Логопедический массаж как основной фактор коррекции звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?диновой.
Дифференцируются приемы логопедического массажа в зависимости от патологической симптоматики в мышечной системе при речевых нарушениях.
Целью логопедического массажа при устранении дизартрии является устранение патологической симптоматики в периферическом отделе речевого аппарата. Основными задачами логопедического массажа при коррекции произносительной стороны речи при дизартрии является:
нормализация мышечного тонуса, преодоление гипо-гипертонуса в мимической и артикуляционной мускулатуре;
устранение патологической симптоматики такой, как гиперкинезы, синкинезии, девиация и др.;
стимуляция положительных кинестезии;
улучшение качеств артикуляционных движений (точность, объём, переключаемость и др.);
увеличение силы мышечных сокращений;
активизация тонких дифференцированных движений органов артикуляции, необходимых для коррекции звукопроизношения.
Цель исследования - разработка комплексов логопедического массажа в практике коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрическими расстройствами.
Объект исследования - процесс коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрическими расстройствами.
Предмет исследования - логопедический массаж в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с дизартрическими расстройствами.
Гипотеза исследования: коррекция нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрическими расстройствами будет более эффективной при условии если: в коррекционной работе с детьми с дизартрическими расстройствами систематически использовать логопедический массаж.
Задачи исследования:
1.Изучение состояния данной проблемы на современном этапе.
2.Изучение методик применения логопедического массажа при работе с детьми с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста;
.Разработка комплексов логопедического массажа в коррекционной работе с детьми с дизартрическими расстройствами.
4.Апробирование методов и приемов логопедического массажа.
Противоречия - между освещенностью данной проблемы в литературе и использования практики массажа в логопедической работе специалистов.
Методологические основы исследования- учения по дизартрии и массажа в науке.
Методы исследования - беседа, тестирование, количественный и качественный анализ полученных данных.
Теоретическая значимость исследования - проанализированы все существующие методики коррекции дизартрии и выявлены более эффективные методики проведения логопедического массажа.
Практическая значимость исследования - предложенная методика проведения логопедического массажа может быть полезна как педагогам работающим с детьми с дизартрическими нарушениями так и для специалистов работающих с другими нарушениями.
Структура квалификационной работы - дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, приложений и списка использованной литературы
Эксперимент проводился на базе МДОУ ЦРР - Детский сад №7 для детей с нарушениями речи г. Магнитогорска. В эксперименте принимали участие 8 детей старшей группы.
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ ДИЗАРТРИЧЕСКИХ РАСТРОЙСТВАХ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В данной главе мы рассмотрим теоретические положения дизартрии, характеристику форм дизартрии, основы массажа и особенности логопедического массажа.
1.1 Понятие дизартрии и характеристика форм дизартрии
В этом параграфе будут рассмотрены формы, этиология, классификация и симптоматика дизартрических расстройств.
Краткие сведения о формах дизартрии
-. (от греч. dys - приставка, означающая расстройство, arthroo - членораздельно произношу) - нарушение произношения, обусловленное недостаточной иннервации речевого аппарата при поражениях заднелобных и подкорковых отделов мозга.[73]
,,,.-.%