Экономический механизм функционирования негосударственного высшего образования тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
| Ученаd>кандидат экономических наук | |
| Автор | Четайкина, Юлия Вячеславовна |
| Место защиты | Москва |
| Год | 2004 |
| Шифр ВАК РФ | 08.00.05 |
Диссертация
Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Четайкина, Юлия Вячеславовна
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты функционирования системы негосударственного высшего образования в Российской Федерации.
1.1. Экономические условия образовательной деятельности в Российской Федерации на этапе реформирования экономики.
1.2. Международный опыт организации высшего образования.
1.3. Механизм функционирования образовательных учреждений на условиях самоокупаемости и самофинансирования.
ГЛАВА 2. Состояние системы образовательных услуг и оценка деятельности негосударственных учебных заведений по подготовке квалифицированных кадров в Республике Мордовия.
2.1. Оценка рынка образовательных услуг в системе подготовки кадров высшей квалификации в негосударственных учреждениях.
2.2. Организация вузовского обучения негосударственной системой в Российской Федерации.
2.3. Оценка эффективности деятельности вузовского обучения негосударственной системы в Российской Федерации.
ГЛАВА 3. Развитие экономического механизма функционирования ^ системы негосударственных высших учебных заведений в Российской Федерации.
3.1. Основные направления развития экономического механизма системы негосударственных высших учебных заведений в Российской Федерации.
3.2. Развитие организационной системы деятельности негосударственных высших учебных заведений в Российской Федерации.
3.3. Развитие системы маркетинга на рынке образовательных услуг.
Диссертация: введение по экономике, на тему "Экономический механизм функционирования негосударственного высшего образования"
Актуальность темы исследования. Проблемам функционирования систе -мы высшего образования уделяется достаточное внимание на всех уровнях: федеральном, региональном и т.п. Однако многие вопросы требуют определенного уточнения и научной разработки. В частности, недостаточно изученными остаются такие аспекты, как оценка организационно-экономических условий деятельности коммерческих высших учебных заведений Российской Федерации, проблемы развития рынка образовательных услуг и методологические подходы к оценке эффективности подобных образовательных учреждений. А также отдельные аспекты их функционирования в современных условиях. К ним относится совокупность организационно-экономических отношений в конкретном негосударственном высшим учебном заведении, относящихся к системе управления ими. Кроме того, не исследованными остаются вопросы их маркетинговой деятельности на рынке образовательных услуг. В силу изменения социально-экономических условий в стране повышается значимость подготовки высококвалифицированных специалистов. Но так как возможности бюджетного обеспечения недостаточны для эффективного развития государственной системы высшего образования, с точки зрения государственных интересов и развития рыночных отношений представляется важным решение проблемы путем развития негосударственного сектора подготовки специалистов с высшим образованием. Вышеперечисленные аспекты определили актуальность и научную значимость данного исследования.
Состояние изученности проблемы. Вопросы эффективности функционирования системы негосударственного высшего образования рассмотрены в трудах Александровой Н.Э., Амосова Б.А., Асатурова А.Н., Бабкина Н.И., Балашова Г.В., Белякова С.А., Виноградова Н.М., Вернадского В.И., Владимирова В.Н., Гордиенко А.А., Горева В.К., Дятлова С.А., Ермакова В.Ф., Ермольевой Э.Г., Ерошина В.И., Жураковского В.М, Кевбрина Б.Ф., Киселевой Г.В., Кинелева В.Г., Козловой О.Н., Лебедева О.Е., Лебедева А.Н., Лукина Г.И., Плотницкой Е.Е., Пугача В.О., Сероштан М.В. и многих других исследователей. Проблемы экономического развития в коммерческих высших учебных заведений нашли отражение в работах Долинской М.Г., Багиева Е.Г., Беляева Г.И., Слеса-рева В.В., Воронина А.А., Гречникова Ф.В., Дровянникова В.И., Рамзаева В.М., Чумака В.Г., Зиннурова У.Г., Панкрухина А.П. и других отечественных исследователей. Отдельные аспекты финансирования негосударственных высших учебных заведений рассматривались Ворониным А.А., Егоровой Г.В., Камае-вым В.Д., Поповым Е.Н., Евстигнеевой Т.А., Рязановым В.Т., Григорьевым И.А., Савельевой З.А., Никулиным И.И. и др. Их труды послужили научно-методической основой при разработке подходов совершенствования организационно-экономического механизма функционирования системы негосударственного высшего образования. Однако до настоящего времени недостаточно изученными остаются вопросы влияния региональных особенностей на развитие системы негосударственных высших учебных заведений, а также проблемы организационной и финансово-экономической их самостоятельности.
Цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы являются обоснование теоретических, методических подходов и практических рекомендаций по развитию экономического механизма функционирования негосударственного высшего образования в современных условиях.
