Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
речи детей дошкольного возраста. М„ 1984.
Власова Т.Д., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М„ 1973.
Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М., 1961.
Дефектологический словарь. М., 1970.
Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1968.
Правдива О.В. Логопедия. М„ 1973. Ш Психологический словарь. М., 1983.
Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. М., 1969.
***************************************
Раздел III НЕДОСТАТКИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ (ДИСЛАЛИИ)
Задачи раздела. Ознакомление с типичными формами нарушений звукопроизношения и их причинами. Вооружение основными навыками выявления у детей недостатков звукопроизношения. Обучение планированию и проведению работы по формированию звукопроизношения. Ознакомление со специальной литературой.
Программное содержание. Характеристика фонем русского языка по месту и способу образования, по участию голоса, по наличию или отсутствию дополнительного подъема средней части спинки языка. Возрастные особенности развития правильного звукопроизношения у детей до пяти лет.
Понятие о недостатках звукопроизношения у детей. Причины их возникновения. Клиническая характеристика по причинам возникновения функциональные и органические (механические) дислалии.
Лингвистическая характеристика недостатков звукопроизношения: по основным формам проявления (отсутствие звука, замена, смешение, искажение), по группам нарушенных звуков (сигматизм, ротацизм, ламбдацизм, каппацизм, йотацизм, дефекты звонкости и твердости согласных).
Способы и приемы выявления недостатков звукопро-изношенияяу детей.
Основные этапы последовательной коррекционно-педагогической (логопедической) работы по преодолению у детей недостатков звукопроизношения; подготовительные упражнения, постановка правильного звука, автоматизация, дифференциация и введение звука в самостоятельную речь ребенка. Одновременность работы над фонематическим восприятием и развитием артикуляционной моторики как ведущий принцип устранения нарушений звукопроизношения. Формирование звукопроизношения как часть работы по формированию звуковой культуры речи (в целом) и как часть работы по общему развитию и воспитанию детей. Комплексный медико-педагогический характер обследования, обучения и воспитания детей, имеющих недостатки звукопроизношения.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Богомолова А.И. Нарушение произношения у детей. М., 1979).
Воспитание и обучение детей с расстройствами речи / Под ред. С.С. Ляпидевского и В.И. Селиверстова. М., 1968.
Генинг М.Г., Герман Н.А. Воспитание у дошкольников правильной речи. Чебоксары, 1971.
Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И.Селиверстова. М., 1981.
Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. М., 1971.
Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М„ 1968.
Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. М.) 1969.
Рау Е.Ф., Рождественская В.И. Смешение звуков речи у детей. М., 1972.
Рау Е.Ф., Синяк В.А. Логопедия. М„ 1969.
Рождественская В.И., гадина Е.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста. М., 1968.
Соколенке Н.И. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей. М., 1978.
Филиппова А.Д, Шуравина Н.Д. Говори правильно. М„ 1967.
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1981.
****************************
Раздел IV. НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА
Задачи раздела. Ознакомление с механизмом формирования голоса, с особенностями становления детского голоса, видами нарушений голосовой функции и приемами их исправления. Ознакомление с содержанием работы по профилактике нарушений голоса в условиях детского сада. Изучение специальной литературы по данной проблеме.
Программное содержание. Механизмы образования голоса. Этапы формирования голоса в норме. Виды нарушений голоса и их причины. Влияние нарушений голоса на становление личности ребенка.
Методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия при различных дефектах голосовой функции. Профилактика голосовой патологии в условиях детского сада.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Большая медицинская энциклопедия. Раздел Голос. М., 1974.
Детский голос / Под ред. В.Н.Шацкой. М., 1970.
Ермолаев В.Г., Лебедев Н.Ф., Морозов В.П. Руководство по фониатрии. М., 1970.
Зеемаи М. Расстройства речи в детском возрасте. М„ 1969.
Лаврова Е.В. Фонопедическая терапия при парезах и параличах гортани (методические рекомендации). М„ 1977.
************************************
Раздел V. РИНОЛАЛИЯ
Задачи раздела. Ознакомление с понятием ринолалии как нарушения звукопроизношения и голоса. Усвоение представлений о методике коррекционно-педагогического (логопедического) воздействия при ринолалии и об особенностях обучения и воспитания детей, страдающих ринолалией, в условиях дошкольного учреждения. Изучение специальной литературы по данной теме.
Программное содержание, понятие о ринолалии, ее виды и формы, причины ринолалии. Структура дефекта при ринолалии. Влияние врожденных расщелин губы и неба на физическое, психическое и речевое развитие ребенка.
Принципы, система и приемы коррекции этого дефекта. Особенности обучения и воспитания детей с ринолалией в условиях дошкольного учреждения.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Беккер К.-П., Совак М. Логопедия. М., 1981. Ш Ермакова Н.Н. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. М., 1984.
Ипполитова А. Г. Открытая ринолалия. М., 1983, Ш Нарушения речи у дошко?/p>