Каллиграфия
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
огические особенности каждого ученика.
Педагог в своей деятельности должен использовать не один, а комплекс методов, таких, как: линейный, генетический, тактический и т.д.; не один, а несколько наиболее эффективных приемов: копировальный способ, воображаемое письмо, анализ формы буквы, письмо под счет и другие. Не менее важным является установление причин, по которым были допущены каллиграфические ошибки, а также учет санитарно-гигиенических условий, при которых писали учащиеся.
Таким образом, гипотеза нашего дипломного исследования нашла свое подтверждение в ходе проведения эксперимента, где нами учитывались все вышеуказанные условия и положения.
Следовательно, большая роль в формировании каллиграфических умений принадлежит системе приемов работы, а также мастерству и знаниям учителя.
БИБЛИОГРАФИЯ
- Агаркова И.Г. Конструирование буквы - ведущий прием в
обучении шестилетних детей письму // Начальная школа. 1989.№ 12. С. 55-58. - Агаркова И.Г. Письмо. Графический навык. Каллиграфический
почерк. Программа для начальной школы // Начальная школа. - 1995. №
12. С. 12-14. - Безруких М.М. Еще раз о письме и почерке // Советская
педагогика. - 1987. № 5. С. 32-34. - Белевцева В.В. Как пальчики помогают обучать письму //
Начальная школа. - 2001. № 1. С. 56. - Возрастная и педагогическая психология. / М.В. Матюхина,
Т.С. Михальчин, Н.Ф. Пронина и др; Под ред. М.В. Гамезо - М.:
Просвещение, 1994. С. 78-79. - Выготский Л.С. Мышление и речь // Собрание сочинений:
В 6 т. Т.1. - М.: Просвещение, 1982 - Т.2. С. 236. - Выготский Л.С. Предыстория письменной речи // Хрестоматия
по возр. и педагог, психологии. 4.1. -М.: 1980. С. 73. - Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6т. Т.1. М.:
Просвещение, 1983. С.79. - Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Просвещение,
1972. С. 34. - Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. Обучение по Азбуке и Прописи // Начальная школа. 1984. № 8. С. 25-26.
- Гурова Е.М. Подготовка руки ребенка к письму // Начальная
школа. - 2000. № 5. С. 61-62. - Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н. Формирование
каллиграфических навыков у младших школьников: Пособие для учителя
четырехлетней нач. школы. -М.: Просвещение, 1987. С. 10-28. - Занков Л.В. О предмете и методах дидактических
исследований. М.: Просвещение, 1961. С.91. - Запорожец Л.В. Избранные психологические труды в 2-х
томах. М.: Просвещение, 1986. С.58. - Илюхина В.А. Новые подходы к формированию графических
навыков. Письмо с секретом // Начальная школа. - 1999. № 10. С. 37-52. - Илюхина В.А. Особенности формирования графических
навыков и анализ ошибок при письме // Начальная школа. - 1999. № 8.
С. 16-17. - Илюхина В.А. Письмо с секретом // Начальная школа. 1995.
№6. С.60-61. - Карнаухова Г.И. Красиво писать красоту творить //
Начальная школа. 1997. №5. С. 37-39. - Кудреватова Л.И. Типичные каллиграфические ошибки и их
исправления // Начальная школа. 1995. №3. С.81. - Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика
обучения русскому языку в начальных классах / Львов М.Р., Рамзаева Т.Г.,
Светловская Н.Н. - М: Просвещение, 1987. С. 17-26. - Методика преподавания русского языка в начальных классах:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав./ Львов М.Р. Горецкий В.Г.,
Сосновская О.В. - 2-е изд. - М.: Изд. центр Академия, 2000. С. 70-71. - Морозова Л.В. Причины нарушения каллиграфии и методы их
устранения // Начальная школа. 1984. №8. С.9-12. - Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология,
развитие, детство, отрочество. - М.: Изд. центр Академия, 1998.
С. 291-293. - Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе - М.:
Просвещение, 1990. С. 95. - Немов Р.С. Психология. В 3 книгах. Кн.2. Психология
образования -М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995, С. 95-96. - Нечаева Н.В. Учебно-методический комплект для обучения
грамоте по системе Л.В. Занкова // Начальная школа. - 1994. № 7. С. 21-22. - Обухова Л.Ф. Возрастная психология М.: Педагогическое
общество России, 2000. С.320-336. - Одегова В.Ф. Работа над каллиграфией в 1 классе // Начальная
школа. 1991. №2. С.16-17. - Перрон-Борелли М., Перрон Р. Психологическое изучение
ребенка - Париж: 1986. С. 17. - Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника М.: Просвещение,
1977. С.96. - Потапова Е.Н. Обучение письму младших школьников //
Начальная школа. - 1987. № 6. С. 65-75. - Программа обучения по системе академика Л.В. Занкова 1-3
классы (к пробным учебникам) М.: Просвещение, 1993, С.16. - Программы общеобразовательных учреждений. Начальные
классы (1-4) одиннадцатилетней школы - М.: Просвещение, 1994. С. 17-29. - Программы общеобразовательных учреждений. Начальные
классы (1-3) - М.: Просвещение, 1994. С. 33-42. - Программа развивающего обучения (система Д.Б. Эльконина-
В.В. Давыдова) 1-5 классы - М.: Просвещение, 1992. С. 7-9. - Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студ. Учеб. зав. по спец. Педагогика и
методика начального обучения / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н.
Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик М.: Просвещение, 1993. С.
104-109. - Соколова Е.Н. Методические указания к Рабочим прописям.
Пособие для учителя - М.: Просвещение, 1973. С. 22-34. - Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 томах - Т.6. - М.:
1949.С. 285. - Федосова Н.А. Дифференцированное обучение на уроках
письма // Начальная школа. - 1989. № 12. С. 54. - Фонин Д.С. Почему школьники плохо пиш?/p>