Новые технологии обучения
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
очную) и каким образом происходит при этом отбор средств обучения для урока.
Таблица 2. Ознакомление с новым историческим материалом.
Вид навыкаМетодическая задачаВид деятельностиСредства обучения/учительВоспроизведение новой информацииВосприятие и воспроизведение информации, содержащейся в изложении учителяИндивидуальноУчительВосприятие и воспроизведение информации, содержащейся в тексте учебникаИндивидуальноУчебникАнализ исторических событий, явленийВыявление сходств и различий исторических событий в различных регионахСотрудничество в тройках/четверкахУчебник, раздаточный материалПостроение причинно-следственных связейУмение оперировать историческими датамиВыявление синхронности и диахронности событий и явленийСотрудничество в тройках/четверкахУчебник, раздаточный материалАнализ исторического источникаВыделение основной информацииИндивидуальноРаздаточный материалСравнение с другими историческими источникамиСотрудничество в тройках/четверкахРаздаточный материалСравнение информации, содержащейся в историческом источнике, с информацией, содержащейся в тексте учебникаСотрудничество в тройках/четверкахУчебник, раздаточный материалЧтение исторической картыОпределение местоположения историко-географических объектовИндивидуальноИсторическая карта
Таблица 3. Формирование навыка.
Вид навыкаМетодическая задачаВид деятельностиСредства обучения/учительВоспроизведение новой информацииПроверка восприятия и воспроизведения информации, содержащейся в изложении учителяФронтальноУчительПроверка восприятия и воспроизведения информации, содержащейся в тексте учебникаИндивидуальный контроль: тестированиеРаздаточный материалАнализ исторических событий, явленийВыявление сходств и различий исторических событий и явлений в различных регионахСотрудничество в тройках/четверкахУчебник, раздаточный материалПроверка умений построения причинно-следственных связейКонтроль: фронтальноУчительУмение оперировать историческими датамиВыявление синхронности и диахронности событий и явленийСотрудничество в тройках/четверкахУчебник, раздаточный материалАнализ исторического источникаВыявление основной информацииИндивидуальноРаздаточный материалСравнение с другими историческими источникамиСотрудничество в тройках/четверкахРаздаточный материалСравнение информации, содержащейся в историческом источнике, с информацией, содержащейся в тексте учебникаСотрудничество в тройках/четверкахУчебник, раздаточный материалПроверка умения анализировать исторический источникОбсуждение результатов выполненных группами заданий, дискуссия, обсуждениеУчитель, ведущий ученикЧтение исторической картыОпределение местоположения историко-географических объектовФронтальноУчитель
Таблица 4. Творческое применение исторического материала.
Вид уменийМетодическая задачаВид деятельностиСредства обучения/учительВосприятие новой информацииВосприятие, осмысление информацииПроверка понимания, пересказ, использование информации в мини-проекте, ролевой игреРаздаточные материалыАнализ исторических событий, явленийФормирование умения построения причинно-следственных связейСотрудничество в тройках/четверках, применение навыка в мини-проектеУчебник, раздаточные материалыАнализ исторического источникаФормирование умений анализа исторического источникаСотрудничество в тройках/четверках, применение навыка в мини-проектеРаздаточные материалыОбсуждение, дискуссияУчитель, ведущий ученикУмение оперировать историческими датамиПроверка сформированности уменияИндивидуальное тестированиеРаздаточные материалыЧтение исторической картыПроверка сформированности уменияФронтальноИсторическая карта
Таблица 5. Пример циклового планирования уроков истории.
№ урокаЗадачи урокаСодержание урокаВремяВид деятельностиСредства обучения/учитель1.1. Ознакомление с новым историческим материалом1. Рассказ учителя, введение новой терминологии7 10 мин.Восприятие, осмыслениеУчитель, учебник2. Работа с исторической картой, определение местоположения историко-географических объектов3 мин.ФронтальноИсторическая карта2. Формирование навыка анализа исторического события, явления3. Выявление сходств и различий исторических событий в различных регионах10 14 мин.Обучение в сотрудничествеУчебник, раздаточный материал4. Построение причинно-следственных связей10 14 мин.Обучение в сотрудничествеУчебник, раздаточный материал3. Контроль усвоения нового материала5. Проверка выполнения заданий в группах, обсуждение5 7 мин.ФронтальноУчитель, ведущие ученики4. Домашнее задание2 мин.
Таблица 6.
№ урокаЗадачи урокаСодержание урокаВремяВид деятельностиСредства обучения/учитель2.1. Контроль усвоения материала1. Проверка понимания, восприятия информации5 мин.Проверка домашнего заданияУчитель2. Применение информации в мини-проекте5 мин.Работа в малых группах сотрудничестваРаздаточный материал2. Ознакомление с новым материалом3. Рассказ учителя, введение новой терминологии5 7 мин.Восприятие, осмыслениеУчитель, учебник4. Совершенствование навыка работы с исторической картой3 мин.ФронтальноИсторическая карта3. Совершенствование навыков анализа исторических событий, явлений5. Совершенствование навыка анализа исторических событий и явлений5 7 мин.Обучение в сотрудничествеУчебник, раздаточный материал6. Применение навыка анализа исторических событий в мини-проекте5 7 мин.Работа в малых