В соответствии с поставленной целью были выделены следующие задачи:
- исследовать теоретические и методические основы развития экономического механизма функционирования негосударственного высшего образования;
- оценить и выявить особенности зарубежного опыта подготовки специалистов с высшим образованием в негосударственных высших учебных заведениях;
- дать оценку организационному и экономическому механизмам функционирования негосударственных высших учебных заведений;
- разработать методику системного анализа состояния экономического механизма функционирования негосударственного образования в стране и определить уровень эффективности его функционирования в современных условиях;
- обосновать экономико-математическую модель, позволяющую оценить уровень развития системы негосударственного высшего образования;
- предложить основные направления развития экономического механизма функционирования негосударственного высшего образования. Объект исследования. Объектом исследования является система подготовки специалистов с высшим образованием, функционирующая на принципах самофинансирования и самоокупаемости, сложившаяся в Российской Федерации. Более углубленные исследования проводились на примере учебных заведений Республики Мордовия.
Предмет исследования. Предметом исследования является совокупность отношений, обеспечивающих экономический механизм функционирования негосударственных высших учебных заведений.
Область исследования. Содержание диссертационной работы соответствует области исследования 15.109 Механизм повышение эффективности и качества услуг специальности 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами - сфера услуг) Паспорта специальностей ВАК.
Методологическая основа исследования. Теоретической, методической основой диссертационного исследования явились научные труды отечественных и зарубежных ученых по проблемам функционирования негосударственных высших учебных заведений, системного анализа их деятельности и экономико-математического моделирования, а также нормативно-справочные материалы.
В качестве информационной базы использованы данные Государственного комитета по статистике Российской Федерации и Республики Мордовия, отчеты высших учебных заведений Республики Мордовия.
В основу исследования положены методы системного анализа и экономико-математического моделирования.
В процессе решения экономико-математических задач и обработки данных применялись методы информационных технологий на основе прикладных пакетов программ Stat Graf.
Научная новизна. Основными результатами диссертационного исследования, обладающими элементами научной новизны, по мнению автора, выступают следующие положения:
- уточнено понятие лэкономический механизм функционирования системы негосударственного высшего образования применительно потребностям его адаптации к условиям становления рынка образовательных услуг;
- выявлены особенности развития основных элементов экономического механизма функционирования негосударственного высшего образования, включая нормативно-правовые и организационно-экономические условия, а также систему финансового обеспечения вузов;
- разработана методика оценки эффективности функционирования негосударственных высших учебных заведений;
- предложена экономико-математическая модель, маркетинга в системе негосударственного высшего образования, учитывающая трансформацию социально-экономических параметров экономики региона и рынка образовательных услуг;
- выдвинуты и обоснованы практические рекомендации по развитию экономического механизма функционирования негосударственных высших учебных заведений и совершенствованию их финансового обеспечения.
Лично соискателем разработана и реализована экономико-математическая модель, позволяющая оценить степень влияния социально-экономических параметров на результативность учебной деятельности, а также предложены методические положения оценки и анализа деятельности негосударственных высших учебных заведений.
Практическая значимость диссертационного исследования состоит в разработке методологических положений и практических рекомендаций по совершенствованию организационно-экономического механизма функционирования системы негосударственного высшего образования в стране, а также в доведении до уровня применения комплексных схем ее анализа и оценки, позволяющих на более высоком научно-методическом уровне решать проблемы повышения эффективности функционирования негосударственных высших учебных заведений.
Научные результаты, полученные в процессе диссертационного исследований, могут быть применены в учебном процессе в Саранском кооперативном институте (филиале) образовательного учреждения высшего профессионального образования Центросоюза Российской Федерации Московский университет потребительской кооперации при принятии стратегических и тактических решений по развитию института. Основные положения исследования используются также в процессе обучение студентов по экономическим дисциплинам.
Публикации. Основное содержание и результаты научного исследования отражены в семи опубликованных работах общим объемом 1,5 п.л., в том числе авторских 1,2 п.л.
Апробация результатов работы. Отдельные теоретические аспекты диссертации докладывались автором на региональных научно-практических конференциях по проблемам высшей школы Потребительская кооперация: опыт и проблемы управления (Саранск, 2002), Стратегия и социальная миссия потребительской кооперации на современном этапе (Саранск, 2003), III Республиканской научно-практической конференции Роль науки и инноваций в развитии хозяйственного комплекса региона (Саранск, 2003). Справки о внедрении научных исследований (от 31.01.2004 г. и 09.02.2004 г.).
Объем и структура диссертации. Композиционно диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы. Диссертация изложена на 152 страницах, включает 23 таблицы, 13 рисунков, 24 формулы.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Четайкина, Юлия Вячеславовна
Заключение
Реформирование общественной жизни и реорганизация экономических механизмов, интеграция России в систему мирохозяйственных связей требует адаптации к новым условиям хозяйствования. Одним из важных условий быстрого вхождения России в мировое сообщество является необходимый уровень образования населения. В России к настоящему времени сложилась система образовательной деятельности, ориентированная на государственные и негосударственные образовательные учреждения, принятые в мировой образовательной системе.
Социально-экономическое положение России свидетельствует о значительном дефиците финансирования образовательной деятельности, в том числе и на высшее образование. Многие проблемы системы непрерывного образования обусловлены взаимосвязанными недостатками и противоречиями сущестt вующего экономического механизма функционирования.
Современные требования, предъявляемые к квалификации специалистов, обуславливают необходимость использования новых методов и технологий обучения и развития учебно-материальной и социально-культурной базы образования.
