Культура Приднестровья в межвоенный период
Дипломная работа - История
Другие дипломы по предмету История
216 населенных пунктах республики, им было охвачено 68,8% детей 8-11 лет и 76,4% восьмилетних детей. Работало 126 молдавских школ, в том числе 117 начальных, охват школой детей-молдаван достиг 76,6%. Дети крестьян теперь составляли 83,6% от общего количества учащихся, дети рабочих - 7,6%. Об интенсивности нового школьного строительства в 20-е годы свидетельствовали данные Всесоюзной школьной переписи 1927 г.: 37,5% школ республики открылись после Октябрьской революции, из 52 новых школьных зданий 40 были построены в 1926-1927 гг., причем все - в сельской местности. Количество учителей удвоилось, достигнув 1223 человек, благодаря созданию собственной базы подготовки педагогических кадров - Молдавского педагогического техникума (1926 г.) и педагогических курсов. Государственные затраты на одну трудовую школу в 1928/29 учебном году составили 265% по отношению к 1924/25 г. Эти средства были использованы для увеличения стипендий учащимся и зарплаты учителям; выдачи бесплатных учебных пособий, питания, одежды, обуви; открытия школьных интернатов.
Решающими в завершении процесса формирования школы советского типа явились годы реконструкции народного хозяйства. Постановлениями ЦК ВКП(б) от 25 июля и ЦИК СНК СССР от 14 августа 1930 г. О всеобщем обязательном начальном обучении в стране повсеместно с 1930/31 г. стало вводиться обязательное обучение всех детей 8-11 лет в объеме четырехлетнего курса начальной школы. В МАССР только за два учебных года (1929/30 и 1930/31) открылось 88 новых школ. В 1930/31 г. в школу поступили 20 тыс. человек, в том числе все дети 8-11 лет. Закон о всеобуче в объеме начальной школы был полностью претворен в жизнь.
В ходе реализации закона о начальном всеобуче в республике фактически была решена проблема расширения всей школьной сети и полного охвата ею многонационального населения МАССР. Дальнейшее ее развитие в 30-е годы проходило в рамках достигнутого уровня - в основном за счет увеличения количества 5-7 классов, а также преобразования неполных средних школ в десятилетки. В 1930/31 г. в республике функционировало 536 школ (к 1940 г. эта цифра почти не изменилась), в которых работали 1875 учителей. Имелись болгарские, немецкие, еврейские школы. Многонациональность школы способствовала укреплению позиций интернационализма в обществе. С внедрением в жизнь всеобуча были сняты ограничения при приеме в школу для детей непролетарского происхождения (из семей интеллигенции, кулаков, торговцев, священнослужителей). Правительственными постановлениями 1930 г. запрещалось ограничение прав учащихся из нетрудовых слоев населения.
Постановления 1930 г. о начальном всеобуче предусматривали и постепенное (начиная с 1930/31 г.) осуществление обязательного семилетнего всеобуча в промышленно развитых районах и городах. В 20-е годы семилетнее образование в МАССР развивалось медленно, семилеток было в 10 раз меньше, чем начальных школ, поэтому пятые классы могли принять только третью часть детей, окончивших четырехлетку. Так, в 1928/29 учебном году в 5-7 классах обучалось всего 5% детей. В 1930/31 г. в республике открываются еще 16 семилетних школ, т.е. их число увеличивается до 56. Большинство учащихся 5-7 классов теперь составляли дети крестьян (52,2%), рабочих и кустарей (20,8%). Годом введения семилетнего всеобуча в МАССР считается 1934-й, когда в республике действовали уже 211 семилетних школ. По сравнению с 1924/25 г. их количество увеличилось в 14 раз, а численность учащихся 5-7 классов - в 11,7 раза. Семилетка стала ведущим типом учебного заведения, превратилась в действительно массовую школу для широких слоев трудящихся.
В 1939/40 г. в МАССР работали 505 школ, в том числе: 213 семилетних с 5,4 тыс. учащихся; 66 средних, где обучалось 32 тыс. человек. Общее количество школьников составило 105,6 тыс., учителей - 4,1 тыс. Республика к этому времени располагала прочной, разветвленной, материально и кадрово оснащенной, единой по структуре и преемственности сетью общеобразовательных школ, сложившейся уже к 1934 г. По комплексу изучаемых предметов советская школа приближалась к универсальной системе образования. С 1924/25 учебного года в СССР, в том числе в МАССР, школа переходит на преподавание всех предметов по программе ГУСа (Государственного ученого совета), в основу которой, в отличие от схоластики, созерцательности, идеализма и формализма программ старой школы, были заложены идеи общественно полезного труда, активного отношения человека к природе, нравственного поведения в обществе, классового подхода к современной истории.
Высшее и среднее специальное образование. Организация научных исследований
В процессе формирования советской системы народного просвещения важную роль играло становление и развитие высшего и среднего специального образования в национальных регионах страны. Этим достигались две цели - на местах создавалась прочная база подготовки специалистов для народного хозяйства и культуры; ускоренными темпами формировались национальные кадры рабоче-крестьянской интеллигенции, что являлось одной из задач культурной революции в СССР. К моменту образования МАССР система специального образования в стране радикально изменилась. Характерная для первых лет Советской власти ускоренная подготовка кадров путем обучения на многочисленных краткосрочных курсах и в профшколах теряет свое значение и заменяется систематическим обучением по углубленной программе в средних специальных учебных заведениях (техникумах, училищах, специализированных школах), на рабфаках и в вузах.
В МАССР, прежде всего, решалась проблема целенаправленно?/p>