разработана и теоретически обоснована методика построения гипертекстов на основе модифицированных схем агоритмов.
4. Разработаны механизмы формирования многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования. научно обоснована система требований к гипертекстовой среде, предназначенной для целей обучения; определены основные компоненты многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере образования; выявлены требования к инструментальным средствам; разработана модель пользовательского интерфейса специализированной гипертекстовой среды; разработан и реализован агоритм работы специализированного обозревателя для многослойных гипертекстовых сред с учетом области его применения.
Практическая значимость полученных результатов проведенного исследования определяется возможностью их широкого применения для построения информационных сред передачи экономических знаний. Разработанная теория многослойных гипертекстовых сред может стать основой формирования единого подхода к созданию универсальных гипертекстовых сред, основанных на множественной структуризации. Результаты исследования по разработке методики формирования структур гипертекстов с использованием информационных моделей могут быть использованы разработчиками гипертекстовых учебных средств, обучающих и экспертных систем. Разработки в области построения многослойного обозревателя для работы с учебным материалом могут быть использованы при создании электронных учебных пособий и учебников. Выводы и рекомендации, касающиеся общих законов формирования и развития гипертекстовых сред, могут быть использованы теоретиками и практиками в области информационных систем в работах по созданию и совершенствованию систем передачи знаний. Материалы исследования могут быть использованы также при подготовке и переподготовке кадров в рамках проведения занятий по экономическим специальностям. Самостоятельное практическое значение имеют: предложения по унификации подходов к решению проблемы множественной структуризации; выявленные особенности взаимного влияния подсистем и элементов гипертекстовых сред; разработка концепции структурно-семантических слоев гипертекста; предложенные критерии оценки средств информационного моделирования при проектировании гипертекстов; формулировка основных принципов реализации многослойной гипертекстовой среды; разработка методики функционального моделирования на основе модифицированных блок-схем агоритмов; предложения по использованию многослойных гипертекстовых сред для организации учебной и научной информации.
Внедрение и апробация результатов исследования. Диссертация выпонена в рамках научно-исследовательских работ Финансовой академии при* Правительстве Российской Федерации, проводимых в соответствии с Комплексной темой Финансово-экономические основы устойчивого и безопасного развития России в XXI веке.
Результаты исследования апробированы в Институте Открытого образования Финансовой академии при Правительстве РФ.
Полученные теоретические и практические результаты докладывались на научных и научно-практических конференциях, в частности: на научно-практической конференции Тенденции становления и развития информационного бизнеса в России (Тамбов, 1999 г.), международной научно-методической конференции лXXI век: новая модель специалиста-экономиста (Москва, 2000 г.), международной научно-методической конференции Современные образовательные технологии подготовки специалистов-экономистов в вузах России (Москва, 2001 г.), международной научно-методической конференции Проблемы качества экономического образования в России (Москва, 2002 г.), международной научно-методической конференции Проблемы многоуровневой подготовки экономистов в России (Москва, 2003 г.) и др.
Публикации. Основные выводы и предложения по рассматриваемым в диссертации проблемам опубликованы в 27 работах, в том числе в научных, научно-практических изданиях и статьях, в которых автору принадлежит 49,95 п.л.
Диссертация: заключение по теме "Математические и инструментальные методы экономики", Демин, Игорь Святославович
Заключение
Постоянное движение в направлении совершенствования гипертекстовых технологий является проявлением глобального процесса перехода к преимущественно нелинейному представлению информации во всех сферах ее использования человеком; процесса, в котором все отчетливей становится заметна синергетическая составляющая. Анализ развития гипертекстовых сред с точки зрения законов синергетики позволяет предположить различные, порой диаметрально противоположные сценария такого развития: от установления единых (де-юре или де-факто) стандартов гипертекстовых сред, находящих свое приложение во всех компонентах последних, до объектной дифференциации, способной привести к размежеванию стандартов вплоть до возникновения несовместимых по своей сущности гипертекстовых концепций, и, как следствие, несовместимости программно-аппаратных реализаций гипертекстовых сред. Очевидно, что первый путь развития предпочтительней как с точки зрения пользователей, которым предоставляется единый интерфейс взаимодействия с информационной средой в любой области человеческих знаний, так и с позиций интеграции информационных ресурсов в глобальных масштабах.
Вместе с тем, такой путь становится возможным только в случае выработки принципов дальнейшего совершенствования гипертекстовых сред на универсальной основе, позволяющей усложнять структуру информационной среды в каждой предметной области на основе схожих методов и с использованием единого инструментария. Анализ эволюции гипертекстовых сред показывает, что положительную оценку со стороны пользователей и разработчиков гипертекстовых сред, и связанное с ней наибольшее распространение получают именно универсальные средства и инструменты, базирующиеся на ограниченном наборе принципов.
Современные гипертекстовые среды предоставляют широкие возможности нелинейной организации информации в самых разных ее формах. Но, как мы могли убедиться, эти среды налагают также целый ряд ограничений на такую организацию. Среди них можно выделить несколько существенных положений.
1. Однонаправленность ссылок: фрагмент-приемник никак не отражает входящие ссыки. Как мы уже упоминали, у этого ограничения есть и недостатки, и преимущества. В больших гипертекстовых средах (к которым можно отнести Интернет) двунаправленные ссыки привели бы к загромождению наиболее популярных фрагментов информацией о входящих ссыках.
2. Невозможность внесения каких бы то ни было изменений (допонений, комментариев) в существующие фрагменты лицом, не являющимся владельцем этого фрагмента. С одной стороны, это предохраняет материалы от искажения, некомпетентного изменения или даже прямого вредительства. С другой стороны, исключается возможность совершенствования гипертекста на основе совместной работы многих пользователей, его интенсивное развитие. В настоящее время доступен лишь экстенсивный путь: за счет наращивания числа фрагментов и объемов информации.
3. Невозможность альтернативной организации существующих фрагментов. Структура гипертекста остается однозначной и неизменной, что затрудняет использование одной и той же информации для разных целей. В результате приходится прибегать к дублированию информации, что опять же свидетельствует об экстенсивном пути развития гипертекстовых сред.
Нельзя сказать, что Интернет предопределяет единственный путь развития гипертекстовых сред. Всегда существовали и существуют попытки создания иных гипертекстовых стандартов. Так, в рамках проекта Зенеду
Теодора Нельсона создана гипертекстовая среда лCosmic Book, в которой в определенной степени преодолены указанные ограничения. В отдельных гипертекстовых средах, как например, в средах разработки систем справочно-нормативной информации, на ограниченном объеме информации реализованы обратные ссыки и некоторые возможности альтернативной структуризации. Вместе с тем нельзя игнорировать Интернет как уже сформировавшуюся гипертекстовую среду, не имеющую аналогов по объемам информации. Любые изменения в методологии построения и стандартах разработки гипертекстовых сред дожны рассматриваться как развитие, а не как отрицание стандартов Интернета и языка гипертекстовой разметки HTML. Вместе с тем, исследование основывалось на основе выявления наиболее общих и важных особенностей и принципов развития гипертекстовых сред, не зависящих от конкретной их реализации, и потому его результаты применимы по отношению к гипертекстовым средам в целом.
Методический аппарат, разработанный в рамках предложенной в работе теории многослойных гипертекстовых сред, позволяет на основе совместимой модернизации нынешних стандартов гипертекста не только организовать систему комментариев к существующим материалам, но и создать собственную структуру гипертекста на основе уже имеющихся фрагментов. При этом не вносится никаких изменений в авторские фрагменты; любые преобразования происходят в допонительном, ' паралельном слое. Минимальный набор принципов и средств организации допонительных слоев служит необходимым условием плавного внедрения теоретических разработок в практику разработки гипертекстовых сред.
Сфера обучения специалистов экономического профиля представляет ту область, в которой альтернативное построение структуры гипертекста может привести к существенным качественным сдвигам. Становится возможным привязать структуру основного слоя гипертекста не к требованиям процесса обучения, а к структурам предметной области. Таким образом, основной задачей гипертекста становится построение адекватной модели предметной области, а привязка системы к условиям процесса обучения происходит в допонительных слоях.
