Межличностные отношения в студенческом коллективе
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
бсолютной ценностью этап жизненного пути. Будут ли юношеские годы счастливыми и творческими или же останутся в памяти сегодняшнего студента как заполненные мелкими конфликтами, унылой зубрежкой и сукой, во многом зависит от атмосферы, царящей в колледже, от его собственных отношений с преподавателями и сверстниками.
Глава ІІ. Эмпирическое исследование межличностных отношений
1. Организация, методы и процедура исследования
Цель исследования: рассмотрение теоретических и практических аспектов проблемы межличностных отношений в студенческом коллективе
Задачи исследования:
1.Провести анализ отечественной и зарубежной литературы, освещающей межличностные отношения.
2.Измерить степень сплоченности в студенческой группе, выявить статус членов группы по признакам симпатии-антипатии, обнаружить микрогруппы
.Проанализировать практические вопросы межличностных отношений студентов на примере студентов первого курса
.Разработать рекомендации по формированию межличностных отношений в студенческой группе
Объект исследования - межличностные отношения
Предмет исследования - формирование межличностных отношений
Гипотеза: уровень межличностных отношений между студентами улучшиться с помощью коррекционных занятий межличностных отношений
Этапы исследования:
.Отбор литературы и поиск экспериментальной базы
2.Сравнительные экспериментально - диагностические исследования межличностных отношений юношеского возраста
.Проведение занятий, направленные на улучшение межличностных отношений
.Формирующие экспериментально - диагностические исследования
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
.Сравнительный метод
2.Констатирующий и формирующий эксперименты
.Метод анализа первичной и вторичной обработки данных
Исследование проводилось на базе Байкальского медицинского колледжа. Кратко рассмотрим характеристику колледжа. Байкальский медицинский колледж функционирует с 1964 года и ведет подготовку по четырем специальностям базового и повышенного уровней. Функционирует заочное отделение по специальности Лабораторная диагностика. Общее количество студентов - 484человека.
В исследовании принимали участие испытуемые (студенты) первого курса экспериментальной и контрольной групп. Методики проводились в один день, что позволило исключить влияние временных ситуационных факторов. Эти организационные мероприятия позволили повысить достоверность полученных результатов.
В нашем исследовании мы применяли следующие методики:
.Анкетирование "Мотивация поступления в колледж"; "Мотив выбора медицинской специальности "
2.Социометрия "Метод социометрических измерений"
.Рисуночный тест "Несуществующее животное"
Для анализа мотивации поступления студентов в медицинский колледж и мотива выбора медицинской специальности, была предложена следующая методика - анкетирование.
Анкета №1
Уважаемый студент! Ответь на вопрос: "Почему ты поступил в медицинский колледж?" Подчеркните один ответ. (Вопросы к анкете №1 приложение 1) Обработка результатов проводится по пятибалльной системе. Вопросы 1-5 б; 2-4 б; 3-1 б; 4-3 б; 5-2 б.
Анкета №2
Уважаемый студент! Ответь на один вопрос: "Что тебя побудило выбрать медицинскую специальность?" Подчеркните один ответ. (Вопросы к анкете №2 приложение 1) Обработка результатов проводится по пятибалльной системе. Вопросы 1-4 б; 2-5 б; 3-3 б; 4-1б; 5 - 2 б.
Для выявления положения студента в системе межличностных отношений, используется социометрический метод Дж. Морено.
Диагностическая цель:
а) измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;
б) выявление "социометрических позиций"
в) обнаружение внутригрупповых подсистем, сплоченных образований, во главе которых могут быть неформальные лидеры
Социометрическая методика применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их дальнейшего изменения. Очевидно, что от педагога могут быть скрыты какие-либо стороны взаимоотношений детей, в силу официальности данной обстановки или личностных особенностей самого педагога.
Социометрическая процедура заключается в следующем.
В этой методике не может быть полной анонимности, иначе социометрия окажется неэффективной. Когда критерии социометрии выбраны, они заносятся в специальную карточку. При опросе с ограничением выборов справа от каждого критерия на карточке чертится столько граф, сколько выборов мы предполагаем разрешить в данной группе (приложение 2). Каждый член группы обязан отвечать на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению с другими, симпатий, или наоборот антипатий, доверия или недоверия. Выбирать членов других групп нельзя. В результате социометрической процедуры и несложных статистических расчетов, можно выявить в группе "лидеров", "предпочитаемых", "отвергаемых". Можно произвести расчет индексов групповой сплоченности, эмоциональной экспансивности группы.
Вначале следует построить социоматрицу. Результаты выборов разносятся по матрице. Анализ социоматрицы по каждому критерию дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе. Основное достоинство социоматрицы - возможность представить выборы в числовом виде, что в сво