Использование учебников математики при изучении табличного умножения и деления на 2 и 3
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
·адания с блок-схемами, блиц турниры, в этом учебнике в основном задания развивающего характера. В учебнике М.И. Моро мало упражнений развивающих логическое мышление, внимательность. Практически отсутствуют задания с элементами занимательности. Упражнения однотипны. Поэтому просто необходимо дополнять данные в учебнике упражнениями, дополнительными заданиями развивающего характера.
Заключение
Учебник массовая учебная книга, отображающая цели образовательного процесса, содержание образования, методы обучения и определенные формы организации учебной деятельности с учетом требований школьной программы, а также возрастных и психологических особенностей учащихся.
Учебник выступает в роли модели педагогического процесса, объединяет в себе предметное содержание и виды познавательной деятельности, в учебнике в определенной мере запрограммирована методика обучения, поскольку он представляет своеобразный сценарий предстоящей деятельности обучения.
В учебнике изложена необходимая информация по насыщенному усвоению, собраны определения и правила, которые ученик должен знать назубок, также даются упражнения для отработки применения ребенка этих самых правил. