Geum.ru

Методика навчання рухливим іграм в початкових класах

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

?х рухливих ігор на уроках фізичної культури у початковій школі.- Харків:ХХПІ №9, 1999. 18 с.

  • Народні ігри та забави: Методичні рекомендації / Укл. Г.В.Воробей. К.: ІСДО, 1995. 176 с.
  • Олійник І.О., Єрусалимець К. Г. Рухливі ігри. Навчальний посібник. Кременець. КОГПІ, 2005. 104 ст.
  • Покровский Е.А. Значение детских игр в отношении воспитания и здоровья. М., 1984. 384 с.
  • Поташнюк Р.З. Закономірності змін стану здоровя, працездатності та успішності навчання школярів залежно від рівня їх гігієнічного виховання, сформованого у сімї та школи / Здоровя, фізична культура і спорт: Науковий вісник ВДУ. Луцьк, 1997. - № 6. С.47-49.
  • Поташнюк Р.З. Соціал-екологічна сутність здоровя. Луцьк, 1995. 92с.
  • Програма з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (1-11 кл.) // Фізичне виховання в школе. 1999. - № 1. С.2-24.
  • Приступа Є., Слимаковський О., Лукянченко М., Українські народні рухливі ігри, розваги та забави: Методологія, теорія і практика. Дрогобич: Вимір, 1999. 448 с.
  • Русова С. Теорія і практика дошкільного виховання. Львів-Краків-Париж: Просвіта, 1993. 127 с.
  • Руссо Ж.Ж. Избранные сочинения. В 3-х т. / Пер. с франц. М.: Политиздат, 1961. Т.1. 851 с. Т.2 768 с. Т.3. 727 с.
  • Сухомлинський В.О. Роки дитинства: У 6 т.- К.,1977.- т.3.- 424 с.
  • Сухомлинський О.В. Сто порад учителеві. Вибрані твори в пяти томах. К.: Радянська школа, 1976. Т.4. 620 с.
  • Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. М.: Медицина, 1991. С.28-65.
  • Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. -М., 1972. 140 с.
  • Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Собрание сочинений. Т.8. М. Ленинград, 1950. С.132-440.
  • А.І. Фоміна Фізкультурні заняття та спортивні і рухливі ігри К.: Фіс, 1980р.
  • Цільова комплексна програма "Фізичне виховання здоровя нації" 1999-2005 рр. К.: б.в., 1998. 41 с.
  • Цьось А.В. Українські народні ігри та забави. - Луцьк: Надстиря, 1994р.
  • Шейко М.К. Рухливі ігри дошкільників, К.: ”Рад школа”, 1972р.
  • Шиян Б.М., Папуша В.Г., Приступа Е.Н. Теорія фізичного виховання. _ Львів: ЛОНМІО, 1996. 220 с.
  • Шиян Б.М.Теорія і методика фізичного виховання школярів. Тернопіль: Богдан, 2002.
  • Яковлєв В. Рухливі ігри, Фіс 1982р.

    • Додаток № 1

     

    Анкетування батьків

     

    1. Як часто ви займаєтесь фізичною культурою зі своїми дітьми?
    2. Якими видами рухової діяльності займається ваша дитина?
    3. ранкова гімнастика;
    4. рухлива гра;
    5. інші.
    6. Як часто займаються ваші діти рухливими іграми?
    7. систематично;
    8. інколи;
    9. не займаються зовсім.
    10. Наявність необхідних умов для рухової активності в квартирі, в будинку:
    11. місце для занять;
    12. спортивний куточок;
    13. немає умов.
    14. Чи є поблизу місця проживання умови для занять руховими діями на вулиці? Якщо є, то які?
    15. спортивний майданчик;
    16. вільна територія;
    17. немає місця;
    18. Які фактори впливають на підвищення інтересу до занять рухливими іграми у ваших дітей?
    19. батьки (члени сімї);
    20. друзі;
    21. телебачення (радіо);
    22. особистий приклад
    23. З якою метою ви проводите рухливі ігри з вашими дітьми?
    24. з оздоровчою, виховною, освітньою;
    25. для загального розвитку організму;
    26. інші відповіді.
    27. Як ставиться ваша дитина до виконання фізичних вправ, рухливих ігор?
    28. із задоволенням;
    29. без особливого бажання;

     

    Додаток № 2

     

    Анкетування вчителів

     

    Опитування проводиться з метою визначення ефективних методів навчання рухливих ігор.

    Кількість вчителів 9 ч., з них: вчителі фізичної культури 3 ч., вчителі початкових класів 6 ч.

    1. Які форми рухової активності ви застосовуєте на роботі?
    2. ранкова гімнастика;
    3. фізкультурні хвилинки;
    4. фізкультурні паузи;
    5. рухливі ігри;
    6. веселі перерви;
    7. Хто і що найбільш дієвим є для залучення дітей до занять фізичною культурою?
    8. батьки;
    9. телебачення;
    10. вчитель;
    11. друзі.
    12. Який, на Вашу думку, основний принцип підбору ігор та ігрового матеріалів для дітей?
    13. Які вимоги ставляться до організації і методики проведення рухливих ігор?
    14. З дітьми якого віку доцільно організовувати предметно-ігрові ситуації? Чому?
    15. За яких умов, на Вашу думку, можливе оптимальне використання ігор у навчально-виховному процесі?
    16. Яке місце, на вашу думку, займають рухливі ігри у режимі дня?
    17. Хто повинен брати участь в організації рухливих ігор?
    18. Яке значення рухливих ігор? З якою метою вони проводяться? Яка їх роль у навчально-виховному процесі?
    19. Коли найдоцільніше проводити рухливі ігри?
    20. Чи люблять діти народні рухливі ігри.
    21. Яке місце займають народні ігри у навчально-виховному процесі молодших школярів?

    Додаток № 3

     

    Програма опитування дітей

     

    1. Чи любите ви проводити рухливі ігри? Як часто?
    2. систематично;
    3. рідко;
    4. ігри, які люблю;
    5. ні.
    6. З якої причини рідко займаєтеся руховою діяльністю?
    7. нема часу;
    8. немає умов;
    9. не бажаю;
    10. не можу через стан здоровя;
    11. займаюсь іншими цікавими справами.
    12. Якими видами діяльності ви любите займатись?
    13. рухливими іграми;
    14. ігри з мячем (які);
    15. велосипед;
    16. компютерні ігри;
    17. Чи маєте ігровий куточок вдома?
    18. так;
    19. місце для занять;
    20. не маю.
    21. Чи дотримуєтесь рухового режиму дня та особистої гігієни?
    22. систематично;
    23. рідко (вказівки батьків);
    24. не дотримуюсь.
    25. Хто займається фізкультурою з тобою вдома?
    26. Мама, тато;
    27. Бабуся, дідусь;
    28. Сестра, брат;
    29. ще хто?.