Методическая разработка "Латиноамериканские танцы для детей младшего школьного возраста"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?то вошло в привычку и стало нормой поведения.
Бальный танец - это танец двоих. Педагог с самого начала должен обращать внимание на это. Большее значение имеет партнер - он ведет, делает весь танец, стараясь показать всему миру, какая у него красивая партнерша. Хороший партнер ведет уверено и в тоже время мягко. Хорошая партнерша всегда готова к любой импровизации, которую придумал ей партнер. Партнерша должна всегда слушаться партнера независимо оттого, что он делает не то движение, не слышит музыку, вообще танцует танго под звуки вальса. Поведение партнерши должно быть таким:
если партнер не слышит музыку, считать под музыку вслух;
если он танцует не тот танец - остановиться и уточнить, какой все-таки нужно танцевать:
помочь разобраться в правильности шагов;
обратиться к педагогу;
вообще не танцевать;
но никогда не вести!
1.3 Этапы создания дипломного проекта
Первым этапом создания дипломного проекта являлось изучение специализированной литературы и Интернет источников. Начав изучение материала по латиноамериканским танцам стало понятно, что материал предлагаемый по теме исследования ограничен, в результате чего с сужаются рамки творчества хореографов постановщиков и в конечном итоге снижается уровень работ на материале латиноамериканского танца.
Появилась идея создать методическую разработку, которая может использоваться начинающими хореографами в практической работе, при создании танцевальных вариаций латиноамериканской программы или при создании групповых танцевальных постановок на уроках ритмики в МОУСОШ при изучении данного раздела.
Была рассмотрена и изучена история возникновения современных бальных танцев, психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста, лексический материал для изучения танцев латиноамериканской программы с детьми младшего школьного возраста, требованиями к созданию методической разработки.
Вследствие чего была создана методическая разработка Латиноамериканские танцы для детей младшего школьного возраста разбитая на три раздела по годам обучения. Первый год обучения танец Ча-ча-ча, второй год обучения танец Джайв, третий год обучения танец Самба. В каждом разделе краткая историческая справка о танце, его музыкальном содержании и характере, подробное описание основных фигур для данной возрастной категории, так же предложены игры для легкого восприятия материала.
Данная методическая разработка адаптирована к психолого-физиологическим особенностям детей младшего школьного возраста. Позволит хореографам постановщикам давать танцевальный материал в интересной для детей данной возрастной группы образной игровой форме, что значительно упрощает восприятие материала.
Работа была частично апробирована в ходе преддипломной практики на базе детского танцевального коллектива Каприз. Составленные композиции бальных танцев Самба, Ча-Ча-Ча и Джайв были успешно представлены на отчетном концерте. В процессе занятий у большинства детей повысился интерес, который проявился в особо внимательном прослушивании материала, эмоциональной реакции, восхищении и даже удивлении. У ребят возникало много вопросов, что свидетельствовало, об активизации познавательного интереса к бальному танцу в целом.
2. Проектная часть
.1 Методическая разработка Латиноамериканские танцы для детей младшего школьного возраста
Бальный танец как один из видов хореографического искусства - является действенным средством развития ребенка. Занятия латиноамериканскими танцами, которые в основе своей содержат популярные народные танцы доведенные исполнителями профессионалами до совершенства не только учат понимать прекрасное, они развивают в исполнителе образное мышление и фантазию, грацию и стиль, изящество, физическую силу, правильную и красивую осанку, гибкость и координацию, свободу и плавность движений, воспитывают внимание, ловкость, умение ориентироваться в пространстве, музыкальность, выносливость, дисциплинированность и командный дух. [21, с. 54]
В наше время латиноамериканские бальные танцы получают все большую популярность среди детей и молодежи. Зажигательные мелодии, красивые движения, разнообразие костюмов, адреналин получаемый на конкурсах все это увеличивает количество поклонников латиноамериканских танцев. Латиноамериканские танцы стиль темпераментных людей, кто выплескивает свои эмоции, они потрясающие по своей красоте , представляют собой смесь различных течений и школ и состоят из энергичных движений таких танцев как румба, самба, мамба, ча-ча-ча, меренге, джайв, пасадобль, сальса Поэтому возникает необходимость в разработке методического обеспечения процесса преподавания бального танца.
К сожалению, в настоящее время методические аспекты преподавания бального танца разработаны явно недостаточно в специальной литературе изложенные методики и содержание детского бального танца представлено в достаточно сложной форме и зачастую эта информация не соответствует психолого-возрастным особенностям восприятия детей младшего школьного возраста. Это обедняет процесс обучения и делает его скучным и неинтересным.
Массовое воспитание младших школьников в системе дополнительного образования требует нового подхода к методикам преподавания бальных танцев, которые должны быть рассчитаны не только на при?/p>