CASE-технологии, подтвердившие свою эффективность как при построении компонентов информационных систем, так и в вопросах реинжиниринга, могут применяться и для создания гипертекстовых моделей. В поиске графической модели, которая могла бы лечь в основу построения гипертекстов, мы сделали выбор в пользу модифицированной блок-схемы. Но очевидно, что существует целый ряд графических моделей, применимых для этих целей, в зависимости от особенностей предметной области и конкретных задач построения гипертекста. Какую бы графическую модель мы не выбрали, построение сложных гипертекстов на ее основе окажется более эффективным, чем при отсутствии такой модели. Гипертексты в своем развитии достигли такой степени комплексности, что разрабатывать их, руководствуясь лишь интуитивными представлениями, становится почти невозможным. Технологии моделирования призваны сыграть особую роль на этом этапе превращения гипертекста в новый стандарт представления информации.
Проведенная в результате исследования разработка механизмов формирования многослойной гипертекстовой среды для использования в сфере экономического образования базировалась на двух основных принципах: учет требований, определяемый особенностями предметной области и необходимость использования универсальных решений, способствующих интеграции разрабатываемых гипертекстовых систем в структуру глобального гипертекста. Именно такие принципы дожны лежать в основе любых решений, направленных на совершенствование гипертекстовых сред для любой сферы человеческой деятельности. Поэтому разработанные в ходе исследования модели, средства, агоритмы и методы принципиально применимы не только для разработки гипертекстовых технологий в сфере педагогической деятельности по обучению экономическим специальностям, но и в других областях, определение состава которых выходит за рамки данного исследования. Вместе с тем, универсальный характер представленных средств позволяет предположить, что сфера возможного применения основных теоретико-методологических разработок достаточно широка.
Диссертация: библиография по экономике, доктор экономических наук , Демин, Игорь Святославович, Москва
1. Абрамов А.А. Моделирование информационных процессов в системе управления промышленного предприятия. - М.: МАИ, 1997.
2. Аверьянов А.Н. Система: философская категория и реальность. Ч М.: Мысль, 1976.
3. Автоматизированные информационные технологии. М.: Финансовая академия, 2002.
4. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М.: Сов.радио, 1974.
5. Азаматов А.Х. Экономико-организационное моделирование информационных технологий управления: Дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук: 05.13.10. СПб., 1993.
6. Астафьева, О.Н. Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. Ч М.: Изд-во Моск. гос. ин-та делового администрирования, 2002.
7. Байгарова Н.С. и др. Организация информационного обеспечения для поддержки принятия решений на базе технологии гипермедиа. М.: ИПМ, 1997.
8. Бежанова М.М. Инструментальные среды для создания гипертекстовых интерактивных приложений. Новосибирск, 1997. Ч (Препринт / РАН, Сиб. отд-ние, ВЦ 1084).
9. Бежанова М.М. Макросредства гипертекстовых интерактивных приложений Новосибирск, 1998 - (Препринт / Рос. акад. наук. Сиб. отд-ние. Ин-т вычисл. математики и мат. геофизики 1136)
10. Блауберг И.В. Целостность и системность // Системные исследования. Ежегодник. 1977.-М.: Наука, 1997.
11. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973.
12. Блауберг И. В., Садовский В. II, Юдин Э. Г. Системный подход: предпосыки, проблемы, трудности М.: Знание. 1969.
13. Богданов А.А. Всеобщая организационная наука (тектология), Части 13. M.-JL: Книга, 1925-29.
14. Бондаренко Н.И. Методология системного подхода к решению проблем: история, теория, практика. СПб.: Изд. Санкт-Петер. ун-та экономики и финансов, 1996.
15. Ван Гин Дж. Прикладная общая теория систем. В 2 кн. М.: Мир, 1981.
16. Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. М.: Прогресс, 1988.
17. Вендров A.M. CASE-технологии. Современные методы и средства проектирования информационных систем. М.: Финансы и статистика, 1998.
18. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. -М.: Сов.радио, 1968.
19. Винограй Э.Г. Основы общей теории систем. Кемерово: КТИПП, 1993.
20. Волъперт А.Б. Взаимодействие последовательных агоритмов: описание,моделирование и анализ: Диссертация на соискание ученой степени канд.физ.-мат.наук: 05.13.11. JL, 1991.
21. Ворожцова Т.Н., Скрипкин С.К. Гиперструктурная модель инфраструктуры Internet и виртуальное информационно-вычислительное взаимодействие в компьютерных сетях. Иркутск, 1998.
22. Глинский Б.А., Баксанский О.Е. Моделирование и когнитивные репрезентации. М.: Альтекс, 2000.
