Коммуникативные возможности детей с ДЦП
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
? и вести диалог15.Умение слушать собеседника26.Умение понимать собеседника27.Умение ясно выражать свои мысли1Средний балл1,2
Валерия З.
№Критерии оценки коммуникативных уменийОценка в баллах1.Характер общения22.Инициативность23.Умение вступать в диалог24.Умение поддерживать и вести диалог25.Умение слушать собеседника26.Умение понимать собеседника27.Умение ясно выражать свои мысли2Средний балл2
Саша Л.
№Критерии оценки коммуникативных уменийОценка в баллах1.Характер общения12.Инициативность13.Умение вступать в диалог14.Умение поддерживать и вести диалог25.Умение слушать собеседника16.Умение понимать собеседника17.Умение ясно выражать свои мысли1Средний балл1,1
Юра Ч.
№Критерии оценки коммуникативных уменийОценка в баллах1.Характер общения32.Инициативность33.Умение вступать в диалог34.Умение поддерживать и вести диалог35.Умение слушать собеседника36.Умение понимать собеседника37.Умение ясно выражать свои мысли3Средний балл3
Анна Р.
№Критерии оценки коммуникативных уменийОценка в баллах1.Характер общения22.Инициативность13.Умение вступать в диалог24.Умение поддерживать и вести диалог15.Умение слушать собеседника26.Умение понимать собеседника17.Умение ясно выражать свои мысли2Средний балл1,5
Андрей С.
№Критерии оценки коммуникативных уменийОценка в баллах1.Характер общения12.Инициативность13.Умение вступать в диалог14.Умение поддерживать и вести диалог15.Умение слушать собеседника16.Умение понимать собеседника17.Умение ясно выражать свои мысли2Средний балл1,1
Екатерина К.
№Критерии оценки коммуникативных уменийОценка в баллах1.Характер общения22.Инициативность23.Умение вступать в диалог24.Умение поддерживать и вести диалог15.Умение слушать собеседника26.Умение понимать собеседника27.Умение ясно выражать свои мысли2Средний балл2Приложение 3
Изучение уровня связанной речи
Методические указания:
Для изучения уровня связной речи используется методика пересказа текста. Детям предлагается прослушать небольшие по объему незнакомые рассказ или сказку.
Пересказы детей записываются и анализируются по следующим показателям:
1. Понимание текстаПравильно ли ребенок формулирует основную мысль2. Структурирование текстаУмение последовательно и точно строить пересказ (базируется на основе сопоставления пересказа со структурой текста)3. ЛексикаПолнота использования лексики текста, замена авторских выразительных средств собственными4. ГрамматикаПравильность построения предложений, умение использовать сложные предложения5. Плавность речиНаличие или отсутствие подсказок педагога по ходу пересказа, необходимость повторного чтения текста
Примечание.
Каждый показатель оценивается отдельно. Высшая оценка воспроизведения текста 10 баллов. 2 балла правильное воспроизведение; 1 балл незначительные отклонения от текста, отсутствие грамматических ошибок, длительных пауз, небольшое количество подсказок; 0 баллов неверное воспроизведение, нарушение структуры текста, бедность лексики, многочисленные паузы, необходимость в подсказках.
Таким образом, оценка 10 баллов соответствует высокому уровню воспроизведения текста, свыше 5 баллов среднему уровню, меньше 5 баллов низкому уровню.
Приложение 4
Протоколы обследования связанной речи
Валерия В.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста22.Структурирование текста23.Лексика14.Грамматика15.Плавность речи1Итого7
Афик И.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста12.Структурирование текста13.Лексика14.Грамматика05.Плавность речи0Итого3
Наташа М.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста22.Структурирование текста23.Лексика24.Грамматика25.Плавность речи1Итого9
Дима Т.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста22.Структурирование текста03.Лексика04.Грамматика05.Плавность речи0Итого2
Валерия З.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста22.Структурирование текста13.Лексика14.Грамматика15.Плавность речи1Итого6
Саша Л.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста12.Структурирование текста13.Лексика14.Грамматика15.Плавность речи1Итого5
Юра Ч.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста22.Структурирование текста23.Лексика24.Грамматика25.Плавность речи0Итого8
Анна Р.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста22.Структурирование текста13.Лексика14.Грамматика05.Плавность речи0Итого4
Андрей С.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста22.Структурирование текста03.Лексика04.Грамматика05.Плавность речи0Итого2
Екатерина К.
№Критерии оценки уровня связанной речиОценка в баллах1.Понимание текста12.Структурирование текста13.Лексика14.Грамматика25.Плавность речи2Итого7
Приложение 5
Программа Сказка
В программе Сказка на первый план выступают задачи формирования коммуникации и первичных познавательных интересов. Эта программа была разработана педагогом В. М. Ивановой.
Конечно, все родители пытаются рассказывать и читать детям сказки. Но многие дети с проблемами в развитии в раннем возрасте не только не способны воспринимать речевой материал на слух, но и не могут воспринимать содержание картинок иллюстраций к сказкам. Неудивительно при этом, что де