Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономические науки

Инновационный подход к управлению подготовкойкадров для рыночной экономики тема диссертации по экономике, полный текст автореферата



Автореферат



Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Штейн, Григорий Аркадьевич
Место защиты Донецк
Год 1997
Шифр ВАК РФ 08.00.00

Автореферат диссертации по теме "Инновационный подход к управлению подготовкойкадров для рыночной экономики"

УДК 338:37/477/[]07

Штейн Григорй Аркадйович

ННОВАЦЙНИЙ ПДХД ДО УПРАВЛННЯ ПДГОТОВКОЮ КАДРВ ДЛЯ РИНКОВОп ЕКОНОМКИ

Спецальнсть 08.02.02. Ч Економка та управння науково-технчним прогресом, нвестицйн та нновацйн процеси

Автореферат

дисертацÿ на здобуття наукового ступеня кандидата економчних наук

УДК 338:37/477/[]07

Штейн Григорй Аркадйович

ННОВАЦЙНИЙ ПДХД ДО УПРАВЛННЯ ПДГОТОВКОЮ КАДРВ ДЛЯ РИНКОВОп ЕКОНОМКИ

Спецальнсть 08.02.02. Ч Економка та управння науково-технчним прогресом, нвестицйн та нновацйн процеси

Автореферат

дисертацÿ на здобуття наукового ступеня кандидата економчних наук

Дисертацúю  рукопис

Робота виконана в Донецькому державному комерцйному нститут Мнстерства освти Укра

Офцйн опоненти: доктор економчних наук Км Матвй Миколайович, Харквський державний унверситет Мнстерства освти Укра

доктор економчних наук Стрлець Анатолй ванович, Донецький державний технчний унверситет Мнстерства освти Укра

Провдна установа Ч Донецька державна академя управння, кафедра загального та адмнстративного менеджменту Мнстерства освти Укра

Захист вдбудеться У-2.4 1997 р. о го-

дин на засданн спецзовано

340048, вул. Унверситетська, 77.

З дисертацúю можна ознайомитися у бблотец нституту економки промисловост НАН Укра

Автореферат розсланий 1997 р.

Вчений секретар спецазовано

Загальна характеристика роботи

Актуальнсть теми. Ринковий вибр Укра

Як усяк докорнн змни, сучасн перетворення в економц не можуть бути автономними Ч вони охоплюють майже вс напрямки соцально-економчного, потичного та духовного розвитку кра

Тому актуальнсть теми досдження виходить з таких обгрунтувань. По-перше, пошук шляхв та засобв найбльш ефективно

По-друге, будь-яке реформування економки завжди повинно супровождуватися мобзацúю нтелектуального потенцалу кра

По-трет, вказан перетворення потребують мобзацÿ зу-

силь самих фахвцв освтньо

По-четверте, гостра нестача фнансових ресурсв, бюджетний дефцит тощо зумовили так небажан явища у сфер освти та науки, на як б з добро

Внасдок дÿ цих та нших чинникв в Укра

Вихд з цього становища може бути тльки на основ розробки реазацÿ такого економчного пдходу та органзацйно-економчного механзму, як б забезпечили при мнмум матеральних можливостей придбання молоддю яксно нових нновацйних дей достатньо широких знань з економки кра

Так спроби вже снують в Укра

Дисертацйне досдження загострю увагу на нновацйних процесах економчно

Економчна освта  складовою частиною вс㺿 галуз освти, базуться на ? загальнолюдських постулатах. Зокрема, так кори-

фе

У пубкацях практичнй дяльност означених авторв мстяться серйозн розробки основоположних проблем загальноосвтньо

Значний внесок у справу зробили нститут економки промисловост, нститут економко-правових досджень Нацонально

Разом з тим, ряд актуальних та суттвих проблем новацй економчно

ЗвТязок роботи з науковими планами. Виконання ц㺿 роботи органчно пов'язано з планом науково-досдницьких робт Донецького державного комерцйного нституту та основною темою, над якою працю кафедра макроекономки фнансв цього нституту Ч УРозробка науково-методичних посбникв для забезпечення дисцпипн державного компонента та нших етапв навчального процесу за фахомФ (державний № Г Ч 92.2.7.05.01.06.).

Мета завдання досдження. Метою дисертацйно

темно

Мета роботи зумовила постановку та виршення таких завдань:

визначитися у головних концепцях економчно

виявити головн спрямування нновацй в управнн економчною освтою у звТязку з необхднстю переорúнтацÿ економчного мислення та економчно

вивчити, узагальнити та виявити доцльнсть використання досвду становлення функцонування навчальних закладв нового типу в якост поля нновацй;

обгрунтувати оптимальну структуру та змст методв курсв навчання (дисципн) у новй систем економчно

аргументувати пропонувати, виходячи з набутого досвду, нновацÿ управння та його органзацÿ в навчальних закладах;

виробити запропонувати критерÿ методи оцнки якост економчно

запропонувати методику розрахунку ефективност економчно

ОбТкт предмет досдження. ОбТктом досдження  навчальн заклади нового типу, як готують фахвцв середньо

Теоретичною методологчною основою досдження  теоретичн положення класикв економчно

характеризують стан, динамку та перспективи економчно

Наукова новизна одержаних результатв поляга в нновацйному пдход до управння пдготовкою кадрв для ринково

результати аназу об'ктивних субТктивних процесв реформування економчно

обгрунтуванная доцльност нновацй в органзацÿ економчно

узагальнення досвду нновацй економчно

розробка систематизаця (у вигляд десяти блокв-схем) того обсягу знань та умнь, якими повинен володти сучасний фахвець, одержавши економчну освту в навчальних закладах середньо

упорядкування методв складання та аназу учбових програм в систем нновацйного управння формування економчних знань;

розробка органзацйних схем нновацйного управння в навчальних закладах нового типу, як можуть бути використан в нших навчальних закладах рзних регонв кра

пропозицÿ щодо критерÿв методв оцнки якост економчного навчання, а також методики визначення ефективност нновацйного пдходу до управння пдготовкою кадрв для ринково

Практичне значення одержаних результатв поляга в розробц нновацйних науково-практичних основ забезпечення збалансованого функцонування процесв економчно

Обгрунтування, висновки та пропозицÿ можуть бути використан при розробц перспективних планв створення навчальних закладв нового типу, структури

Теоретичн положення дисертацÿ можуть бути використан в учбовому процес для поглибленого змсту логки викладання економчних дисципн.

Апробаця результатв дисертацÿ. Головн положення та висновки дисертацÿ схвален на засданн науково-методично

Пубкацÿ. Основн положення дисертацÿ вдображено у чотирьох наукових роботах.

Загальний обсяг друкованих робт становить 6,0 д.а.

Особисто автору належить 6,0 д.а.

Структура та обсяг роботи. Дисертацйна робота складаться з вступу, трьох роздв, як включають 7 пдроздв, висновкв, списку використано

ОСНОВНИЙ ЗМСТ ДИСЕРТАЦп

У дисертацÿ захищаються нов теоретичн та практичн положення щодо нновацй управння пдготовкою кадрв для ринково

Роздл . УФормування ринкових вдносин як пдстава нновацй в управнн пдготовкою персоналу." У ньому визначаються теоретичн основи та змст концепцй пдготовки кадрв в умовах ринкового вибору. Стислий екскурс в сторю економчно

робничих вдносин, а етапи ц㺿 еволюцÿ майже збгалися з етапами розвитку суспльства. Характерною ознакою цього звТязку  те, що ще з античного пероду видатн особи здйснювали спробу пояснити не тльки закони природного довкля, а й закони розвитку суспльства та мсце людини в його економчнй структур. Таке прагнення збергаться нин Ч разом з ускладненням соцально-економчного розвитку людства економчн погляди не тльки ускладнюються, але й оформлюються у рзн, часто суперечлив, теорÿ та концепцÿ. Саме вони створюють пдвалини економчних знань, економчно

