Новые средства и методы образования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
собой идею предоставления учащимся знаний о правовых проблемах, с которыми они сталкиваются в своей повседневной жизни на улицах города. Происхождение термина частично связано с американским выражением to be street smart (буквально быть умным по-уличному), т. е. обладать складом ума, основанным на практических знаниях, а не почерпнутым из книг.
Подобное обучение основано на ситуациях, с которыми люди сталкиваются в повседневной жизни, - они узнают, что делать если их задержала полиция, если им не предоставляют жилье или работу или если они не по своей вине приобрели некачественный продукт. Американские школьники получали информацию о своих правах и о том, как ими пользоваться в конкретной ситуации. За несколько лет программа, которую назвали, распространилась по всем штатам.
Программа была начата примерно 30 лет назад на юридическом факультете престижного Джорджтауне ко го университета в столице США Вашингтоне, а затем распространилась не только по Америке, но и по всему миру. В общей сложности со школьниками сейчас работают студенты-юристы 50 университетов. За последние годы содержание программ живого права расширилось и стало включать в себя вопросы публичной политики, прав человека ж демократии. Программы живого права развивались в США начиная с 1970-х гг., в ЮАР - с середины 1980-х, в странах Центральной и Восточной Европы - с середины 1990-х. Подобные программы существуют в средних школах США, ЮАР, Польши, России и Нигерии; в тюрьмах США, Боливии, ЮАР и Польши; в общественных центрах ЮАР, Кении и Нигерии. С 1998 г. правовые знания по программе Street Law передают осужденным курсанты Павлодарского юридического колледжа, который готовит кадры для исполнительной системы Казахстана.
В 1998 г. курс Street Law был включен в учебные планы юридического факультета Новгородского государственного университета. Двадцать студентов 2-3-х курсов почти два месяца разрабатывали специальные курсы и учились, как вести занятия в школе. Первые уроки на тему Подросток и семейное право прошли в университетской гимназии и средней школе № 4. И сразу показали, что они в равной степени необходимы и учителям средних школ, и студентам вуза, и школьникам.
Студенты Санкт-Петербургского института права им. принца П. Г. Ольденбургского оказывают помощь в составлении программы или учебного плана и в обучении учителей методикам преподавания; они преподают вместе с учителем или выполняют различные вспомогательные роли, например при проведении учебных судебных процессов. В 2000 г. в Пскове создан Клуб по изучению права Фемида. На занятиях по изучению права используются методики, разработанные в Санкт-Петербургском институте права имени принца П. Г. Ольденбургского в рамках проекта Живоеправо: работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу, изучение казусов (дел, случаев), игры и др. Для членов клуба будут организованы экскурсии в правоохранительные организации и учреждения г. Пскова. При Клубе идет работа над проектом создания центра социально-психологической и юридической помощи несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, и их законным представителям.
Школа № 3 г. Рязани служит экспериментальной площадкой международного проекта Street Law (Санкт-Петербург) с 2002 г. Участие в проекте оказывает большое влияние на мотивацию учащихся к изучению права, выбора профиля на старшей ступени, позволяет уделять особое внимание ученическому научному исследованию, участию в олимпиадах, подготовке, проведению научно-практических конференций по гражданско-правовому образованию, помогает активизировать воспитательную работу в рамках школьной целевой комплексной программы гражданско-правового образования Истоки. Опыт проведения и участия в подобных мероприятиях свидетельствует, что уровень правовой грамотности учащихся школы за последнее время значительно вырос. Так, по традиции в научно-практических конференциях, конкурсах по правам человека принимали участие только старшеклассники (9- 11 классы), сегодня в научно-исследовательской работе участвуют и учащиеся восьмых классов. Благодаря программам живого права студенты юридических вузов и школьные учителя получают возможность преподавать практически ориентированные курсы права в школах, тюрьмах и общественных центрах. Такие программы способствуют приобретению студентами новых знаний и навыков в процессе обучения непрофессионалов тому, как право воздействует на их повседневную жизнь.
11. Сопровождение развития в образовании
В последнее время в образовании широко распространяется сеть сопровождения развития. Под сопровождением понимается метод, обеспечивающий условия для принятия оптимальных решений в различных жизненных ситуациях. Методологической предпосылкой сопровождения служит концепция свободного выбора как условия развития. Педагогический смысл сопровождения состоит в усилении позитивных факторов развития и нейтрализации негативных, что позволяет соотносить сопровождение с внешними преобразованиями, благоприятными для поддержки, подкрепления внутреннего потенциала субъекта развития.
В основе сопровождения лежит единство четырех функций: диагностики существа возникшей проблемы; информации о существе проблемы и путях ее решения; консультации на этапе принятия решения и выработки плана решения проблемы; первичной помощи на этапе реализации плана решения.
Объектом сопровождения может быть: человек