23. Голосов О. В. и др. Моделирование экономических процессов в вычислительных центрах. ЧВильнюс: ЛитНИИНТИ, 1989.
24. Голубятников И.В. Основные принципы проектирования и применения мультимедийных обучающих систем. -М.: Машиностроение, 1999.
25. Грачев Ы.Н. Кибернетический подход и система философских взглядов Норберта Винера: Дисс. на соискание ученой степени канд. филос. наук: 09.00.01 -М., 1994.
26. Грир Т. Сети интранет. М.: Русская редакция, 2000.
27. Денисова A.JI. Качество информационных услуг Теория и методология: Дисс. на соискание ученой степени д-ра экон. наук: 08.00.05 Ч Тамбов, 2001.
28. Добрянский В.М., Самойлов В.Н., Чекер А.В. Принципы функционирования и технология создания автоматизированной информационной системы для моделирования сложных процессов. Ч Дубна: Объединенный институт ядерных исследований, 2000.
29. Домашев Е А. Роль структурно-логической схемы при написании компьютеризированного учебника. Электроника и информатика Ч XXI век: 3-я Международная научно-техническая конференция, Зеленоград, 22-24 ноября 2000.-М.: Изд-во МИЭТ. 2002.
30. Дружинин Д. А., Ванярхо В.Г. Синергетика и методология системных исследований // Системные исследования: Ежегодник. Ч М., 1989.
31. Дулина Н.Г., Киселев И.А. Построение согласованной модели информационных ресурсов Интернет. М.: ВЦ РАН, 1997.
32. Евстигнеев В.Р. Природа экономического знания // Общественные науки и современность. 1997. - № 5.
33. Елисеев В., Ладыженский Г. Введение в Интранет // Системы управления базами данных. 1996. -№ 5.
34. Ерохин С. А. Синергетическая парадигма современной экономической теории: Глобализация, либерализация, регионализация, информатизация. // Актуальш проблеми економжи. Ч 2001. Ч №1-2.
35. Заболеева-Зотова А.В. и др. Латентный семантический анализ: новые решения в Интернет. // Информационные технологии. 2001. - № 6.
36. Ильиных Т.Е., Шустова Л.И. Проектирование реляционных баз данных в нотациях IDEF1X. -М.: МИФИ, 2000.
37. Информационная среда профессиональной подготовки специалиста. Ч. 1,2. -Тамбов: ТГТУ, 1997.
38. Информационное обеспечение управления экономикой. Сб. науч. тр. Фин. акад. при Правительстве Рос. Федерации. -М. :Фин. акад. при Правительстве РФ, 1999
39. Исаев, В.В., Немчин A.M. Общая теория социально-экономических систем. Ч СПб.: Бизнес-пресса, 2002.
40. Йордон Э., Аргыла К. Структурные модели в объектно-ориентированном анализе и проектировании. -М.: Лори, 1999.
41. Каляное А.Н., Козшсшй А.Н., Лебедев А.Н. Сравнительный анализ структурных методологий // Системы управления базами данных. Ч 1997.-№5-6.
42. Каляное Г.Н. CASE-структурный системный анализ: Автоматизация и применение. -М.: Лори, 1996.
43. Каляное Г.Н. Методы и средства структурного системного анализа и проектирования. М.: Изд-во МГУ, 1996.
44. Каморджанова Н.А. Теория и практика современных технологий подготовки экономических кадров. СПб.: СПбГИЭА, 1997.
45. Климонтович Н.Ю. Без формул о синергетике. Ч Минск: Вышэйш.шк. 1986.
46. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. Псков: ПОИКПРО, 1996.
47. Кононенко Р.Н. Разработка методов и агоритмов мультиагентного поиска релевантной информации в информационных средах гипертекстовой организации: Дисс. на соискание ученой степени канд.техн.наук: 05.13.16. Таганрог, 2000.
48. Коробейников А.Г. Концептуальное и инфологическое моделирование в задачах проектирования систем сбора и обработки информации // Информационные технологии. 2001. - №8.
49. Краснощекое П. С., Петров А.А. Принципы построения моделей. М.: Изд-во МГУ им. М.В.Ломоносова, 1983.
50. Кречман Д.Л. Разработка методов и средств создания гипермедиа систем: Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.11 -СПб., 1997.
51. Кузьмин В.П. Гносеологические проблемы системного знания. Ч М.: Знание, 1983.