Згдно з головними напрямками сучасно

У цьому роздл аназуться той звТязок, який сну мж сучасною ситуацúю в Укра

Тому в цлому сьогодн укра

Усе це забезпечу Укра

Але це тимчасово. Подальше просування кра

Таким чином, навть у найоптимальншому вигляд та система викладання економчно

Певною вадою  те, що новаторськ де

не визначена економчна структура того суспльства, до якого ми прямумо: економка, змшана економка, соцальне ринкове господарство, ринок соцально

Однак робити однозначний негативний висновок щодо економчно

У цьому роздл дисертацÿ доводиться, що необхднсть реформування економчно

Основн напрями реформування системи освти в Укра

У роздл наводяться факти дан щодо стану системи освти

, в Укра

На приклад Донецького технчного колежу доводиться, що головний напрямок дяльност таких навчальних закладв Ч це пошук, навчання та виховання здбних обдарованих учнв, як, сприймаючи новаторськ де

Разом з тим у дисертацÿ обгрунтовуться положення про те, що таке спрямування навчальних закладв нового типу вимага дотримання цлого ряду умов: наукових, матеральних, фнансових, кадрових, психологчних та нших. Сьогодн ще нема в науц чткого визначення навчальних закладв нового типу та

Доводиться, що реформування економчно

професйн знання, виявляти нтерес до новаторських дей впроваджувати

Роздл 2. УЗмст та форми органзацÿ учбово-виховного процесу економчно

Перша поляга у тому, що функцонування навчальних закладв нового типу спрямоване на реазацю потреб держави нтересв особи в найбльш ранньому вц, прояви ? природних нахив, здбностей, на отримання освти на рвн понад державний освтнй мнмум, а також можливост професйно

Друга тенденця виявляться у тому, що програми науково-методичного учбово-виховного процесу передбачають психологчне забезпечення становлення особистост по трьох напрямках: освтньому, особисто-соцальному, карТрному. Заснована вона на вивченн досвду американських УГайденс-службФ з використанням каунсатнгу як головного методу.

Третя належить до висновку, що для нормального функцонування навчального закладу нового типу особливо важливе фнансування усх витрат, повТязаних з процесом навчання виховання учнв. В умовах нестабльно

Четверта поляга у тому, що новий ринковий механзм не зможе працювати, якщо не будуть юридично визначен економчн вдносини, за яких вс його субТкти будуть дяти в межах сво

рона дяльност шкл та навчальних закладв нового типу. В умовах процесв роздержавлення приватизацÿ таке становище не можна вважати нормальним.

У цьому роздл роботи аназуться змст учбових програм та

Схема передбача посдовне викладання економчних дисципн у такому порядку: вступ до ринково

Пропонуться також пдсумковий етап навчання з циклу економчних дисципн, який передбача рзн види виявлення знань з галуз економки ринкового типу та застосування

нового типу форми, як науковий реферат, доповдь, стаття, конкурсна робота, а також участь у тестуванн, омпадах, конференцях (навть у вузвських), радо- та телепередачах програмах, колективних проектах, економчних дискусях тощо.

Викладання економчних знань за запропонованою схемою уявляться не тльки доцльним, але й необхдним заради участ майбутнх фахвцв у формуванн економки ринкового спрямування та ринкових принципв дяльност. Схема, крм того, успшно пройшла апробацю у Донецькому технчному колеж.

Дал у цьому роздл дисертацÿ доводиться, що питання подальшого розвитку освтнх закладв завжди вимагали вимагають нин пдвищення наукового рвня кервництва учбово-виховним процесом та новацй щодо пропозицй удосконалення пристосування до сучасних вимог. Розглянуто у звТязку з цим систему управння учбово-виховним процесом у Донецькому технчному колеж (див. рис. 1).