Российская высшая школа постепенно приобретает опыт деятельности в рыночных условиях, вузы активно и довольно успешно используют рыночные принципы в своей работе. В результате возрастают адаптивные возможности отечественной высшей школы, усиливаются ее наиболее слабые профессиональные звенья и создаются отсутствовавшие. Это говорит о том, что большинство российских вузов научилось лишь выживать в рыночной среде, а для эффективного развития высшей школы необходима продуманная государственная образовательная политика. Анализ состояния негосударственного высшего образования приводит к выводу о необходимости разработки и реализации стратегии, направленной на преодоление кризисных явлений в системе высшего образования и переходу к ее прогрессивному развитию. Для негосударственного высшего образования разработка конкурентных стратегий является жизненно важной мерой, позволяющей им успешно функционировать на рынке образовательных услуг. При разработке стратегии основные показатели работы высшего образования дожны отражать три характеристики: студентов, профессорско-преподавательский состав, условия обучения.
Характеристика студентов (30 % рейтинговой оценки) включает - конкурсный бал, средний бал школьных аттестатов, средний бал сессии, средний бал диплома, процент окончивших учебное заведении е с красным дипломом, процент выпускников, поступивших в аспирантуру, процент выпускников, трудоустроенных по специальности.
Характеристика профессорско-преподавательского состава (45 % рейтинговой оценки) включает - процент лостепенности, число преподавателей на сто студентов, доля учебной нагрузки, выпоняемой штатными преподавателями, число кандидатских и докторских диссертаций, защищенных сотрудниками вуза, число монографий, изданных сотрудниками, число грантов на научные исследования и уровень НИР.
Характеристика условия обучения (24 % рейтинга) включает - бюджет вуза в расчете на одного студента, библиотечный фонд в расчете на одного студента, индекс популярности вуза, международной связи и индекс международного признания. На рынке образовательных услуг конкурентной борьбе выиграет тот, кто обеспечит высокой качества подготовки специалистов.
Для повышения уровня знаний поступающих вуз, необходимо со стороны вуза многоуровневая система работа с абитуриентами: это очная и заочная подготовительные курсы, олимпиады, профориентационные работы. Победителям олимпиад выдается сертификат, дающее право зачисление вуз без вступительных экзаменов. Особенностью рынка образовательных услуг является необходимость вуза самостоятельно оценивать спрос на специалистов.
На основании проведенного в диссертации исследования можно сделать следующие выводы: I
- несмотря на декларируемые организационно-правовые нормы в сфере развития негосударственного высшего образования, его состояние можно охарактеризовать такими параметрами: эта сфера на рынке образовательных услуг нуждается в нормативно-правовом и организационно-экономическом укреплении в связи с тем, что за последние годы ее пользователями становятся около 40 % потенциальных абитуриентов высших учебных заведений страны;
- нормативно-правовое укрепление сферы негосударственного высшего образования предполагает дальнейшее совершенствование нормативного правового положения негосударственных высших учебных заведениях с учетом обеспечения гарантий государства в этой сфере и равных конкурентных возможностей на рынке образовательных услуг;
- организационно-экономическое укрепление этой сферы подразумевает комплекс мероприятий по следующим направлениям:
1) влияние государственных органов власти различных уровней (федраль-ного и регионального) на формирование заказа на выпуск необходимых специалистов исходя из программ развития экономики;
2) обеспечение доминирующей роли государства в развитии инфраструктурных элементов, функционирующих на рынке образовательных услуг (хозяйствующих субъектов, кредитных учреждений, органов власти) с точки зрения гарантии в правовой деятельности на рынке;
3) совершенствование системы договорных отношений в сфере образова -тельных услуг (заказчик-пользователь) с точки зрения обеспечения взаимных интересов необходимого качества; '
4) дальнейшее развитие экономического механизма функционирования конкретного высшего учебного заведения в отношении качества предоставляемых услуг, оптимизации их стоимости и гарантий обеспечения с учетом решения основных задач и проблемы конкурентоспособности на рынке.
Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Четайкина, Юлия Вячеславовна, Москва
1. Алешин Н., Бреслав Л., Гинзбург А. Как определить стоимость специалиста // Вестн. Высш. Шк.-1990. № 2. - С. 6 - 11.
2. Аферов Ю.С. Роль федерального правительства в управлении образования // США: экономика, политика, идеология. 1990. - № 11 - С. 51-58.
3. Амосов Б.А. Правовые основания платного образования// Вуз и рынок. Кн.1-М., 1992. с. 20.
4. Антонова Т., Бруй Б., Горбунова, Никитина С. О демографической ситуации в Российской Федерации на период структурной перестройки и стабилизации экономики//Вопр. Статистики. 1997, - № 12,-с. 53 - 56.
5. Аскольдова С.М. Коледжи и университеты США.- М.: АО Развитие, 1993. С. 267.
6. Аттестация, аккредитация высших учебных заведений: Метод, пособие. Бойко В.В. и др. М.: Вост. банк коммерч. информ., 1993. - 140 с.
7. Атутов П.Р. К методологии создания инновационных учебных заведений // Образование. Бизнес. Томск, 1994. - № 2. С. - 20.
8. Афанасьев П.А. Отчет за обучение иностранных граждан: Письмо ГК РФ по ВО от 24.02.94. № 24-36-630. с.40-50.
