Наукова організація праці студента
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?йсно була раціональною, у її організацію повинні бути закладені якості й засоби передбачення оптимальних шляхів її функціонування й розвитку, з обліком складних, що важко вирішуються ситуацій і протиріч і можливостей їхнього вирішення.
У навчальній і науковій діяльності студентів і викладачів, в умовах застосування нових засобів і методів навчання необхідним виявляється виявлення прихованих можливостей підвищення ефективності навчання й у той же час нещадна боротьба із втратами навчального часу через погану організацію навчального й наукового процесу й необґрунтованого застосування нових засобів і методів. Тому, найважливіша роль в науковій організації навчального процесу та самостійної роботи студентів, приділяється службі інформації, що характеризує стан системи навчального процесу, для відповідного впливу як на всю систему, так і на її компоненти.
Для навчального процесу вищої школи й організації роботи студентів характерні логічна й дидактична визначеність, тому для оптимального його функціонування необхідне чітке й обґрунтоване визначення завдань, вибір форм і засобів їхнього оптимального рішення, перевірка правильності рішення, встановлення шляхів удосконалювання системи.
Істотний інтерес для наукової організації навчального процесу представляє дидактичний експеримент, тісно повязаний з удосконалюванням форм, методів, засобів навчання, тому підготовка й проведення експерименту, а також оцінка його результатів є важливим завданням.
Визначальною особливістю системи навчального процесу й роботи студентів є їх суспільний зміст організована діяльність колективу людей, що вирішують цілеспрямовані навчальні, наукові й практичні завдання. Рішення цих завдань вимагає від колективу навчального закладу й кожного його члена свідомості відповідальності перед державою й постійним розумінням того, що вся навчальна й наукова діяльність повинні бути оптимальними й безупинно вдосконалюватися.
Наукова організація навчального процесу вимагає дидактико-психологічного розгляду сутності навчання, встановлення строгої дисципліни навчальної діяльності студентів і в той же час надання їм широкої ініціативи в самостійній роботі.
Список використаних джерел та літератури
- АбдулинаО.А.Личность студента в процессе профессиональной подготовки// Высшее образование в России. 1993. №3;
- Буланова-ТопорковаМ.В.Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. 544с.;
- ГабайТ.В.Учебная деятельность и ее средства. М., 1988;
- ГончаренкоС.У. Український педагогічний словник К.: Либідь, 1997. 376с.;
- ДьяченкоМ.И., КандыбовичЛ.А.Психология высшей школы: особености деятельности студентов и преподавателей. Минск: Изд-во БГУД978;
- ЛуценкоВ.В. Управління учбовою діяльністю в умовах нових педагогічних технологій// Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. праць. Х.: ХДПУ, 1998. Вип. 7. С.7175;
- ЛуценкоВ.В. Особливості інноваційної діяльності в освіті на сучасному етапі// Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. праць. Х.: ХДПУ, 1998. Вип. 89. С.7276;
- ЛуценкоВ.В. Класифікація педагогічних технологій навчання// Вісник Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С.Сковороди. Серія Психологія: Зб. наук. праць. Х.: ХДПУ, 1999. Вип. 2. С.2734;
- ЛуценкоВ.В. Педагогічне діагностування студентів// Теорія та методика навчання та виховання: Зб. наук. праць. Х.: ХДПУ, 1999. Вип. 4. С.1317;
- ЛуценкоВ.В.Урахування типологічних особливостей студентів у їхній навчально-пізнавальній діяльності// Теорія та методика навчання та виховання: Зб. наук. праць. Х.: ХДПУ, 2000. Вип. 6. С.8187;
- ЛуценкоВ.В. Організованість студентів як педагогічна проблема// Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. праць. Х.: ХДПУ, 2000. Вип.12. С.513;
- ЛуценкоВ.В.Формування педагогічного середовища, сприятливого для самостійної діяльності студентів// Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: Зб. наук. праць. Х.: ОВС, 2002. Вип. 17. С.2127;
- Нові педагогічні технології викладання фізико-математичних дисциплін у середніх навчальних закладах нового типу: Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції, присвяченої 200-річчю від дня народження М.О.Остроградського. Полтава. 2001. С.173178;
- Організація самостійної роботи студентів з педагогіки: Навчальний посібник / Під ред. В.І. Євдокимова. Х.: ХДПУ, 2000. 160с.;
- Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. Академика ВПН СССР А.В.Петровского. М.: Изд-во Московского ун-та, 1986. 303с.;
- Педагогика и психология высшей школы: Учебное Пособие. Ростов н / Д: Феникс, 2002;
- СимоновП.В.ЕршовП.М.Темперамент. Характер. Личность М.: Наука, 1984. 161с.
- СолдатенкоМ.М. Самостійна пізнавальна діяльність у контексті Болонського процесу / Рідна школа. 2005. №1. 3 5с.;
- Шайдур І.А.Навчальна взаємодія викладачів і студентів у процесі самостійної роботи// Вісник Полтавського державного педагогічного інституту ім. В.Г.Короленка: Збірник наукових праць. Полтава. 1999;
- Шайдур І.А. Педагогічні умови визначення індивідуально-типологічних особливостей студентів// Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. Київ: Науковий світ. 2003. Випуск 5. С.5462;
- Шайдур І.А.Сучасний підхід до підготовки спеціалістів у ВНЗ// Наукові записки психолого-педагогічного факультету: Збірник наукових праць. Полтава. 1998. С.170173;
- Шимко І. Проблеми організації самос