Рис. 1. Управння навчальним закладом нового типу на приклад Донецького технчного колажу (блок-схема 1)

Блок-схема зверта увагу на те, що крм традицйних структурних одиниць в управнн навчальним закладом зТявилися нов. нновацйн пдходи до органзацÿ та управння учбово-вихов-

ним процесом передбачають учнвське самоврядування. У робот доведено, що та форма учнвського самоврядування, яка функцону у Донецькому технчному колеж,  найбльш сприятливою. Це так звана президентська рада учнв, яка складаться з велико

Така органзаця нновацйного управння да можливсть кервников навчального закладу у тснй взамодÿ з рзними гками рад керувати життям та дяльнстю колежу, узгоджувати як поточн, так глобальн моменти органзацÿ учбово-виховного процесу, економчно

Виправдала себе схема управння навчальним закладом нового типу щоденно

Поднання цих двох блок-схем та

У дисертацÿ доводиться, що саме така система управння забезпечу пдвищення якост органзацÿ та ефективност загального рвня навчання економчного зокрема.

Роздл 3. УЕфективнсть ново

Рис. 2. Управння навчальним закладом нового типу на баз звТязку усх служб (блок-схема 2)

нновацйн пдходи в органзацÿ управння навчальним закладом нового типу у щоденнй робот дали можливсть кервников попшити яксть знань, умнь та практичних навичок учнв, формувати у них пдвищений нтерес до предметв, як вивчаються, залучати учнв до науково-пошуково

Багаторчн досдження спостереження показали, що яксть урокв, лекцй, семнарв, практичних занять, як проводяться з основ економки та нших економчних дисципн, залежить вд багатьох чинникв. Головними з них сд вважати:

обсяг глибину знань викладача, його обзнансть у проблемах економчно

методику проведення занять викладачем, його контакт з учнями;

переконливсть, доступнсть викладання матералу, його наочнсть врогднсть;

науковий пдхд до вибору матералу для лекцй, занять; емоцйнсть, умння видлити головн положення обгрунтувати

активзацю викладачем розумово

новизну матералу, його зв'язок з дйснстю; сприятлив умови у клас, груп; обк оцнку думок учнв;

доречне використання математичних методв та нш.

Ус ц чинники, як пдкреслються у робот, визначають яксть одного уроку (заняття), одн㺿 лекцÿ, семнару тощо. Роль кожного чинника прийматься за одиницю у кожному випадку. Проведена апробаця методики кльксно

За умовн сто вдсоткв якост по кожному чиннику прийматься дотримання та наявнсть у необхднй клькост вимог, як стосуються чинника. Вплив кожного чинника на яксть заняття нервнозначне, але вони взамоповТязан, впливають один на одного.

Таким чином, виходячи з попереднього, дисертант, спираючись на вдом ранше пдходи, виводить формулу якост проведеного заняття (уроку) у будь-якому з навчальних закладв нового типу.

Таким чином, формула, яку шукали, ма вигляд:

X ЯКвч

Яез = =1 {1,2,3...,п} + В + П;

Кф 100 Чк

де Яез Ч яксть економчно

В Ч вмння;

П Ч практика.

Цю формулу можна використовувати в пдрахунках якост будь-якого виду освти, отримано

Ефективнсть нновацйного пдходу до управння пдготовкою кадрв для ринково

Аназ таблиц потребу такого зауваження: зниження вдсотка вступу до економчних вузв та факультетв у 1996 роц обумовлене не якстю пдготовки учнв у колеж, а прагненням час-

тини з них знайти себе у пдпримництв, тобто у практичнй робот. Означен причини достоврн, бо вивчалися.

Таблиця 1

Кльксть питома вага випускникв Донецького технчного колежу, як вступають до вузу, чоловк

Рк випуску Кльксть випуск- никв 3 них вступили до економчних вузв % тих, що пшли на економчн факультети Зауваження

1993 5 5 100 Екстернат

1994 60 56 93,3

1995 64 64 100

1996 64 55 85,9

Всього 193 180 93,3

У дисертацÿ доводиться, що вся система економчно

стина ця щоденно пдтверджуться, а прагнення до економчних знань постйне. Завдання поляга в тому, щоб допомогти молодй людин опанувати хоча б основами ц㺿 корисно

