Методические особеннности изучения темы "Биогеоценоз и его компоненты" в школьном курсе биологии
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ми остатками, хищные насекомые и рыбы поедают разнообразных мелких животных, а крупные хищные рыбы охотятся и за растительноядными и за хищными, но более мелкими рыбами.
Организмы, разлагающие органические вещества (бактерии, жгутиковые, грибы), распространены по всему пруду, но особенно их много на дне, где накапливаются остатки мертвых растений и животных.
Мы видим, как непохожи и по внешнему виду, и по видовому составу популяций экосистемы леса и пруда. Среда обитания видов разная: в лесу воздух и почва; в пруду воздух и вода. Однако функциональные группы живых организмов однотипны. Продуценты в лесу деревья, кустарники, травы, мхи; в пруду плавающие растения, водоросли и сине-зеленые. В состав консументов в лесу входят звери, птицы, насекомые и другие беспозвоночные животные (последние населяют почву и подстилку). В пруду к консументам относятся насекомые, разные земноводные, ракообразные, растительноядные и хищные рыбы. Редуценты (грибы и бактерии) представлены в лесу наземными, в пруду водными формами.
Эти же функциональные группы организмов существуют во всех наземных (тундры, хвойные и лиственные леса, степи, луга, пустыни) и водных (океаны, моря, озера, реки, пруды) экосистемах.
2. Методические разработки по теме Биогеценоз
Урок №1. Экосистема. Биогеоценоз. Компоненты экосистемы
Цель урока:
формирование понятий экосистема, биогеоценоз, изучение отличительных признаков природного сообщества и экосистемы, компонентов экосистемы: продуцентов, консументов, редуцентов.
Оборудование
1. Плакаты:
- Познание экосистемного строения среды обитания позволит человеку оптимально взаимодействовать с природой;
- Запомните! Понятие экосистема в экологию ввел английский ученый Артур Тенсли в 1935г. В 1940г. русский ученый Владимир Сукачев ввел близкий по смыслу термин биогеоценоз.
2. Схема Матрешка экосистем
3. Планы местности:
околица деревни;
улица города;
зимний лес;
лес и берег озера.
4. Карточки с изображением консументов и продуцентов.
Схема урока
1. Экологические факторы:
абиотические;
биотические;
антропогенные;
техногенные.
2. Экосистема совокупность организмов и неживых компонентов среды их обитания:
микросистемы (мелкие);
мезосистемы (средние, промежуточные);
макросистемы (большие, крупных размеров);
естественные, антропогенные.
3. Биотическая среда:
продуценты;
консументы;
детритофаги;
редуценты.
Ход урока
Учитель зачитывает слова В.И.Вернадского:
Ни один живой организм в свободном состоянии на Земле не находится. Все организмы неразрывно и непрерывно связаны, прежде всего, питанием и дыханием с окружающей их материально-энергетической средой. Вне ее в природных условиях они существовать не могут.
Записывает на доске тему урока.
Живые организмы тесно связаны между собой и со средой обитания: рыбы живут в воде, волки, лисицы, зайцы в лесу. Взаимно обеспечивая жизнедеятельность друг друга, они образуют устойчивые сообщества, а в комплексе со средой обитания устойчивую систему, которая получила название экосистема (от греческого экос жилище, местообитание).
Термин экосистема предложил в 1935г. английский ботаник Артур Джордж Тенсли, который утверждал, что экосистема является основой природной единицы поверхности, что для экосистем характерен разного рода обмен веществ между живыми и неживыми ее частями.
(Демонстрирует схему Матрешка экосистем.)
Посмотрите на эту схему. Вы видите своеобразную матрешку, составленную из различных экосистем.
Чем меньше размер экосистемы, тем теснее взаимодействуют входящие в ее состав организмы. Экосистема муравейника входит в состав лесного биогеоценоза, а он, в свою очередь, часть географического ландшафта.
Лесная экосистема включает представителей многих видов животных, растений, грибов, бактерий. Многие из них проводят в лесу только часть времени.
В пределах ландшафта разные биогеоценозы связаны наземным и подземным движением воды, в которой растворены минеральные вещества.
В экосистему водосборного бассейна входят несколько разных экосистем: лес, луг, участки пашни. Организмы этих экосистем могут не иметь прямых взаимоотношений и быть связаны через надземные и подземные потоки воды, которые перемещаются к водоему.
В пределах ландшафта переносятся семена растений, перемещаются животные. Нора лисы или логово волка находятся в одном биогеоценозе, а охотятся эти хищники на большой территории, состоящей из нескольких биогеоценозов.
Ландшафты объединяются в физико-географические районы, где разные биогеоценозы связаны общим климатом, геологическим строением территории и возможностью расселения животных и растений.
Все экосистемы земного шара связаны через атмосферу и Мировой океан, куда поступают продукты жизнедеятельности организмов, и составляют единое целое биосферу.
Итак, океан, река, тайга, степь, лес, луг, муравейник все это экосистемы.
Запишите в тетради: Экосистема это единый природный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, тесно связанными между собой обменом веществ и энергии.
Сходный смысл имеет и используемый в экологии термин биогеоценоз, предложенный известным русским ботаником, лесоводо