Определение педагогического мастерства
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?альный аспект), уровни по результативно-личностному аспекту.
Таким образом, перечисленные показатели и критерии являются необходимыми и в то же время достаточными, чтобы определить уровень мастерства педагога.
Заключение
Педагогическое мастерство - это комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности педагога. В зависимости от результатов можно выделить 4 уровня мастерства:
) репродуктивный (педагог умеет пересказать другим то, что знает сам, и так, как знает сам);
) адаптивный (педагог умеет не только передать информацию, но и трансформировать ее применительно к особенностям объекта, с которым имеет дело);
) локально моделирующий (педагог умеет передавать, трансформировать информацию, и моделировать систему знаний по отдельным вопросам);
) системно моделирующий знания (педагог умеет моделировать систему деятельности, формирующую систему знаний по своему предмету).
Показатели педагогического мастерства - это то, по чему можно судить об его уровне. Критерии - это отличительные его признаки, которые могут быть использованы при оценке педагогического мастерства.
Уровень педагогического мастерства педагога может определяться по следующим показателям: создание общих условий эффективности учебно-воспитательного процесса, компетентность преподавателя, техника объяснения, учебное взаимодействие, создание благоприятного климата на занятии, способствующего производительной, продуктивной деятельности, поддержание должной дисциплины на занятии.
Выделяют пять критериев обучающей деятельности педагога. Оценка по 10-балльной шкале каждого из них дает пять показателей, которые объединяют в обобщенный функциональный показатель и обобщенный результативно-личностный показатель педагогического мастерства.
Основными показателями эффективности деятельности учителя принято считать: совершенствование учебного процесса, уровень сформированности предметных компетенций учащихся, повышение уровня воспитанности детей, мастерство и педагогический профессионализм учителя. В этих показателях отражаются те положительные изменения, которые происходят при овладении учащимися основами наук, определенными познавательными, интеллектуальными, практическими компетенциями.
Список используемой литературы
1.Занина Л.В. Основы педагогического мастерства / Л.В. Занина, Н.П. Меньшикова. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 288 с.
2.Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога / И.Н. Кузнецов. - М.: РОСБУХ, 2008. - 358 с.
.Методы системного педагогического исследования: Учеб. пособие / Под ред. Н.В. Кузьминой. - Л.: ЛГУ, 1980. - 172 с.
.Неудахина Н.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / Н.А. Неудахина. - Барнаул: Изд-во АГАУ, 2009. - 209 с.
5.Общие основы педагогики: тексты лекций. Учебно-методическое пособие / Сост. И.О. Карелина, Н.Г. Смирнова. - Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2010. - 68 с.
6.Основы педагогического мастерства./ Под ред. И.А. Зязюна. - М: Просвещение, 1989. - с. 85-91; 142-154.
7.Сластенин В.А. Педагогика. Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Издательский центр Академия, 2002. - 576 с.
8.Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства: учебник / С.Д. Якушева. - М.: Издательский центр Академия, 2008. - 256 с.