Исследование урока
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
сказанного) на то,
умеет ли учитель мотивировать высказывания путем создания соответствующих ситуаций;
правильно ли он организовывал парную и групповую работу в зависимости от цели;
обучал ли стратегии и тактике общения;
обучал ли приемам общения и насколько умело и удачно.
. Урок обучения чтению.
При анализе уроков развития умения читать следует исходить из специфики чтения как умения извлекать информацию из печатного текста.
При этом необходимо обратить внимание на следующее:
правильно ли выбран текст для данного вида чтения (содержание, композиция, языковые трудности);
соблюдены ли основные стадии работы над текстом;
проведена ли (и как) подготовительная работа для чтения текста (психологическая подготовка к восприятию текста, упражнения для развития скорости чтения; упражнения для развития умения преодолевать трудности при чтении текстов с полным извлечением информации);
дано ли предваряющее задание перед чтением текста;
какова доля упражнений, в процессе выполнения которых происходит развитие различных механизмов чтения.
Оценка урока
Говоря об анализе, нельзя не сказать об оценке урока. Дело в том, что каждый компонент урока обладает неодинаковой значимостью, причем как общей ( для образования в целом), так и конкретной(для достижения цели данного урока. Так, например, если учителю не удалось в достаточной мере по-речевому сформулировать установки, или он не лучшим образом определил место для опроса домашнего задания, или использовал не ту опору, или допустил ошибкив своей речи и т. п. - это, конечно, плохо. Все это, однако, не скажется пагубно на достижении цели (задач) данного урока.
Типы анализа урока
1 - полный - проводится с целью контроля за качеством организации учебно-воспитательного процесса, для изучения стиля деятельности учителя, опыта его работы;
- краткий - отражает основные дидактические категории, с целью общей оценки его качества;
- комплексный - предполагает всестороннее рассмотрение в единстве и взаимосвязи целей, содержания, методов и форм организации урока.
Применяется чаще при анализе нескольких уроков по одной теме, а также для обучения специалистов.
- аспектный - используется при необходимости более глубокого рассмотрения какой-то одной стороны урока с целью выявления недостатков или установления эффективности отдельных приемов деятельности учителя.
Каждый из данных типов анализа урока может иметь виды: дидактический, психологический, воспитательный, методический, организационный.
Цели педагогического анализа могут быть различными, исходя из них применяется частичный анализ соответствующий какому-либо аспекту урока (общепедагогическому, психологическому и т.п.).
Общие требования к анализу урока
Научный подход к анализу урока, опора на психолого-педагогическую науку и передовой педагогический опыт. Глубина и всесторонность анализа; оценка урока с учетом взаимосвязи всех его компонентов, их дидактической обусловленности и логической взаимосвязи. Рассмотрение урока во взаимосвязи с предыдущими уроками изучаемой темы. Акцент при анализе на наиболее существенных сторонах урока, в решающей мере определяющих степень усвоения учебного материала, качество знаний, развитие интеллекта учащихся. Объективность оценок. Научная обоснованность оценок, характеристик и выводов; их конкретность, доказательность и убедительность. Учет специфики данного предмета. Предложения
протокол анализ урок говорение
Подготовка проверяющего к анализу посещенного урока
Просмотр записей посещенных уроков у данного учителя, замечаний и предложений. Формулировка вопросов, адресуемых учителю, связанных с планом урока и его реализацией. Определение формы анализа урока и места подведения итогов (беседа, обсуждение на заседании предметной комиссии, на педагогическом совете). Поэтапная оценка хода урока и деятельности учителя и учащихся. Заключение по итогам проверки качества знаний, умений и навыков учащихся. Вычленение достоинств урока, творческих находок учителя, заслуживающих изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Недостатки урока и необходимая помощь учителю. Формулировка общей оценки, выводов и предложений в адрес учителя.
Виды анализов урока
Научные исследования рассматривают следующие виды анализа учебного занятия (урока):
психологический анализ урока,
физиологический анализ урока,
анализ урока на основе вербальной характеристики,
анализ эффективности учебного занятия,
психолого-педагогической анализ урока,
системный анализ урока,
аспектный анализ урока.
Рассмотрим их краткую характеристику.
Все виды анализов предполагают предварительное наблюдение и фиксирование увиденного в форме фотографии (т.е. отображение реальной действительности на бумаге).
Примерная схема протокола анализа урока иностранного языка
В основу схемы положен типовой урок, содержащий все стандартные этапы: цели урока, оргмомент, контроль домашнего задания, повторительные и подготовительные упражнения, введение нового учебного материала, контроль понимания, тренировочные задания, контроль усвоения. В зависимости от цели каждого данного урока число и порядок следования его компонентов может меняться, поэтому описание урока следует начать с установления целей, которые поставил себе учитель.
.