Определение понятия "неспособность обучения" интерпретация и диагностика детских рисунков
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
µние результатов, полученных сегодня на отечественном материале, с этими таблицами недопустимо. Ниже приводятся лишь основные референтные точки, служащие приблизительным ориентиром для оценки. Из таблиц Гудинаф - Харриса взяты соотношения баллов и "нормального" IQ, соответствующего 100%, а также те показатели, которые примерно соответствуют IQ=70% (т.е. минимального значения, относящегося к норме). Использование предложенного материала в силу указанных причин - допустимо лишь в следующих пределах. В тех случаях, когда количество баллов ниже, чем соответствующее IQ=70%, это дает основание для более детального изучения интеллектуальной сферы ребенка с целью выявления возможного отставания в умственном развитии. Еще раз подчеркнем, что на основе лишь данного критерия делать выводы об умственной отсталости недопустимо.
В возрасте 3 лет IQ=100% примерно соответствует количество баллов, равное 7.70% - 1 балл.
4 года.100% - 10 баллов; 70% - 3 балла.
5 лет.100% - 16 баллов; 70% - 6 баллов.
6 лет.100% - 18-19 баллов; 70% - 7 баллов.
7 лет.100% - 22-23 балла; 70% - 9 баллов.
8 лет.100% - 26 баллов; 70% - 10 баллов.
9 лет.100% - 31 балл; 70% - 13 баллов.
10 лет.100% - 34-35 баллов; 70% - 14-15 баллов.
11лет.100% - 36-38 баллов; 70% - 15-16 баллов.
12 лет.100% - 39-41 баллов; 70% - 18 баллов.
13 лет.100% - 42-43 баллов; 70% - 21 балл.14-15 лет.100% - 44-46 баллов; 70% - 24 балла.
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования
Результаты теста "Нарисуй человека" приведены в приложении 4.
Таблица 1. Результаты теста "Нарисуй человека"
Уровень IQУчащиеся общеобразовательной школы
(количество человек) 9 баллов - 680 баллов - 701 баллов - 722 баллов - 743 баллов - 764 баллов - 78%-15 баллов - 806 баллов - 827 баллов - 848 баллов - 869 баллов - 880 баллов - 901 балл - 922 балла - 943 балла - 96%-24 балла - 985 баллов - 996 баллов - 100%2
В группе учащихся общеобразовательной школы выявлен 1 ученик, уровень интеллекта которого меньше нижней границы нормы для данного возраста. Это учащийся под номерам 21. Приведем описание их рисунков.
Рисунок учащегося № 21. Сначала мальчик хотел нарисовать собачку, поэтому пришлось повторить инструкцию, что это должен быть именно человек. Он отказывался от рисования, хотя накануне сам проявил интерес к выполнению задания. Причины отказа - "плохо умею рисовать", "увидят родители - будут смеяться". Процесс рисования осуществлялся долго, тщательно.
На рисунке изображен мальчик. Ответы на вопросы - краткие и лаконичные, словарный запас - скудный. У ребенка наблюдаются трудности в изучении русского языка. Мальчик живет с папой и с мамой. Друзей нет, есть собака. Любит читать книги, играть с собакой.
Интерпретация рисунка: расположение на рисунке маленькое, это может свидетельствовать о низкой уверенности в себе, выраженной потребности в одобрении, поддержке, боязни самостоятельных решений, стремлении избегать нового опыта, чувстве беззащитности, заниженной самооценке.
Тот факт, что на рисунке изображен мальчик, свидетельствует о нормальной полоролевой идентификации. На рисунке у мальчика изображена маленькая голова, что свидетельствует о переживании собственной интеллектуальной неадекватности. В целом, баллы были засчитаны по следующим критериям: 1, 4, 22, 30, 35, 46, 48, 55,61.
Низкий уровень интеллектуального развития (но не ниже нормы) - будут значения от 70 до 80%, от 81 до 90% - средний уровень, от 91 - 100% - высокий. Но все эти уровни являются нормальными.
Наглядно, результаты теста представлены на рисунках 1.
Рис.1. Результаты теста "Нарисуй человека" в группе учащихся общеобразовательной школы
На основании результатов проведенного эмпирического исследования можно сделать ряд выводов:
1. Тест "Нарисуй человека" может применяться для диагностики интеллектуального развития учащихся и определения неспособности к обучению. Однако, основываясь только на результатах данного теста, нельзя однозначно говорить об умственной отсталости ребенка. Для этого требуется проведение еще ряда методик.
2. Результаты теста "Нарисуй человека" могут быть использованы для разработки профилактических мероприятий, направленных на общее психическое развитии ребенка, стимулирование творческой активности и воспитание любви и тяги у учебному процессу, в том числе и занятиям изобразительным искусством.
Заключение
Проблема интеллекта и способов его диагностики является одной из базовых проблем психологии. Изучение интеллекта способствует более глубокому раскрытию основных закономерностей психического развития индивида, пониманию природы индивидуальных различий в проявлении общих способностей. Вместе с тем проблема интеллекта включена в более широкий социальный и личностный контекст. Интеллектуальный потенциал общества является важнейшим фактором прогрессивного развития, интеллектуальная собственность становится объектом экономических отношений, продуктивный интеллект выступает в качестве условия обеспечения независимости личности, ее устойчивости к манипулятивным воздействиям. В силу отдаленности и значимости социальных и личностных последствий, диагностика интеллекта в период усиленного развития, изменения и обучения, каким является детство, волнует не только психологов, но также и педагогов и широкую общественность, родителей. В силу этих причин изучение интеллекта детей приобретает особую остроту и ответственность.
В мировой истории психологических исследований проблема интеллекта оказыва?/p>