52. Куликов Г.Г., Набатов А.Н., Речкалов А.В. Автоматизированное проектирование информационно-управляющих систем. Системное моделирование предметной области. Уфа :Уфим. гос. авиац. техн. унт, 1998.
53. Курдюмов С.П., Маленецкий Г.Г. Синергетика Ч теория самоорганизации. Идеи, методы, перспективы. -М.: Наука, 1983.
54. Лазарев И А. Информация и безопасность. Композиционная технология информационного моделирования сложных объектов принятия решений. Ч М.: Моск. гор. центр науч.-техн. информ. 1997.
55. Ландсберг С.Е. Оптимизация проектирования информационных бизнес-систем на основе интеграции методов имитационного моделирования и CASE-технологий: Дисс. на соискание ученой степени д-ра техн. наук: 05.13.10, 05.13.12. Воронеж, 1998.
56. Лория А.В. Электронное издание на базе гипертекста: Дисс. на соискание ученой степени канд. филол. наук: 05.25.04. М., 1998.
57. Льноградский, Л. Горизонты системного анализа. Ч Самара: ИЭКА Повожье, 2000.
58. Марка Д. А., МакГоуэн К.Л. Методология структурного анализа и проектирования. Ч М.: Мета-технология, 1993.
59. Математическое и информационное моделирование: Сб. ст. Тюмень: Тюм. гос. ун-т, 1997.
60. Математическое моделирование и информационные технологии: Межвуз. сб. науч. тр. Ижевск: УдГУ, 1991.
61. Математические методы и информационные технологии в экономике, социологии и образовании. X Междунар. науч.-техн. конф., 24-25 дек. 2002 г.: Сб. ст. Пенза: Пенз. технол. ин-т, 2002.
62. Митин Н.А. Математическое моделирование информационных процессов в социальных системах: Дисс. на соискание ученой степени канд. физ.-мат. наук: 05.13.16. М., 1999.
63. Мишенин А.И. Теория экономических информационных систем. М.: Финансы и статистика, 1999.
64. Мюсеева Т.Н. Разработка методов и средств построения компьютерных обучающих систем на основе гипертекстовых моделей: Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.16. Ч Самара, 1996.
65. Методы математического моделирования и информационные технологии. Сб.ст. Ч Петрозаводск: Институт прикладных математических исследований, 1999.
66. Могилевский В.Д. Методология систем (вербальный подход). Ч М., Экономика, 1999.
67. Модели экономических систем и информационные технологии. Вып. 2. - М.: Фин. акад. при Правительстве РФ, 2000.
68. Моделирование и анализ информационных систем. Вып. 1-7. -Ярославль: ЯрГУ, 1993-2000.
69. Моделирование процессов управления и обработки информации: Сб.науч.тр. М.: МФТИ, 1996.
70. Морозов В.П., Тихомиров В.П., Хрусталев Е.Ю. Гипертексты в экономике. Информационная технология моделирования. М.: Финансы и статистика, 1997.
71. Мухаметъянов И.Т. Блок-схемы, ассоциированные с конечными группами. Дисс. на соискание ученой степени канд. физ.-мат. наук: 01.01.06.-Екатеринбург, 1998.
72. Научный сервис в сети Интернет: Тезисы докладов Всероссийской научной конференции 18-23 сент. 2000 г., Новороссийск. -М.: Изд-во МГУ, 2000.
73. Низамутдинов, М.М. Интелектуальная информационная поддержка управления деловыми процессами на основе гипертекстовой базы знаний. Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.01. -Уфа, 2002.
74. Никифоров И. С. Разработка средств поддержки процесса навигации в гипермедиа системах: Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.11.-СПб. 2000.
75. Новые информационные технологии в образовании. Вып. 5(1995). -М.: НИИ пробл.высш.шк, 1995.
76. Новые информационные технологии в управлении предприятием: Сб.науч.тр. СПб: Изд-во С.-Петербург.инж.-экон.ин-та, 1992.
77. Ованесбеков Л.Г. Технология построения гипертекстов: Дисс. на соискание ученой степени канд. физ.-мат.наук: 05.13.11. -М., 1994.
78. Овчинников В.Г. Построение самоорганизующейся автоматизированной системы информационного обеспечения на гипертекстовой основе: Науч. докл. -М.: МГИК, 1993.
