Модульное задание
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
дается прийти к оригинальным идеям.
Также можно предложить пятиуровневую шкалу решения изобретательских задач. В задачах первого уровня объект (устройство или способ) не изменяется (лишь усиливаются какие-либо функции). На втором уровне объект изменяется, но не сильно. На третьем уровне объект изменяется сильно, на четвертом он меняется полностью, а на пятом меняется вся техническая система, в которую входил объект.
При разработке методов и приемов решения изобретательских задач проанализировано большое число реально существующих патентов и изобретений, что делает технологию "ТРИЗ" достаточно практичной и эффективной для обучения.
Некоторые приемы устранения технических противоречий:
- принцип дробления объекта на части;
- принцип универсальности, совмещения функций (например, ручка от портфеля одновременно служит эспандером);
- принцип матрешки (один объект размещен внутри другого);
- принцип динамичности объекта (характеристики объекта должны меняться так, чтобы быть оптимальными на каждом этапе работы);
- принцип замены электронной системы на механическую, акустическую, оптическую или другую.
Задача заключается не в подготовке школьника для выполнения стандартных операций, а в воспитании творческих личностей.
- Проект учебного плана.
Учебный план - это сертификат учебного заведения, определяющий:
- продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул;
- полный перечень предметов, изучаемых в данном учебном заведении;
- распределение предметов по годам обучения;
- количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение предмета в каждом классе;
- количество часов в неделю на изучение каждого предмета.
Опишем проект учебного плана класса с уклоном на изучение математики и информатики (с 4 класса по 11 класс).
- пусть продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул соответствует общепринятым;
- основные: русский язык, литература, алгебра, геометрия, физика, астрономия, информатика, труд, история, биология, химия, география, МХК (музыкальная и художественная культура), рисование, черчение, физкультура, английский язык (именно английский, потому что в информатике используется только английский язык).
- Технология анализа урока.
Деятельность учителяДеятельностьорганизаторскаяобучающаявоспитательнаяученика
- Выполнение намеченного плана урокаРеализация принципа научностиНравственная и мировоззренческая направленностьУровень познавательной активности
- Эффективность и целесообразность использования наглядности и ТСОЧеткость осуществления принципа наглядностиФормирование общеучебных навыковНаличие интереса к уроку, предмету
- Реализация основных психологических и гигиенических требованийРеализация принципа прочности, осознанности, системности ЗУНаРабота над культурой речевого поведенияСтепень самостоятельности
- Наличие эффективной обратной связи с учащимисяСоблюдение принципов прочности, осознанности, посильностиВлияние урока на интелектуальное развитие ученикаУмение вычленять ведущие цели в учебном материале
- Уровень педагогического и методического мастерстваРеализация принципа проблемностиСоблюдение физических и гигиенических требованийУровень аналитических умений и навыков
- Уровень оформления документации к уроку (журнал, тетради, план урока)Осуществления принципа связи теории с практикойЭффективность использования принципа связи обучения с жизньюРазвитие навыков коллективной работы
- Качество речи (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность правильность и т.д.)Оптимальность выбора и степень достижения главной целиЭстетическое воздействие урока на учащихсяРазвитие речевых орфографических и др. навыков
- Рациональное использование времени урокаПравильность выбора методов и форм обученияИспользование воспитательных возможностей оценокУмение работать на доске
- Педагогическая культура, такт, внешний вид учителяКонтроль за ЗУНомСтиль руководства ученикамиОрганизованность и дисциплинированность
- Соблюдение правил охраны трудаОптимальность домашних заданий и эффективность доведения их до учащихсяВоспитательное значение личности учителя и его деятельности на урокеВнешний вид учащихсяЕсли эффективность урока 75-80%, то проведен он отлично, если 65-75%, то урок проведен хорошо, если ниже 65% то урок проведен удовлетворительно. Самоанализ урока Рассмотреть:
- Цель урока, поставленную учителем (триединая цель: воспитывающая, обучающая, развивающая).
- Реальность ее выполнения в границах данного урока, ее связи с целями предыдущих уроков.
- Определить тип урока, его соответствие содержанию, влияние этого соответствия на формирование конечного результата. I этап урока: (приветствие учителя, общее состояние класса, проверка отсутствующих, установка внимания). Соответствие приемов воздействия на класс дидактической задаче. II этап фронт. Проверка домашнего задания, соответствуют ли методы проверки содержанию домашнего задания, качество выполнения. III этап индивидуального учета знаний (уровень развития мышления, технические навыки, вплоть до умения ребят вести себя у доски).