Коллективная творческая деятельность как средство формирования взаимодействия младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
у руководителю, и его воспитанникам более успешно решать общие для класса задачи, создавать в коллективе более благоприятные условия для социализации ребят, и в первую очередь - для их развивающего взаимодействия.
А теперь познакомимся поближе с технологией КТД, которую можно использовать для организации любой совместной деятельности в классе. Заметим, что методику коллективного творческого воспитания порой совершенно незаслуженно обвиняют в чрезмерной ориентации на коллектив, что якобы создает условия только для социальной адаптации школьников, но никак не для их позитивного обособления. Чтобы снять это обвинение, при описании технологии КТД мы будем обращать специальное внимание на ее возможности для развития Я. Ниже предлагаем описание такого личностно ориентированного коллективного творческого дела.
Общая технология КТД включает следующие последовательные этапы взаимодействия:
коллективное целеполагание,
коллективное планирование,
коллективную подготовку,
коллективное проведение,
коллективный анализ и последействие.
Коллективное целеполагание (КЦ)
Цель: актуализация потребности школьников в предстоящей совместной деятельности, создание ситуации самоопределения.
Главные моменты этапа.
- Диагностика уровня интересов, потребностей и возможностей воспитанников.
- Продумывание классным руководителем воспитательных возможностей предстоящей деятельности, вариантов, содержания и форм взаимодействия.
- Выдвижение, осознание и принятие ребятами общей цели совместной деятельности, вбирающей в себя их личностные интересы и потребности и работающей на развитие коллектива класса, на радость и пользу людям.
- Гибкая позиция классного руководителя как координатора личностных, групповых и коллективных интересов и носителя идей, ведущих к обсуждаемой цели. Если уровень развития коллектива класса достаточно высок, эти функции выполняют сами ребята.
Опираясь на эти моменты, классный руководитель сможет помочь своему классу в формировании коллективного и индивидуального опыта самоопределения, соотнесения мнений и ценностей.
II. Коллективное планирование (КПЛ)
Если первый этап прошел более или менее успешно, т.е. выдвижение и принятие общей цели состоялось, то его логическим продолжением служит этап коллективного планирования взаимодействия.
Цель: совместная разработка путей достижения выдвинутых и принятых целей и задач, т.е. определение того, что и как нужно сделать.
Главные моменты этапа
1. Главное требование - разумность, реальность и четкость составляемого плана. Независимо от содержания планируемой деятельности классному руководителю вместе с ребятами необходимо определить следующее:
из каких этапов, логических компонентов будет состоять общее дело;
какие задания в соответствии с этими компонентами надо выполнить;
кому лучше всего поручить эти задания и кто проявляет к ним интерес;
кому доверить руководство Делом - официальному активу класса, временному совету дела или микрогруппе;
что и когда должно быть сделано во время подготовки; где, когда и как будет проходить это дело; кого мы хотим привлечь в качестве помощников, гостей и т.п.
2. Если планируется какой-то праздник, событие, то помимо плана подготовки необходимо разработать творческий сценарий этого дела. Творческий - потому что репродуктивное использование готового сценария, чужой программы в методике КТД исключается.
3. Вместе с тем, классный руководитель должен иметь достаточно богатую копилку идей, форм и приемов.
Возможные формы и приемы организации коллективного планирования
банк идей (копилка интересных предложений - индивидуальных и групповых);
защита - проектов МиГами;
разведка дел (поиск МиГами или отдельными ребятами интересной и полезной информации по заданным советом дела направлениям: что и где можно приобрести для готовящегося дела, к кому обратиться за помощью, кому оказать помощь и т.п.);
мозговой штурм;
экспресс-газета с обязательными рубриками МИГи предлагают и Я предлагаю и т.д.
Подчеркнем, что этапы коллективного целеполагания и коллективного планирования тесно взаимосвязаны и могут проводиться сразу друг за другом, без временного интервала. Поэтому формы и приемы этих этапов пересекаются и дополняют друг друга.
III. Коллективная подготовка (КПД)
Цель: организация взаимодействия в классе, направленного на решение спланированных задач и выполнение совместных творческих заданий.
Главные моменты этапа КПД
. Определение оптимального времени подготовки дела.
Временные рамки этого этапа весьма подвижны: от минимального (несколько минут) до максимального (несколько недель) временного отрезка.
Оптимальное время подготовки - несколько дней: этот срок позволяет ребятам включиться в конструктивное взаимодействие еще до начала самого события и в то же время не потерять интереса к нему из-за усталости или привыкания. Но в любом случае классный руководитель должен максимально использовать период подготовки для решения задач социального воспитания: от естественно-культурных до социально-психологических.
2. Поддержка эмоционального настроя ребят на предстоящую совместную деятельность.
Ожидание, предвкушение праздника н?/p>