79. Перешивкин С.А., Левицкий Н.В. Информационные модели банковской деятельности. СПб.: С.-Петерб. ун-т экономики и финансов, 1996.
80. Подготовка экономистов и менеджеров: системный подход. Ч Тюмень: ТюмГНГУ, 1998.
81. Позин Б.А. Методы системного проектирования, управления конфигурацией и тестирования программных средств при реализации CASE-технологий: Дисс. на соискание ученой степени д-ра техн. наук: 05.13.17.-М., 1994.
82. Полилова Т.А. Инфраструктура образовательного Интернет-пространства. М., 2000. - (Препр.: Ин-т прикл. математики им. М.В. Кедыша Рос. акад. наук; 49)
83. Проектирование информационных систем с использованием CASE-технологий. СПб: С.-Петерб. гос. ун-т вод. коммуникаций, 2000.
84. Пучков Н.П., Денисова А.Л., Щербакова А.В. Методологические подходы к обеспечению качества профессиональной подготовки экономиста в процессе изучения образовательной области математика М.: Машиностроение-1, 2003.
85. Пущин М.Н. Тенденции современных гипертекстовых технологий в образовании. Электроника и информатика XXI век: 3-я Международная научно-техническая конференция, Зеленоград, 22-24 ноября 2000. - М.: Изд-во МИЭТ, 2002.
86. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.
87. Садовский В.Н. Проблемы философского обоснования системных исследований // Системные исследования. Ежегодник. 1984. Ч М.: Наука, 1984.
88. Садовский В.Н. Основания общей теории систем. М.: Наука, 1974.
89. Самойлов В.Н. Технология разработки информационных моделей неструктурированных процессов. Дубна: Объединенный институт ядерных исследований, 2000.
90. Сеничкин В.И. Функциональный язык концептуального моделирования информационных систем. М., 1999. - (Препр. / РАН. Ин-т пробл. упр. им. В. А. Трапезникова; 20).
91. Сергеева С.Ю. Экономико-организационное моделирование информационной базы производственных объектов рыночной экономики: Дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук: 05.13.10.-СПб., 1993.
92. Сетров М.И. Об общих элементах тектологии А.Богданова, кибернетики и теории систем. Уч. записи кафедр общественных наук ВУЗов Ленинграда. Серия Философия, вып. 8. JI., 1967.
93. Сетров М.И. Принцип системности и его основные понятия / Проблемы методологии системного исследования. М.: Мысль, 1970.
94. Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве. М.:Прогресс-Традиция, 2002.
95. Смирнова Г.Н., Сорокин А.А., Тельное Ю. Ф. Проектирование экономических информационных систем. М.: Финансы и статистика, 2001.
96. Современные образовательные технологии подготовки специалистов-экономистов в вузах России. М.: Фин. акад. при Правительстве Рос. Федерации, 2001
97. Соловьева Е.А. Концептуальное моделирование произвольной проблемной области для интелектуальных систем и технологий на основе естественной классификационной схемы. Радиоэлектроника и информатика. 1999. - № 1.
98. Стратегическое планирование деловых операций и информационных систем. ЦНТИинформсвязь. - № С0007924 - Б.г.
99. Тархова JI.M. Модели и агоритмы функционирования информационно-обучающей системы дистанционного образования:
100. Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.01. Уфа, 2001.
101. Тихомиров В.П., Морозов В.П., Хрусталев Е.Ю. Основы гипертекстовой информационной технологии. Ч М.; МЭСИ, 1993.
102. Трайнев В.А. Интелектуальные технологии в организационных системах управления и их информационное обеспечение. М.: Междунар. акад. информ. процессов и технологий, 1995.
103. Тургунов A.M. Модели, методы и средства создания гипермедиальных электронных книг учебного назначения: Дисс. на соискание ученой степени канд.техн.наук: 05.25.05. Киев, 1994.
104. Тюхтин B.C. Отражение, системы, кибернетика. -М.: Мысль, 1972.
105. УемовА.И. Определение понятия система и проблема специфики системного подхода к объекту / Логика и методология системного исследования. Киев, Одесса: Высшая школа, 1977.
106. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. -М., Мысль, 1978.
107. Управление и обработка информации: модели процессов: Сб.науч.тр. -М.: МФТИ, 2001.