ВИСНОВКИ

У дисертацÿ сформульовано головн здобуття автора згдно з тими завданнями, котр визначен у вступ. Суть

Встановлено взамозвТязок мж розвитком економчно

Виявлено обгрунтовано головн напрями нновацй економчно

На основ вивчення узагальнення досвду становлення функцонування навчальних закладв нового типу , зокрема, досвду Донецького технчного колежу, як поля нновацй, розроблено представлено у дисертацÿ блоки-схеми того, що учень повинен знати й умти, вивчивши той чи нший предмет економчного циклу. Таких схем розроблено десять. Вони можуть бути використан ншими закладами Донецько

Досдження пдтвердило прийнятнсть, оптимальнсть ефективнсть новацйно

Цннсть дисертацйного досдження поляга в тому, що воно подну багаторвневий аназ проблем, пов'язаних з реформуванням системи освти в цлому економчно

опубкованих автором праць за темою дисертацÿ

1. Штейн Г.А. Инновации экономического образования в учебных заведениях нового типа. Ч Донецк: НЭП НАН Украины, 1997. Ч 15 с. (Препр./НАН Украины. Институт экономики промышленности).

2. Штейн Г.А. Инновационный подход к управлению учебным процессом в учебных заведениях нового типа. Ч Донецк: ИЭП НАН Украины, 1997. Ч 31 с. (Препр./НАН Украины. Институт экономики промышленности).

3. Штейн Г.А. Значение инноваций экономического образования в формировании рыночных отношений в Украине. Ч Донецк: ИЭП НАН Украины, 1997. Ч 27 с. (Препр./НАН Украины. Институт экономики промышленности).

4. Штейн Г.А. Школа и рынок. Ч Донецк: ИЭП НАН Украины, 1996. Ч 11 с. (Препр./НАН Украины. Институт экономики промышленности).

АНОТАЦЯ

Штейн Г.А. нновацйний пдхд до управння пдготовкою кадрв для ринково

Дисертаця на здобуття наукового ступеня кандидата економчних наук за спецальнстю 08.02.02. Ч Економка та управння науково-технчним прогресом, нвестицйн та нновацйн процеси. Ч нститут економки промисловост НАН Укра

Обгрунтована необхднсть реформування системи економчно

Ключов слова: реформування, система економчно

АННОТАЦИЯ

Штейн Г.А. Инновационный подход к управлению подготовкой кадров для рыночной экономики. Ч Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата экономических наук по специальности 08.02.02. Ч Экономика и управление научно-техническим прогрессом, инвестиционные и инновационные процессы. Ч Институт экономики промышленности НАН Украины, Донецк, 1997 г.

Обоснована необходимость реформирования системы экономического образования учащихся учебных заведений нового типа в связи с экономическими и социальными реформами в Украине, направленными на формирование экономики рыночного типа. Аргументированы новые подходы к учебным планам и программам экономических курсов, изменения в системе управления указанными учебными заведениями, предложена ме-

тодика расчета в определении эффективности и качества экономического образования. Определены основные направления инноваций в области подготовки квалифицированных кадров для новой экономической структуры украинского общества.

Ключевые слова: реформирование, система экономического образования, инновация, управление, эффективность.

ANNOTATION

Shteyn G.A. The innovation approach to management of preparation personnel for the market economy. Ч The manuscript.

This is for a scientific degree of candidate of economic sciences on speciality 08.02.02. Ч The economics and management of the scientific and technical progress, investment and innovations processes. Institute of the economic of industry of the National academy of science of Ukraine, Donetsk, 1997.

The necessity of reforming the system of economic education for pupils in school of anew type is based on the connection with economic and social reforms in Ukraine, aimed at the formation of a new type of economy. New approaches to study plans and programmes of economic courses, changes in the system of management in the above mentioned school are based. Methods of calculation for defining, effectiveness and quality of economic education are offered. The main directions of innovations in the sphere of preparing qualified personnel for a new economic structure of Ukrainian society are defined.

Key-words: reforming, the system of economic education, innovations, management, effectiveness.

Похожие диссертации