Наука: мышление и творчество
Дипломная работа - Философия
Другие дипломы по предмету Философия
?тся новые машины и детали к ним. Любая деятельность всегда имеет определенную мотивацию, приводящую к принятию решения о действии с определенной целью и определенным образом.
Мотив побудительная причина поведения и действий человека, возникающая под воздействием его потребностей и интересов и представляющая собой образ желаемого человеком блага.
Виды деятельности
Можно выделить различные классификации видов человеческой деятельности. В онтогенетическом развитии человека обычно выделяются три ведущих вида деятельности: игра, учение, труд.
Игра, как особый тип взаимодействия, многими исследователями рассматривается как процесс, в ходе которого имитируются реальные действия, т. е. она является неким прообразом реальных действий, в ходе которых развиваются умения, навыки, способности человека. Так, например, в процессе игры ребенок осваивает различные социальные роли, приобретает навык поведения в социальной среде и т. д. (воспитательное значение игры отмечал еще Аристотель, который считал, что учить следует развлекая).
Труд как целесообразная деятельность человека начался с изготовлений орудий труда. На протяжении всей своей истории человек совершенствовал и развивал средства своей деятельности. Это был путь от каменного топора до современных суперкомпьютеров.
Чаще деятельность человека разделяют на два основных типа: практическую и духовную. Первая направлена на преобразование объектов природы и общества.
Содержанием второй является изменение сознания людей.
Материальная (практическая) деятельность связана с созданием материальных ценностей - вещей, необходимых для удовлетворения потребностей людей.
Духовная культура связана с созданием идей, образов, научных, художественных и нравственных ценностей. Материальными носителями этих ценностей являются книги, картины, различные произведения искусства и культуры и т.д. Один из необходимых видов общественной деятельности - это социальная деятельность, или деятельность по обслуживанию людей (сферы обучения, воспитания, здравоохранения).
Классификация видов деятельности
I. В зависимости от особенностей отношения человека к окружающему миру:
а) практическая (направлена на преобразование реальных объектов природы и общества);
б) духовная (связана с изменением сознания людей).
П. В зависимости от хода истории, общественного прогресса:
а)прогрессивная деятельность;
б)реакционная деятельность;
в)созидательная деятельность;
г)разрушительная деятельность.
III.В зависимости от соответствия деятельности существующим общекультурным ценностям, социальным нормам:
а)законная,
б)незаконная,
в)моральная,
г)аморальная.
IV.В зависимости от социальных форм объединения людей:
а)коллективная,
б)массовая,
в)индивидуальная.
V.В зависимости от наличия или отсутствия новизны целей, результатов деятельности, способов ее осуществления:
а)однообразная, шаблонная, монотонная деятельность;
б)инновационная;
в)изобретательская, творческая.
VI.В зависимости от общественных сфер:
а)экономическая;
б)политическая;
в)социальная;
г)духовная (культурная).
VII.В соответствии с процессом становления личности:
а)игровая деятельность;
б)учение;
в)труд.
VIII.В зависимости от особенностей проявления:
а)внутренняя деятельность (происходит посредством умственных действий);
б)внешняя деятельность (проявляется в виде движений, мышечных усилий, действий с реальными предметами).
Общие требования к участникам трудовой деятельности:
- работник должен владеть всеми приемами и способами производства, из которых складывается технологический процесс;
- квалифицированный работник не может быть ниже того уровня, который определяется характером труда;
- безусловное соблюдение законов о труде и правил внутреннего трудового распорядка.
- Способность к творчеству [4].
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ НАУКИ С МЫШЛЕНИЕМ И ТВОРЧЕСТВОМ
2.1 Развитие науки
От искусства, как другого важнейшего элемента культуры, ее отличает стремление к логическому, максимально обобщенному, объективному знанию. Часто искусство характеризуют как "мышление в образах", наука же есть "мышление в понятиях". Тем самым подчеркивают, что искусство опирается на чувственно-образную сторону творческих способностей человека, а наука на понятийно-интеллектуальную. Это не означает существование непроходимых граней между наукой и искусство, равно как между наукой и другими феноменами культуры. Становление науки
Хотя элементы научных знаний начали формироваться в более древних культурах (Шумеры, Египет, Китай, Индия), возникновение наука относят к 6 в до н.э., когда в Древней Греции, возникли первые теоретические системы (Фалес, Демокрит), сложились соответствующие условия. Формирование науки требовало критики и разрушения мифологических систем и достаточно высокого уровня культуры, отрывающего возможность для систематического знания наукой. Более чем двухтысячелетняя история развития науки обнаруживает ряд общих закономерностей и тенденций ее развития. "Наука движется вперед пропорционально массе знаний, унаследованных ею от предшествующих поколений", - писал Ф. Энгельс.
Как показали современные исследования, эта положение может быть выражено в строгой формуле экспонционального закона, характер?/p>