Компетентностный подход к обучению младших школьников умению решать проблемы во взаимоотношениях людей
Курсовой проект - Педагогика
ие, 1972 215с.
Добрович А. Воспитателю о психологии общения: Кн. Для учителя и родителей. [Текст]/ А. Добрович М.: Просвещение, 1987. 207 с.
Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. [Текст]/ М.С Каган М.: Политиздат, 1988. 315 с.
Канаева К.К. Эстетическое воспитание и кудьтура общения // Теория эстетического воспитания. [Текст]/ К.К. Канаева М.: Искусство, 1979. с. 219 227.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. [Текст]/ В.А. Кан-Калик М., 1987. 190 с.
Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. [Текст]/ Я.Л. Коломинский - Минск.1984г. 239с.
Криулина А.А Психология общения (избранные лекции). [Текст]/ А.А. Криулина Киев: Пед.-Сервис, 1997. 81 с.
Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. [Текст]/ О.Е Лебедев // Школьные технологии 2004 - №5. с.3-12.
Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. [Текст]/ Б.Т. Лихачев М: Юрайт, 1999. 463 с.
Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. [Текст]/ А.В. Мудрик М.: Педагогика, 1984. 112 с.
Мухина В.С. Возрастная психология. [Текст]/ В.С. Мухина М.:Академия, 1999.- 456 с.
Немов Р.С. Психология. [Текст]/ Р.С. Немов М.: ВЛАДОС, 2002. Кн. 1: Общие основы педагогики. 688 с.
Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива, [Текст]/ Л.И. Новикова - М.: Педагогика, 1978. 142 с.
Сериков В.В. Компетентностный подход к разработке содержания образования: от идеи к образовательной программе [Текст]/ В.В. Сериков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета (Серия: Педагогические науки). Волгоград, 2003. - №1 (02). С. 7-3.
Чернявская И.С. Эстетическое воспитание школьников и культура слова. [Текст]/ И.С. Чернявская М.: Просвещение, 1982. 112 с.
Эльконин Д.Б. Понятие компетентности с позиции развивающего обучения[Текст]/ Д.Б. Эльконин // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию. Красноярск, 2002.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. [Текст]/ Д.Б. Эльконин М., 1995.
Приложение 1
Предлагается три незаконченных предложения. Учащиеся должны додумать и дописать каждое предложение.
- Если я увижу, что моего друга обижают, я…
- У меня много (мало) друзей, потому что…
- Если я поссорюсь со своим (своей) другом (подругой), я…
Интерпретация предложений
- Отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствует: агрессия, равнодушие. Положительный результат: помощь, поддержка.
- Отрицательный результат: оценка других людей. Положительный результат: самооценка.
- Отрицательный результат: безразличное отношение. Положительный результат: желание разобраться в проблеме и помириться.
Отрицательный результат: грубость, безразличие. Положительный результат: тактичное описание своего поступка.
Приложение 2
Предлагается ответить на вопросы теста:
1.Тебя кто-то обидел. Ты:
а) ответишь тем же;
б) промолчишь;
в) ударишь его;
г) обидишься и отойдешь в сторону;
д) выяснишь причину поступка этого человека, объяснишь, что тебе это неприятно.
2.Ты можешь почувствовать настроение другого человека?
а) да;
б) нет;
в) да, если этот человек хорошо мне знаком.
3.Стараешься ли ты определить настроение человека, с которым общаешься?
а) да;
б) нет, мне это неинтересно;
в) да, но не всегда получается.
4.Почему ты общаешься с другими людьми?
а) потому что мне нравится общаться;
б) чтобы меня заметили, похвалили;
в) приходится общаться, так как я живу среди людей;
г)потому что если я буду с ними общаться, они помогут решить мои проблемы;
5.Прощаешь ли ты чужие ошибки?
а) да;
б) нет;
в) всегда;
г) иногда.
Интерпретация.
Высокий уровень: 1-д; 2-а; 3-а; 4-а; 5-а,в.
Средний уровень: 1-б; 2-в; 3-в; 4-б,г; 5-г.
Низкий уровень: 1-а,в,г; 2-б; 3-б; 4-в; 5-б.