9. Афанасьева Н.В., Буев В., Пуденко Т. Оценка спроса в области обучения менеджменту // Вопр. статистики. 1997. - № 6, - С.72 - 103.
10. Бабкин Н.И. и др. Проблемы управления образованием: Учеб. пособие.- М:. Высш. шк., 1997.-211 с.
11. Багиев Е.Г. Конкуренция и конкурентоспособность услуг. Маркетинг услуг. /Под ред. Багиева Г.Л. СПб.: Изд-во СПб:. 1997. - 248 с.
12. Балашов Г.В., Беляков С. А., Виноградов Н.М. Экономика высшей школы: проблемы и перспективы СПб.: Изд-во ун-та экономики и финансов, 1996.244 с.
13. Балашов Г.В., Виноградов Н.М. Трансформация экономического механизмавысшей школы в современных условиях. СПб:. Изд-во ун-та экономики и финансов, 1996.-218 с.
14. Беляев Г.И. Основные направления реформирования финансовой системы высшего образования. М.: НИИВО, 1998. - 72 с. Деп. в НИИВО № 77-98 деп.
15. Беляев Г.И., Воронин А.А., Слесарев В.В. Вопросы предпринимательской деятельности в системе образовательных учреждений: Обзор, информ. Вып. 23. М.: НИИВО, 1994. - 64 с. - Экономика высшей школы:
16. Богатырь Б.Н., Гуриев М.А., Иванников А.Д., Лобанов В.В. и др. Концеция системной интеграции информационных технологий в высшей школе. -М.:Б.и., 1993.-220 с.
17. Богачев Е.Н., Воронин А.А. Разработка многовариантного прогноза новой системы отношений собственности в высшей школе. Экономика высшей школы: Обзор, информ. М.: НИИВО 1993. вып. 6-7.-72 С. 45-52.
18. Вильяме Г. Оценка новых механизмов финансирования высшего образова -ния в Великобритании: некоторые микроэкономические и институциональные проблемы управления // Высшее образование в Европе, Т. 17, № 1.-М., 1992.-С.81-103.
19. Владимиров В.Н. Организационно-экономический механизм внебюджетной деятельности государственного высшего учебного заведения: Автореф. дис. канд. экон. наук /МГТУ гражданской авиации, 1997. М., с 5.
20. Владимиров В.Н. Организационно-экономический механизм внебюджетной деятельности государственного высшего учебного заведения: Автореф. дис. канд. экон. наук /МГТУ гражданской авиации, 1997. М., с.57-64.
21. Вновь созданные негосударственные образовательные организации, имеющие государственный аккредитационный статус линститут по состоянию на 25 мая 1998 г. // Внутривузовские вести. -1998. № 11. - с. 8.
22. Ворожейкина O.JI. Система образования в ФРГ: Обзор. Информ. НИИ ВШ // Проблемы зарубежной высшей школы. М. 1991. вып. 1. - С. 35.
23. Воронин А.А. Региональные аспекты финансирования системы высшей школы//Финансы.- 1996.-№ 11.-С. 18-20
24. Воронин А.А., Беляков С.А. Проблемы финансирования высшего образования в Российской Федерации.//Финансы. 1999г.- № 110.- С. 21-23.
25. Воронов Е.П. Финансы высшей школы в новых условиях // Финансы СССР.- М, 1998.-№ 4-с. 52-53
26. Временный порядок проведения денежных зачетов по доходам и расходам федерального бюджета на 1996г. Утвержден Министерством финансов Российской Федерации, сентябрь 1996 г. № 51-909. с. 80.
27. Вудхол М Изменение источников и форм финансирования высшего образования: критический обзор международных тенденций // Высшее образование в Европе, Т. 17, № 4. М., 1992, С. 165 - 175.
28. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. М.: Изд-во УРАО, 1999 - 180 с.
29. Высшая школа за рубежом: проблемы, поиски, решения / Цейкович К.Н., Тарасюк Л.Н., Давыдов Н.И. и др.; Госкомвуз России, Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. М.: 1994.-189 с.
30. Высшая школа: испытание рынком: По материалам социологических исследований / по высш. шк.; Программа Общественное мнение. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993.- 159 с.
31. Высшее образование в странах членах Европейского Союза: Цифры и факты// Европа. 1995.- № 2. - С.6 - 9.
32. Высшее образование во Франции. Проблемы зарубежной школы. М.,1991, Вып.5, 1993.-С. 40-43.
33. Высшее учебное заведение и рынок: В 3 кн. Кн. 1. Коммерческая деятельность в системе высшей школы России. М., 1996. - С. 96.
34. Высшая школы в современных условиях.-СПб.: Изд-во университета экономики и финансов, 1996.- 218 с.
35. Галаган А.И. Университеты в региональных экономических и управленческих структурах США, стран Западной Европы и Японии НИИ ВО. М.,- 1994.372 с.
36. Гордиенко А.А. Образование в контексте проблем формирования новой социальности в России //Негосударственное образование в России: Материалы регион, науч.-практ. конф. 22 29 апр. 1996 г.: Новосиб. гуманит. ин,- Новосибирск, 1996.- 136 с.
