Geum.ru

Классный руководитель в современной школе

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

еская наука и дело воспитания С.Л. Рубинштейн писал: Педагогический процесс, как деятельность учителя формирует развивающуюся личность ребенка в меру того, как педагог руководит деятельностью ребенка, а не подменяет ее. Формирование личности происходит, главным образом, в процессе собственной деятельности, его собственных поступков. Поэтому основная задача классного руководителя состоит в том, чтобы роль самовоспитания в формировании была как можно большей.

В настоящее время в школах вводятся должности практических психологов, социальных психологов, которые в той или иной мере причастны к обучению и воспитанию учащихся. Тем не менее только учитель, классный руководитель в полном объеме обладает средствами и умением осуществлять действенное формирование растущей личности, развитие его мировоззрения и нравственно-эстетической культуры. Именно на этом основан его авторитет, достоинство и гордость за свое призвание, за свою сложную и весьма нужную людям работу, которую никто, кроме него, выполнить не может. Он должен ощущать свой высокий престиж в обществе, величие своей профессии и заслуженно переживать глубокий пафос положение о том, что Учитель это действительно звучит гордо!

Я хочу сказать, что школьные годы оставляют глубокий след в сознании человека. Они вспоминаются потом не только интересными уроками лучших учителей. В памяти всплывают увлекательные школьные экскурсии и походы, школьные вечера, яркие доклады, не забываются и задушевные беседы классного руководителя, его дружеская поддержка в трудную минуту. Многие ученики и после окончания школы не порывают связи со своими любимыми классными руководителями.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

  1. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.пособие.-4-е изд., перераб. и доп. М.: Гардарики, 2002.
  2. Кроль В.М. Психология и педагогика: Учеб.пособие для техн. Вузов. М.: Высш.шк., 2001.
  3. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб.пособие студентов педагог. Учеб. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. -4-е изд., перераб. И доп.-М.: Юрайт, 2000.
  4. Педагогика: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов/.Под ред.Ю.К. Бабанского.- М.: Просвещение, 1983.
  5. Педагогика: Учеб.пособие для студентов пед ин-тов/ Ю.К. Бабанского 2-е изд, доп. И перераб. М.,Просвещение, 1988г.
  6. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. Серия Учебники для технических вузов, Ростов Н/Д: Феликс, 2001.
  7. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников М.,1998г.
  8. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н. Воспитание ? Воспитание… Воспитание ! - М ., 1996.
  9. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания. // Педагогика. 1995.№4.
  10. Агутов П.Р. Технология и современное образование // Педагогика. -1996. - №2/.
  11. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. для учителя. М.: Просвещение,
  12. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: Политиздат, 1980.
  13. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.