Geum.ru

Непрерывная подготовка педагога профессионального обучения в корпоративном университете

Информация - Педагогика

Другие материалы по предмету Педагогика

га профессионального обучения в непрерывном образовании // Монография. М.: МГИУ, 2006. 17 п.л. Рекомендовано УМО по ППО.

  • Конструктивные функции педагогических технологий: рациональность, инновации, темпоральность // Монография. М.: МГИУ, 2006. 6,8 п.л.
  • Профессионально-педагогическая компетентность будущего мастера профессионального обучения // Монография. М.: МГИУ, 2006. 9,7/4 п.л. (в соавторстве). Рекомендовано УМО по ППО.
  • Управление процессом повышения квалификации мастеров профессионального обучения. М.: МГИУ, 2006. 9,7/3 п.л. (в соавторстве). Рекомендовано. УМО по ППО.

    • III. Учебно-методическая работа

    1. Урок по профессии № 1: Учебно-методич. пособие. М.: МГИУ, 2006. 9/7 п.л. (в соавторстве). Рекомендовано УМО по ППО.
    2. Урок по профессии №2 Педагог профессионального обучения: Учебн. пособие для старшеклассников. М.: МГИУ, 2007. 11,4 п.л. Рекомендовано УМО по ППО.
    3. Введение в профессионально-педагогическую деятельность. Учебно-методич. пособие М.: МГИУ, 2006. 8/4 п.л. (в соавторстве). Рекомендовано УМО по ППО
    4. Методика производственного обучения: Практикум для слушателей курсов повышения квалификации. М.: МГИУ, 2006. 5,1/1,7 п.л. (в соавторстве). Рекомендовано УМО по ППО.
    5. Независимая общественно-профессиональная аккредитация: управление процессом формирования базы сертифицированных экспертов: Методич. пособие. М.: МГИУ, 2006. 7,8/3,2 п.л. (в соавторстве). Рекомендовано УМО по ППО.

    IV. Научные статьи

    1. Методологические аспекты электронных средств поддержки обучения // Актуальные проблемы технических, экономических, юридических и социальных наук: Сборник научных трудов ученых МГИУ. Ч. II. / Под ред. Н.Г. Хохлова. М.: МГИУ, 2005. 0,6 п.л.
    2. Современные условия развития профессионально-педагогического образования в высшей инженерной школе // Машиностроение и инженерное образование. 2007. №1(10). 0,5/0,3 п.л. (в соавторстве).
    3. Призвание как основа выбора специальности педагог профессионального обучения // Сборник научных трудов, посвящённый 10-летию Международного института ИНФО Рутения. М., 2007. 0,12 п.л.
    4. Композитная дидактическая система предметного обучения: сущность и содержание // Актуальные проблемы технических, экономических, юридических и социальных наук: Сборник научных трудов ученых МГИУ. Ч. II. / Под ред. Н.Г. Хохлова. М.: МГИУ, 2005. 0,25 п.л.
    5. Особенности профессиональной культуры педагога отраслевого обучения: сущность, содержание, функции // Актуальные проблемы технических, экономических, юридических и социальных наук: Сборник научных трудов ученых МГИУ. Ч. II. / Под ред. Н.Г. Хохлова. М.: МГИУ, 2005. 0,3 п.л.
    6. Особенности опережающего профессионально-педагогического образования // Сборник научных трудов, посвящённый 10-летию Международного института ИНФО Рутения. М., 2007. 0,3 п.л.
    7. Многофакторный структурный анализ педагогической системы // Альманах гуманитарных исследований. М.: МГИУ, 2007. № 4. 0,8 п.л.
    8. Профессиональные стандарты национальных квалификаций в проекте макета ГОС третьего поколения. М.:ВНТИЦ, 2007. № 50200700546. 0,4 / 0,25 п.л. (в соавторстве).
    9. Диагностика готовности мастеров профессионального обучения к профессионально-педагогической деятельности. М.:ВНТИЦ, 2006. № 50200602004. 0,9/0,3 п.л. (в соавторстве).
    10. Особенности профессионально-педагогической компетентности мастера профессионального обучения М.:ВНТИЦ, 2006. № 50200602067. 0,9 / 0,3 п.л. (в соавторстве).
    11. Методологические основы открытия специальности Педагог профессионального обучения в Университетском комплексе // Альманах гуманитарных исследований. / Под общей редакцией В.В. Гущина. М.: МГИУ, 2005. № 3. 0,3/0,2 п.л. (в соавторстве).
    12. Модель организации формирования выбора специальности Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство) специализация Фирменный автосервис во взаимосвязи и школы и вуза // Актуальные проблемы технических, экономических, юридических и социальных наук: Сборник научных трудов ученых МГИУ. Ч. I. / Под ред. А.Д. Шляпина. М.: МГИУ, 2005. 0,25/0,15 п.л. (в соавторстве).
    13. Особенности в структуре деятельности педагога профессионального обучения: сущность, содержание, функции // Альманах гуманитарных исследований. / Под общей редакцией В.В. Гущина. М.: МГИУ, 2005. № 3. 0,2 / 0,15 п.л. (в соавторстве).
    14. Общетехническая подготовка как основа взаимосвязи общеобразовательной и профессиональной подготовки. М.: МГИУ, 1998. 1 п.л.
    15. Современные тенденции развития системы профессионально-педагогического образования // Альманах гуманитарных исследований. / Под общей редакцией В.В. Гущина. 2005. № 3. 0,25/0,15 п.л. (в соавторстве).
    16. Некоторые аспекты воспитательной деятельности куратора в студенческой группе будущих педагогов профессионального обучения // Альманах гуманитарных исследований. / Под общей редакцией В.В. Гущина. М.: МГИУ, 2005. № 3. 0,2/0,1 п.л. (в соавторстве).
    17. Информационно-коммуникативные проектные технологии формирования и развития профессиональной, коммуникативной и информационно-технологической компетенции в системе подготовки педагогов профессионального образования. М.:ВНТИЦ, 2007. № 50200601441. 0,8/0,4 п.л. (в соавторстве).
    18. Обоснование поиска путей и методов формировании профессиональной культуры педагога профессионального обучения в магистровской подготовке. М.:ВНТИЦ, 2007. № 50200602068. 0,9/0,6 п.л. (в соавторстве).
    19. Подготовка и переподготовка педагога профессионального обучения в автотранспортной индустрии // Сборник научных трудов, посвящённый 10-летию Международного института