37. Горев В.К., Кудрявцев Ю.А. Образование в условиях рыночных отношений (зарубежный опыт) Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. М., 1994-280 с.
38. Горев В.К., Кудрявцев Ю.А. Образование в условиях рыночных отношений (зарубежный опыт) /Госкомвуз России, Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов; Ред.: Цейкович К.Н., Тарасюк J1.H. (отв. ред.); -М., 1994. -165 с.
39. Государство и образование: опыт стран Запада: Сб. обзоров М.:ИНИОН, 1992.- 140 с.
40. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 1 и 2. М.: НОРМА, 1996. с.90-101.
41. Громыко Ю., Давыдов В. Образование как средство формирования и выращивания практики общественно-регионального развития // Россия. 1994. № 3. с.10.
42. Демократизация и самоуправление в учебной деятельности вуза: Сборник научных трудов. Свердловск: СИПИ, 1991. - 178 с.
43. Джонстон Б.Д. Брюсе. Финансовые проблемы венгерских университетов в 90-х годах: Сдерживание расходов и повышенных доходов // Высшее образование в Европе. МД 1992. т. XVII. - N 3. - С. 41.
44. Днепров Э.Д. Современная образовательная реформа и развитие российского образования. М., 1997. с. 30
45. Доженко О. Агоритм стагнации// Alma mater.- 1994.- № 1.- С. 9-15.
46. Доматова С. А. Международная статистика образования и ее отражение в статистике занятости: (Методол. и орг.) / РАН, Ин. мир. Эк. и междунар. отношений.-М., 1993 -346 с.
47. Дятлов С. А. Экономика образования в условиях переходного периода.-СПб.: Изд-во С Петербург, гос. ун-та экономики и финансов, 1995 - 320 с.
48. Егоров В.В. Кокорев Ю.В., Чупрунов Д.И. Формирование и использование внебюджетных средств университета // Экономика высшей школы: обзор ин-форм. Вып. 4. М., 1992. - 40 с.
49. Ермаков В.Ф. Знать мало, надо уметь: Доклад выступления ст.интервью (1998-2000 гг.) М:. наука и ком. образов. 2003, С.343.
50. Егорова Г.В. Интеграция механизмов финансирования образования в регионе // Тезисы докладов III Международной научной -практической конференции Интеграция экономики в системе микрохозяйственных связей. 1998. -С. 8789.
51. Егорова Г.В. Исследование источников СПБ., финансирования образовательных услуг // Труды Международной научно практической конференции Системный анализ в проектировании и управлении. - СПб, 1999. С. 66-70
52. Ермольева Э.Г. Подготовка кадров в условиях рыночных реформ// Латинская Америка.- 1997.- № 3.- С.77-87. № 4.- С. 65 75
53. Ерошин В.И. Экономический механизм в общем, образовании./ Дис.д-ра.экон.наук. / МГУ им. М.В. Ломоносова М., 1997.- 19 с.
54. Ефимова Е.Г. Зарубежный опыт финансирования системы высшего образования; Обзор междунар. тенденций // Вестн. СПб. ун-та. Сер. Экономика. -СПб, 1994, вып. 4, С. 120 - 129.
55. Жамин В.А. и др. Экономика народного образования. М.: Просвещение, 1986.- 328 с.
56. Жамин В.А. Социально-экономические проблемы образования и науки в развитом социалистическом обществе. М.: Экономика, 1979 - 214 с.
57. Жильцов Е.Н. Экономика общественного сектора и некоммерческих организаций. М.: Изд-во МГУ, 1995 - 320 с.
58. Жильцов Е.Н., Иванов С. С., Кокорев В.Ю., Колесов В.П., Соколов В.В. Тенденции развития высшего образования в современном мире (Соц.-экон. аспект), М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, - М., 1992 -312 с.
59. Жураковский В.М. Концепция государственной региональной политики Российской Федерации в области высшего и среднего профессионального образования// Регионология. 1994.- № 2-3. - С. 72 - 73
60. Закон о собственности в РСФСР // Росс. газ. 1991. - № 3. с. 43-55.
61. Закон Российской Федерации об образовании. // Собр. законодательных актов Российской Федерации. 1996. № 3 - с. 150.
62. Зиннуров У.Г. Маркетинг в деятельности высших учебных заведений теория и методы решения. М.; Уфа: УГАТУ, 1993, - 226 с.
63. Иванова Н.Ю. Малый бизнес в высшей школе // Рос. экон. журн. 1994. № 11.-С. 56.
64. Ильинский И.В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве. СПб.: Изд-во С.- Петербург гос. ун-та экономики и финансов, 1996- 180 с.
65. Интеграция региональных систем образования: Всерос. науч.- практ. конференция г. Саранск 16-18 мая 1995 г. // Регионология. 1995.-№ 2.-С.45-78.
66. Камаев В.Д. Исследование структуры фондов накопления и потребления производственных подразделений университетов: Развитие университетов в условиях рыночной экономики. М.: 1994. - С. 165.
67. Карпенко Н.О., Яценко В.Е. и др. Научно-практическое обоснование системы статистических показателей по высшему образованию // Эк. высш. шк. Вып.2.-М.: НИИВО, 1995 244 с.
