Личностно-ориентированное обучение учащихся 8-9 классов основам пользовательского интерфейса с использованием свободного программного обеспечения
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?менение средств ИКТ в личностно-ориентированном обучении позволяет:
решить задачу гуманизации образования;
повысить эффективность учебного процесса;
развить личностные качества обучаемых (обученность, обучаемость, способность к самообразованию, самовоспитанию, самообучению, саморазвитию, творческие способности, умение применять полученные знания на практике, познавательный интерес, отношение к труду);
развить коммуникативные и социальные способности молодого человека, существенно расширить возможности индивидуализации и дифференциации обучения;
определить обучаемого в качестве активного субъекта познания, признать его самоценность;
учесть субъективный опыт обучаемого, его индивидуальные особенности;
осуществить самостоятельную учебную деятельность, в ходе которой обучаемый самообучается и саморазвивается;
привить обучаемому навыки работы с современными технологиями, что способствует его адаптации к быстро изменяющимся социальным условиям для успешной реализации своих профессиональных задач.
Одним из вариантов при выборе программной среды может стать свободная операционная система GNU/Linux. Благодаря её использованию, можно решить некоторые проблемы, перейдя в школе с коммерческого ПО на свободное ПО (СПО): большие финансовые затраты школы на покупку ПО, финансовые затраты школы на поддержку работоспособности ПО, предоставление возможности внести необходимые изменения в исходный код программы. Кроме того, доработка любой понравившейся свободной программы учениками развивает их алгоритмическое мышление и может найти своё место на уроках по теме "Программирование".
Исходя из вышеперечисленного, можно сделать вывод об огромной значимости организации личностно-ориентированного обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий, а именно операционной системы GNU/Linux. Использование операционной системы GNU/Linux при изучении темы "Основы пользовательского интерфейса" позволяет более эффективное решение таких задач личностно ориентированного обучения, как повышение мотивации учащихся, влияние на их профессиональные намерения, развитие мышления, создание условия для самореализации учеников в процессе обучения, а также повышается адаптация учащихся к пользовательским интерфейсам различных систем, что подтверждается проведённым исследованием.
Библиография
1.Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования [Текст] / Е.В. Бондаревская. - Ростов н/Д.: Изд-во Ростовского педагогического университета, 2000. - 352 с.
2.Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов: Изд. Второе, доп. [Текст]/ И.А. Зимняя.- М.: Логос, 2002.- 384 с.
.Информационные технологии в образовании: [Электронный документ] (
.Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения [Текст]/ М.Ю. Кондратьев.- Воронеж: НПО Модек, 1997. 336 с.
.Кузнецов, М.Е. Педагогические основы личностно - ориентированного образовательного процесса в школе [Текст] / М.Е. Кузнецов. - Новокузнецк: ИПК, 2000. - 342 с.
.Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. [Текст] Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий - М.: Сфера, 2001. - 464с.
.Макарова, Н. В. Информатика и ИКТ 8-9 кл. [Текст]: Учеб. пособие для школьников/ Н. В. Макарова, Е. Г. Кочурова, Г. С. Николайчук. - СПб. : Питер, 2007. - 416 с.
.Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. Учебник [Текст]/Л.Ф. Обухова.- М.: Педагогическое общество России, 2001 - 442 с.
.Ожиганова, С. В. Анализ урока с применением информационно-коммуникационных технологий: [Электронный документ] (
.Плигин, А. А. Личностно ориентированное образование: История и практика.Монография [Текст] / А.А. Плигин. М.: КСП+, 2003. - 423 с.
.Плигин, А.А. Авторская концепция личностно ориентированного образования: [Электронный документ] (
.Семакин, И.Г. Информатика. Базовый курс.7-9 кл. [Текст] : Учеб. пособие для школьников/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков. - М.: Бином, 2005. - 390 с.
.Семенов, А.В. Информационно-коммуникационные технологии в общем образовании [Текст] / А.В. Семенов. - М.: Юнеско, 2006. - 328 с.
.Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В.В. Сериков. - М.: Логос, 1999. - 272 с.
.Угринович, Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 кл. [Текст] / Н.Д. Угринович.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.- 511 с.
.Фиошин, М.Е. Информатика и ИКТ профил. уровень 10-11 кл. [Текст] : Учеб. Пособие для общеобразоват. учреждений/ М. Е. Фиошин, А. А. Рессин, С. М. Юнусов. - М. : Дрофа, 2008 - 255с.
.Христочевский, С.А. Информационные технологии: Пособие для 8-11 классов [Текст] / С.А. Христочевский. - М.: АРКТИ, 2001. - 200 с.
.Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? [Текст] / А.В. Хуторской. - М.: Изд-во Владос-Пресс, 2005. - 383 с.
.Шиянов, Е.Н. Развитие личности в обучении [Текст] / Е.Н. Шиянов, И.Б. Котова.- М.: Академия, 1990. - 288 с.
.Якиманская, И.С. Дифференцированное обучение: "внешние" и "внутренние" формы [Текст] / И.С. Якиманская // Директор шк. 1995. № 3. С. 39-45.
.Якиманская, И.С. Личностно ориентированная школа: критерии и процедуры анализа и оценки ее деятельности [Текст] / И.С. Якиманская // Директор шк. 2003. № 6. С. 27-36.
.Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская - М.: Сентябрь, 1996. - 96с.
.Якиманская, И.С. Педагогическая поддер