Мультимедийная система обучения правилам пожарной безопасности
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
тушитель подготовлен и запас огнетушащего вещества не нулевой, при нажатии и удержании левой кнопки мыши огнетушитель распыляет огнетушащее вещество, расходуя его запас;
огнетушащее вещество, распыляется огнетушителем. При попадании частиц этого вещества на огонь происходит тушение последнего;
огонь. Содержит следующие параметры: стойкость к тушению, видимый размер, размер зоны поражения персонажа обучаемого, скорость роста, интенсивность испускания дыма, урон, наносимый персонажу обучаемого в единицу времени, текущая энергия, флаг горения для проверки в схеме сценария. При попадании персонажа обучаемого в зону поражения огня, персонаж теряет некоторое количество здоровья;
телефон. При использовании берется пользователем. Процесс подбора и выбрасывания аналогичен огнетушителю. Содержит интерактивные объекты кнопки - ввод цифры, стирание цифры, дозвон, сброс. При наборе номера проигрывается диалог разговора с пожарными (если был набран верный номер). Содержит данные о последнем набранном номере для проверки в схеме сценария;
система пожарной сигнализации. Содержит флаг включенности для проверки в схеме сценария. Управляет объектами пожарная кнопка, сирена с пульсирующей ламой (модель Маяк12-КП). Интерактивными являются только пожарные кнопки. При использовании кнопки проигрывается анимация нажатия кнопки, и включается пожарная сигнализация;
лифт и кнопка вызова лифта. При использовании кнопки вызова, двери лифта открываются. При использовании кнопки спуска на первый этаж на панели управления лифтом двери лифта закрываются, и он считается использованным. Это проверяется в схеме сценария;
триггеры - регистрируют факт выхода из кабинета, отдаления от кабинета, прохождение лестничного пролета, попадания в точку эвакуации (зона перед выходом из здания).
оболочка персонажа обучаемого. Осуществляет перемещение персонажа по сцене, обзор сцены с видом от первого лица. Содержит методы для подбора и использования объектов, блокировки перемещения и обзора, определения текущего уровня здоровья, определения какой предмет держит персонаж в данный момент.
Разработанные каркас МИОС и редактор сценариев были апробированы при разработке МИОС для обучения правилам пожарной безопасности и действиям при обнаружении пожара и показали себя достаточно эффективными и гибкими. Каркас МИОС позволил автоматизировать процесс настройки обучающей системы и сосредоточится только на разработке обучающих сценариев. Редактор сценариев явился наглядным и удобным средством для разработки схем сценариев. Организация процесса разработки сценариев также показала себя с лучшей стороны. Можно отметить, что в процессе разработки возникла необходимость в выделении этапа оптимизации расчета графики.
Заключение
Целью данного проекта была разработка программного инструментария для разработки мультимедийных интерактивных обучающих систем, предназначенных для обучения правилам поведения в чрезвычайных ситуациях. Такие обучающие системы должны использовать возможности трехмерной компьютерной графики для создания виртуальной обучающей среды с интерактивным окружением.
Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:
изучены аналогичные программные продукты, выявлены недостатки и достоинства данных продуктов, определены перспективные направления разработки;
разработан каркас МИОС, базирующийся на обучающих сценариях, предполагающих нелинейное прохождение, использование скриптовой системы;
разработан редактор сценариев, позволяющий специалисту в предметной области в удобной форме создавать обучающие сценарии;
описана организация процесса разработки обучающих сценариев при участии программиста, 3D-моделлера и специалиста по разработке ИТ-проектов;
с использованием вышеуказанного инструментария разработан прототип МИОС, предназначенной для обучения правилам пожарной безопасности и действиям при обнаружении пожара;
выполнена оценка эффективности разработанного инструментария и организации процесса разработки обучающих сценариев.
Также была оценена экономическая целесообразность выполненной работы и приведены вредные и опасные факторы, преследующие операторов электронных вычислительных машин в их трудовой деятельности.
Разработанный инструментарий показал себя достаточно гибким и эффективным при создании прототипа.
В качестве перспективных направлений развития продукта можно отметить следующие (помимо реализации всех требований технического задания):
расширение возможностей взаимодействия с объектами сцены, повышение реалистичности объектов;
использование математических моделей воздействия опасных факторов. Для обучающих систем в области пожарной безопасности это могут быть модели распространения огня, дыма, уменьшения содержания кислорода в воздухе, повышение температуры воздуха и окружающих предметов;
добавление возможности совместного прохождения сценариев несколькими обучаемыми. Например, для отработки совместных действий работников предприятия при тушении пожара.
Список источников
1. Голубятников И.В. Основные принципы проектирования и применения мультимедийных обучающих систем. - М: Машиностроение, 1999.
. Годов А.А. Моделирование электронного обучающего средства. / Сб. трудов Международ, науч. конф. Математические методы в технике и технологиях (ММТ?/p>