108. Фомичева T.JI. Объектно-ориентированный анализ и моделирование информационных процессов страховой деятельности: Дисс. на соискание ученой степени канд. экон. наук: 08.00.13. М., 2002
109. Хакен Г. Синергетика. М.: Мир, 1980.
110. Цырендоржиева Д.Ш. Системный подход: сущность и возникновение. -М.: Спутник+, 2001.
111. Чванова М.С. Методологические и теоретические основы информатизации системы непрерывной подготовки специалистов: Дисс. на соискание ученой степени д-ра пед. наук: 13.00.08. М., 1999.
112. Чванова, М.С. Методология информатизации системы непрерывной подготовки специалистов. Ч Тамбов: Изд-во ТГУ, 1999.
113. Чванова М.С., Липский И.А. Информатизация системы непрерывной подготовки специалистов: методология, теория, практика. Ч Тамбов: Изд-во ТГУ, 2000.
114. Шептулин А.П. Принцип системности // Философские науки. 1985. -№5.
115. Шибанова Н.Ф. Исследование и разработка методов повышения эффективности управления информационно-вычислительными процессами в организационно-экономических системах. Дисс. на соискание ученой степени канд. техн. наук: 05.13.10. -М., 1991.
116. Шрейдер Ю.А., Шаров А А. Системы и модели. М., Радио, 1982.
117. Щербаков С.М. Моделирование информационных процессов в системе управления вузом: Диссертация на соискание ученой степени канд. экон. наук: 08.00.13. Ростов н/Д, 2000.121 .Эпштейн, В.Л. Гипертекст и гипертекстовые системы. Ч М.: ИПУ, 1998.
118. Эшби, У. Введение в кибернетику. -М.: Иностранная литература, 1959.
119. Эшби, У. Общая теория как новая научная дисциплина / Исследования по общей теории систем. М.: Прогресс, 1969.
120. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.
121. Якубайтис Э.А. Гипертекстовые информационные системы // Автоматика и вычислительная техника. 2002. - № 2.
122. Якубайтис Э.А. Электронная гипертекстовая база знаний. Ч М.: Фин. акад. при Правительстве РФ, 1998.
123. Barker R. CASE Method. Entity-relationship modelling. Wokingham etc.: Addison-Wesley, 1990.
124. Caumanns J. Bottom-up generation of hypermedia documents. // Multimedia Tools and Applications. 2000. - 12. - № 2-3.
125. Computer aided software engineering / edited by Hausi Muller, Ronald J. Norman, Jacob Slonim. Ч Boston: Kluwer Academic Publishers, 1996.
126. Chen P. Conceptual modeling : current issues and future directions. -Berlin; New York: Springer, 1999.
127. Chikofsky, Elliot J. Computer-aided software engineering (CASE) Los Alamitos, Calif.: IEEE Computer Society Press, 1993.
128. Curry J. et al. Specified Learning Goals and Their Effect on Learners' Representations of a Hypertext Reading Environment // Journal of Instructional Media, Vol. 26, 1999.
129. Entity-relationship approach: Processing of the 7 international conference on entity-relationship approach, Rome, Nov.16-18, 1988. Amsterdam etc.: North-Holland, 1989.
130. From Memex to hypertext: Vannevar Bush and the mind's machine / ed. by James M. Nyce, Paul Kahn. Boston: Academic Press, 1991.
131. Gogolla M. An extended Entity-Relationship model: Fundamentals and pragmatics. Berlin etc.: Springer, 1994.
132. Kommers P., Grabinger S., Dunlap J. Hypermedia Learning Environments: Instructional Design and Integration Lawrence Erlbaum Associates, 1996.
133. Hypertext and cognition / edited by Jean-Fran3ois Rouet et al. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum, 1996.
134. McClure C. CASE is software automation. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1989.
135. Nelson T.N. A file structure for the complex, the changing, and the indeterminate / ACM 20th National Conference: Proceedings. Cleveland, 1965.
136. Rada R. Hypertext: from text to expertext. London; N.Y.: McGraw-Hill, 1991.
137. Rouet J.-F. et al. Hypertext and Cognition Lawrence Erlbaum Associates, 1996.
138. The Babbage of the web. The Economist. - 2000. - Dec. 9th.
139. World wide web conference (5;1996;Paris). Proceedings of the International World Wide Web conference, 6-10 May 1996. Amsterdam et al.: Elsevier, 1996.