68. Киселева Г.В. О роли образовательных учреждений в выпонении миссии потребительской кооперации М:. 2002, С.4-13.
69. Кинелев В.Г. Высшее образование в России: состояние и перспективы развития. М., 1994. с.100.
70. Козлова О.Н. О концепции развития образования в России // Социально-политический журнал.- 1993.- № 9-С.11-18.
71. Кевбрин Б.Ф. Методические принципы подготовки специалистов в вузах. // Подготовка кадров в условиях рыночной экономике: Материалы научн. метод, конф. 26- 27 октября 1994 Саранск, 1994. - С.30-32.
72. Кевбрин Б.Ф. Некоторые экономические основы интеграции региональных систем образования //Сб.интеграция региональных систем образования. Тез. Всероссийской научно-практической конф.16-18 мая, 1995, М:. 1995, С. 20-21.
73. Кевбрин Б.Ф. К вопросу о формировании кокурентоспособности образовательных услуг кооперативного вуза // Потребительская кооперация-социально орниентированная система. Тез.докл. Казань, 2000, С. 55-57.
74. Кевбрин Б.Ф. Кооперативный вуз в условиях рынка // Проблемы развития потребительской кооперации в условиях проводимых экономических реформ. Сб. науч. ст. М:. 1997, С. 10-14.
75. Кузнецов B.C., Дырин С.П., Лаптев А.В. Тенденции и перспективы развития негосударственной высшей школы Повожья. Набережные Чены: Издательство института управления, 1997. - 97 С. 60-65.
76. Лебедев А.И. и др. Планирование затрат на оплату труда в кооперативном торговле М:., маркетинг, 2001, С.256.
77. Макаркин Н.П. Университет России на стыке веков. М:. Издат. дом. Рос. акад. образования, Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2003. - 340 с.
78. Марцинкевич В.И. Переходный период развития образования в России. (Тенденции развития и роль сферы-образования: экономический и социальный аспекты) РАН ИМЭ и МО. М., 1994.-.С. 24.
79. Маскин В.В. Финансовые механизмы образования на муниципальном уровне// Педагогика. М.: 1995.- № 6.- С.36-40.
80. Материалы колегии Министерства общего и профессионального образования РФ от 18.03.1997г. Методическое пособие по планированию расходов на содержание высших учебных заведений. Утверждено Приказом Минфина СССР 1.ГГ1979 г. №248. с.13-15.
81. Матюхин В.А. Преодоление кризисных явлений в системе образования США (1980-1990 гг.) : методология и результаты// -М.: 1995. -40 с. Проблемы зарубежной высшей школы. Обзорная инф./НИИВО. вып.1
82. Мурая J1. Финансирование высшего образования в зарубежных странах// Экономика сельского хозяйства России. 1997.- № 3.- С.27
83. Муслен К. Управление высшим образованием во Франции (1981-1991) // Высшее образование Европе. М., 1992. т. XVII. - № 3. - С. 80.
84. Научно-исследовательский институт высшего образования Министерство образования Российской Федерации. Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. Обзорная информация. Выпуск 10. Высш. шк. С. 30.
85. Научно-педагогических работников высшей школы. М.: Изд-во МГУ, 1993 -180с.
86. О внебюджетных средствах образовательных учреждений: Инструктивное письмо Министерство образования №24. 1998.
87. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Закон Российской Федерации // Бюлетень Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию. 1996. - № 10. - С. 1-61.
88. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон от 29.08.1996г. // Российская газета.-1996г. № 7. с.45-48.
89. О высшем послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон РФ от 22 августа 1996г. №125-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации 1996г. № 35, Ст. 4135 с. 8.
90. О мерах по содействию улучшению учебно-методической и учебной работы в негосударственных вузах: Приказ Министерство образования России от 13.03.97 №394. с.28.
91. О первоочередных мерах по поддержке системы образования в России: Постановление Правительства Российской Федерации от 28 апреля 1994 г. № 407. //Собр. законодательства Российской Федерации.-1994.-№ 2.-Ст.104. с.10.
92. О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР: Указ Президента РСФСР от 11 июля 1991 г. № 1. с.55-60.
93. О Программе Правительства Российской Федерации Реформы и развитие российской экономики в 1995-1997 годах: Постановление Правительства Российской Федерации от 28 апреля 1995 г. № 439. с.43.
94. О состоянии финансирования высшей школы России- М:. Высш. шк., 1994. с.50.
95. О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием: Постановление Правительства РФ от 19 сентября 1995 г. № 942 // Собр. законодательства Российской Федерации.- 1995.-39.-Ст. 3777. с. 99.
96. Об утверждении Временного положения о государственной аккредитации учреждений среднего и высшего профессионального образования в Российской
97. Федерации: Постановление Госкомвуза от 30 ноября 1994 г. № 6 // Российские вести.-1995.-27 апр. с. 42.
98. Озина A.M. Организационно-экономические основы функционирования системы профессионального образования (Региональный аспект): Автореф. дис,.доктора экон. наук; МГУ им. М.В. Ломоносова. -М., 1996.-40 с.
99. П. Беккер Г.С. Человеческий капитал (главы из книги) Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал // США: экономика, политика, идеология.- 1993.-№ И. с.7.
100. Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием. Тула: Приок. кн. изд-во, 1994. 128 с.
101. Подмазенко А.А., Лапкин А.В. Курс Экономика образования. Самара: Изд-во СИПКРО, 1996 - 220 с.
102. Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений, реализующих программы профессиональной переподготовки специалистов: Постановление Правительства Российской Федерации от 22 сентября 1996 г. № 113. с.10.
103. Попов А.А. Экономический механизм высшего учебного заведения: теория и практика / Высшее учебное заведение и рынок. Кн. 1.-М., 1992. с. 16.
104. Попов Е.Н. Классификация и характеристика внебюджетных источников финансирования вузов: Сб. Экономика высшей школы в условиях становления рыночных отношений. М., 1993.-С. 81.
105. Попов Е.Н., Евстегнеева Т.А. Определение себестоимости и цены подготовки специалистов в высших и средних специальных учебных заведениях // Экономика высшей школы: обзорная информация. М.: НИИ ВШ, 1990.-вып. 3. -с. 60.
106. Попов Е.Н., Евстигнеева Т.А. Проблемы финансирования образовательных услуг// Финансы СССР .- 1991.- № 11.-С 30.
107. Проблемы и перспективы. СПб.: Изд-во университета экономики и финансов, 1996.- 244с.
108. Развитие образования России : Федеральная программа раздел Высшее образование Госкомвуз России, НИИВО.- М. 1993.- 103 с.
109. Развитие системы высшего и среднего профессионального образования в Российской Федерации: Постановление Правительства РФ от 23 мая 1995 г. N498// Рос. газ.- 1995,- 31 мая. с. 4
110. Рамзаев В.М., Чумак В.Г. Модель подготовки специалиста и оптимальное управление негосударственным вузом // Рыночная экономика -состояние, проблемы, перспективы: Сб. науч. тр., Вып.З. Самара, С. 120.
111. Реформирование образования в современном мире: глобальные и региональные тенденции М.: Рос.открытый ун-т, 1995.-271 с.
112. Сероштан М.В. и др. Система внутри университетского обеспечения качеIства подготовки специалистов: Учеб. метод, пособие М:. 2003, С.3-30
113. Сборник учебно-методических материалов. Перечень специальностей, специализации и соответствующих им квалификаций высшего профессионального образования Российской Федерации. / Под ред. B.C. Сенашенко. М., 1998. с. 80.
114. Система делового образования в Великобритании// Проблемы теории и практики управления 1995.-№4.-С. 120-121.
115. Смирнов А.И. Компенсация затрат зарубежными высшими учебными заведениями на обучение иностранных граждан. // Вестник высшей школы. М., 1992.-№4-6. С.77.
116. Современное университетское образование: Проблемы и перспективы: Сб. науч. Ст. / Под ред. акад. A.M. Богомолова. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1994 - 280 с.
117. Соколов В.М Стандарты в управлении качеством образования (Исследовательский центр качества подготовки специалистов) Новгород: Изд-во Нижегор. ун-та. 1993 -280 с.
118. Состояние, проблемы и тенденции изменений в экономике образования/ Под ред. В.И.Ерошина М.: ИУО РАО, 1996. - 40 с.
119. Стейджер Д. Финансирование университетов в Канаде // Высшее образование в Европе, т. 17. 1992. - № 1 - с. 154-164.
120. Сухарев А. И. Концепция региональной политики в области высшего образования: Университеты России. Проблемы регионолизации Ростов на ДонуI1994. с. 119.
121. Тартарашвили Т.А. Управление вузовской системой США // Проблемы зарубежной высшей школы. Вып.4. М.: 1995 - С. 87-88.
122. Татур Ю. Высшее образование в России в XX веке// Высшее образование в России.- 1994.-№4. -С.111-125
123. Телегин Н.В., Волошин В.А. Экономизация образования в современных условиях: опыт, проблемы: науч.-практ. пособие. Краснодар, 1999 - 118 с.
124. Тенденции развития и роль сферы образования: экономический и социальный аспекты / Под ред. В.И. Марцинкевича. М.: Институт мировой экономики и междунар. отношен. - М., 1994. с. 108.
125. Типенко Н.Г., Лившиц В.Б. Концепция экономики системы образования.-М.: Новая школа, 1994.- 30 с.
126. Тихонов А.Н. Приоритеты региональной научно-технической и инновационной политики высшей школы// Регионология. 1995.- № З.-С. 97-107.
127. Тонких Ю.А. Экономические предпосыки альтернативного образования// Негосударственное образование в России. Материалы региональной научно-исслед. конф. 22-23 апр. 1996 г. Новосибирск, 1996. с.61.
128. Тумкина Н.С. Высшая школа в системе рыночных отношений// Финансы. -1995.-№8,-С. 53-54.
129. Тесты по курсу Мировая экономика /Сост.: J1.M. Лохтина, Ю.В. Четай-кина; Саран, кооп. ин-т ОУ МУПК. Саранск, 2003 г. -24 с.
130. Улюкаев А. Государственные финансы и региональное развитие/ Вопросы экономики. 1998.- № 3, 1998 С. 4-17.
