Обобщение знаний о гласных звуках и буквах, путешествие в волшебную страну звуков и букв
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
?ая кошка.
Дети выполняют артикуляционное упражнение "Киска сердится"
3) Расстелил половичок
На крылечке Язычок
Взял он нитки Взял иголку
И пошел чинить футболку
Дети выполняют артикуляционные упражнения "Лопаточка", "Иголочка"
4) А теперь мы с Язычком Вместе покатаемся!
Поиграем в паровозик И поулыбаемся: "И-у! И-у! И-у!"
Дети выполняют артикуляционные упражнения "Улыбочка", "Трубочка"
5) Светит солнышко с утра-
В гости к тетушке пора!
Тетушка племянника
Весело встречает.
Чай ему с вареньем
Тут же предлагает.
Ах, какое вкусное,
Сладкое варенье.
Дети выполняют артикуляционное упражнение "Вкусное варенье"
6) Тик-так, тик-так -
Ходят часики-
Вот так!
Дети выполняют артикуляционное упражнение "Часики"
Язычку домой пора.
7) На лошадке по дороге
Скачет Язычок,
И копытами лошадка-
Цок, цок
В горку медленно идет:
Цок------ - цок-----------
А с горы стрелой несется:
Цок-цок-цок-цок Дети выполняют артикуляционное упражнение "Лошадка"
8) Ох, устал наш Язычок,
Лег в кроватку на бочок
Логопед.
Молодцы ребята! Веселый Язычок благодарит вас и просит забрать элементы букв, которые лежат под стульчиками.
Дети складывают элементы букв к себе в сумочку Логопед. Нам пора двигаться дальше пока в Волшебной Стране Звуков и Букв не стемнело. Солнечный Зайчик укажет дорогу Дети двигаются вслед за "лучиком" и останавливаются на полянке гласных звуков.
Логопед. Ребята, здесь живут гласные звуки. Что больше всего любят делать гласные звуки?
Дети. Петь Логопед. Когда звуки поют, как ведет себя язычок?
Дети. Он спит Логопед. Воздух встречает на своем пути какую-либо преграду?
Дети. Нет Логопед. Какие преграды могут встретить на своем пути звуки?
Дети. Губки, зубки, язычок (с показом)
Логопед. Давайте порадуем гласные звуки и сочиним для них песенку. Мы с Солнечным Зайчиком вам поможем.
Дети садятся за столы соответственно своим цифрам.
Логопед показывает артикуляцию звукового ряда, а дети угадывают по беззвучной артикуляции, что "сказал" взрослый и с помощью звуковых символов гласных звуков выкладывают "песенку" и поют ее.
Логопед. Молодцы ребята! Гласные звуки вас благодарят и отдают элементы букв, которые ветром занесло к ним на полянку. (Раздает элементы букв)
Далее дети двигаются вслед за "лучиком" и останавливаются перед "болотом". Логопед. Дальше идти нельзя, на пути - болото (беседа об опасностях болотистой местности). Что же нам делать? Выход есть. Солнечный Зайчик подсказывает мне, что идти надо по кочкам с гласными буквами и обязательно называть их.
Дети по очереди проходят по "болоту" и останавливаются перед ковриком, на котором разбросаны осенние листочки из цветной бумаги и листья, собранные на прогулке Логопед. Ребята, смотрите какие красивые разноцветные листочки.
Логопед подбрасывает вверх листья, собранные на прогулке и произносит:
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят
Падают, падают листья -
В волшебной стране лис… (топад)
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал.
Вот дубо… (вый), (логопед ходит по ковру и собирает названные листочки)
Помогите мне ребята.
Вот рябино… (вый) резной, Вот с березки золотой - березо… (вый).
И последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку.
Логопед. Молодцы! Спасибо вам. Ой, а про кленовые листочки мы забыли. Ребята, возьмите себе по одному большому красному кленовому листочку.
Посмотрите-ка:
Листочки не просты.
У листочков в серединке -
Нарисованы картинки.
Мы листочки возьмем и
И в корзинку отнесем.
А взамен элементы букв из корзины возьмем
Но чтобы листочки в корзину сложить
Нужно подумать,
Картинки узнать.
Определить с какого звука начинается слово и в клеточку рядом с картинкой вписать букву этого звука. Посмотрите на свои сумочки и найдите в нижнем правом углу картинки. Такие же картинки есть и на стульчиках. Займите свои места.
Но прежде чем мы приступим к выполнению задания, давайте разомнем пальчики.
Выполнение пальчиковой гимнастики с ученической ручкой Дети под руководством логопеда выполняют задание, кладут листочки в корзинку, а из корзинки забирают элементы букв Логопед. Молодцы ребята вы все выполнили правильно, и мы можем двигаться дальше.
Дети идут за "лучиком" и останавливаются перед следовыми дорожками диких животных лисы, волка, тигра (у каждого ребенка своя дорожка)
Логопед. Ребята, смотрите, здесь прошли дикие животные. Вот следы лисы. Саша, ты пойдешь по чьим следам? (Обращается к ребенку, который стоит перед следовой дорожкой лисы)
Саша. Я пойду по лисьим следам.
Таким образом педагог опрашивает каждого ребенка. Дети продвигаются вперед по следам и останавливаются на полянке, вокруг которой располагаются "деревья".
Логопед. Ребята, мы оказались на полянке.
Кто же здесь живет?
Они такие разные,
Такие многоцветные,
Пугливые, опасные,
Большие, неприметные,
Несильные, могучие,
Безрогие, рогатые,
Лохматые, колючие,
Бесхвостые, хвостатые,
С тяжелыми копытами
И коготками острыми
Сытые, голодные
Живут в лесу
Волшебном Различные жи…. (вотные)
Логопед помещает на мольберт перед детьми картинку-загадку.<