140. Woodhead, N. Hypertext and hypermedia: theory and applications -Reading, Mass.: Addison-Wesley Pub. Co., 1991.
141. Yourdon E. Managing the structured techniques. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1989.
142. Yourdon E. Modern structured analysis. Englewood Cliffs, NJ: Yourdon press, 1989.
143. Yourdon E. Structured walkthroughs. Englewood Cliffs, NJ: Yourdon press, 1989.1. Интернет-ссыки
144. Дешко И.П., Кроль В.М. Проблема построения множественных образовательных траекторий на основе интернет-технологий. Ссыка на домен более не работает1999/III/2/dop22.html
145. Вопросы технологической поддержки множественности образовательных траекторий.
146. Истоки гипертекста. Первые реализации Ссыка на домен более не работаетhistsofl/gen.htm Обзор и классификация ранних моделей гипертекста.
147. Кедрова Г.Е. Лингвистическая база данных как основа языковой обучающей среды.Ссыка на домен более не работает~kedr/kedrova.htm Особенности построения гипермедийной обучающей сре^ы.
148. Кедрова Г.Е., Дедова О.В. Опыт построения обучающей среды, основанной на гипертексте.Ссыка на домен более не работаетdb/msg.html?mid=l 154155&s=121800000 Анализ преимуществ учебных материалов, основанных на гипертекстовых технологиях.
149. Кроль В.М., Мордвинов В.А. Психологическое обеспечение современных информационных технологий в образовательномпроцессе.Ссыка на домен более не работаетITO/1998-99/a/krol.html
150. Формирование адаптивной гипертекстовой системы, предназначенной для целей индивидуального обучения.
151. Кузнецов И.П., Кузнецов В.П., Мацкевич А.Г. Система выявления из документов значимой информации на основе лингвистических знаний в форме семантических сетейСсыка на домен более не работаетArchive/2000/Dialogue 2000-2/232.htm Гипертексты и семантические сети.
152. Лебедев А. Краткий экскурс в историю гипертекста Ссыка на домен более не работаетkovodstvo/paragraphs/54.html История гипертекста.
153. Amaral К. Hypertext and writing: An overview of the hypertext medium. Ссыка на домен более не работаетPublic/People/KAmaral/Thesis/hypertext.html История гипертекстовых сред.
154. Bush V. As we may think. Ссыка на домен более не работаетunbound/flashbks/computer/bushf.htm Электронная версия статьи 1945 года, предвосхитившей идею гиперекста.
155. Daniel Schneider. Teaching & Learning with Internet Tools.Ссыка на домен более не работаетedu-comp/edu-ws94/contrib/schneider/schneide.fm.html Интернет-технологии в образовании.
156. De Bra P. Hypermedia structures and systems. Ссыка на домен более не работает2L670/static/index.html
157. Описание различных теоретических подходов к организации архитектуры гипертекста.
158. Deep Hypertext Ссыка на домен более не работаетxuTheModel/
159. Модель гипертекста Теодора Нельсона (сайт проекта Зенеду).
160. Hypertext 2001 Ссыка на домен более не работает
161. Материалы конференции Гипертекст 2001.
162. Hypertext 2002 Ссыка на домен более не работаетht02/ Материалы конференции Гипертекст 2002.
163. Hypertext Publishing and the Evolution of Knowledge, http ://www. foresight.org/WebEnhance/HPEK 1 .html Гипертексты и эволюция знаний.
164. Michael J. Jacobson et al. Learning With Hypertext. Learning Environments: Theory, Design, And Research.Ссыка на домен более не работаетmjjacobson/publications/JEMH96/JEMH96.html Анализ путей применения гипертекста в обучении.
165. Tomas i Puig С. From hypertext to hypermedia. Overview of the development of open-ended works.http ://www. iua. upf.es/formats/formats2/toma.htm История гипертекста и его концепций.
Похожие диссертации
- Разработка методических подходов к оценке потенциальной емкости рынка коммутационного оборудования
- Совершенствование механизма рентных отношений на сельскохозяйственных землях, расположенных в зоне влияния крупного города
- Статистический анализ и прогнозирование деятельности фармацевтической торговой компании
- Адаптивные интерфейсы обмена коммерческой информацией