131. Управление в образовании: Проблемы и подходы: Практическое руководство: Сборник статей / Под ред. П. Карстанье. М.: Изд. фирма Сентябрь, 1995 - 310 с.
132. Управление негосударственным вузом // Рыночная экономика состояние, проблемы, перспективы: Сб. науч. тр., Вып.З. Самара, 1999. С. 114-118.I
133. Учебного заведения Российской Федерации федерального подчинения: Постановление Правительства Российской Федерации от 11 июня 1996 г. № 695// Собр. законодательства Российской Федерации. 1996.- № 40.-ст. 4647.с. 90.
134. Федерального бюджета на 1996 г:. Утвержден Министерством финансов Российской Федерации, сентябрь 1996 г. № 51-909. с. 89-94.
135. Цейкович К. Н., Тарасюк Л.Н. Давыдов Н. И., Ворожейкина О.Л. Покла-дюк Е.В. Особенности современного развития высшего образования в ведущих странах мира. ИЦПКПС. М., 1994. - Вып. 1. - 114 с
136. Чекмарев В. В. Экономические проблемы сферы образования. Кострома: КГПУ им. Н.А. Некрасова, 1996. с. 100.I
137. Четайкина Ю.В. Современные требования к преподавателям вуза //Потребительская кооперация: опыт и проблемы управления: Материалы науч. конф. /Редкол.: Б.Ф. Кевбрин (отв. ред.) и др. г.Саранск, 2002 г.- С.26-28.
138. Чумак В.Г. Рынок образовательных услуг // Состояние, проблемы, перспективы- М., 1999.-220 с.
139. Чумак В.Г., Макаров А.А., Рамзаев В.М. Международный институту рынкаIкак высшее учебное заведение нового типа // Сб. научных трудов 3-й научной сессии отделения образования Петровской академии наук и искусств. СПб., 1996.-1 п.л. с.8-11.
140. Чумак В.Г., Рамзаев В.М. Проблемы становления и развития негосударственных вузов в период реформирования высшей школы России. // Сб. избр. На-уч.-метод. трудов. Самара, СГАУ, 1998 0,23 п.л. с.56-60.
141. Чумак В.Г., Рамзаев В.М., Макарова JI.B. О некоторых проблемах негосударственных высших учебных заведений // Сб. тезисов науч. трудов Самарской гуманитарной академии по проблемам образования и негосударственных вузов. Самара, 1996. с.55-60.
142. Чурьянов Ю.Д. Финансирование вузов: опыт некоторых зарубежных стран //Вестн. Моск. ун-та. Сер.: Экономика. 1995.- № 4.-С.33-43.
143. Шейман И.М., Якобсон Л.И., Демидова Л.С., Коммерческая и некоммерческая деятельность в социальной сфере.- М.: Наука, 1995.-156 с.
144. Шепелин Ю.М. Маркетинговая ориентация учебных заведений // Финансирование образование как гарантия прав граждан на образование / Под ред. Н.П. Литвиновой. СПб.: СПГУПМ, 1997. с.79.
145. Шестопалова Е. В., Евстегнеева Г. А. Воронина А. В., Попов Е.Н. Финансирование высших учебных заведений в новых условиях хозяйствования: Обзор информ. НИИВО. М., 1994. вып. 4. - с. 56.
146. Шипилина Л.А. Управление образованием. Омск: ОМГПУ, 1994. 260 с.
147. Шкатула В. Образовательное законодательство: теоретические и практические проблемы/ М.- Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 1997.- 164с.
148. Шкатула В.И. Правовые аспекты государственной политики России в области высшего и послевузовского профессионального образования//Соц. полит. Журн. 1997.-№ 1.- С. 148-153.
149. Шленов Ю.В. Планирование и финансирование научно- предпринимательской деятельности высшей школы. СПб.: Изд-во С.-Петербург ун-та экономики и финансов, 1995. - 160 с.
150. Шохин С.О. Проблемы и перспективы развития финансового контроля в Российской Федерации. -М.: Финансы и статистика, 1999. 189 с.
151. Щетинин В.П., Хроменков Н.А., Рябушкин Б.С. Экономика образова-ния./РПА. М.: М., 1998.-306 с.
152. Эйхер Ж.К. Шевалье Т. Переосмысление проблем финансирования по-слесреднего образования // Высшее образование в Европе. -1992, т. 17, № 1. -С. 10.
153. Экспертиза деятельности руководителя образовательного учреждения в процессе аттестации. Новгород, 1995. - 340 с.
154. Юдин В. Роль и место высшего учебного заведения в системе рыночных отношений// Высшее образование в России, 1994.-№ 1 .-С.96-107.
155. Якушева К.В. Методические рекомендации по расчету нормативов бюджетного финансирования образовательных учреждений. М.: Новая школа, 1995.-216 с.
156. Ямпольский В. С. Образовательные стандарты высшей школы Методологические основы, разработка и применение. Омск, 1994. -127 с.
Похожие диссертации
- Рынок геополитических товаров: сущность, тенденции и противоречия
- Историко-методологические проблемы взаимосвязи собственности и индустриализма в российской экономике, 1861 - 1999 гг.
- Совершенствование функционирования системы высшего образования в Казахстане
- Организационно-экономический механизм управления государственным высшим учебным заведением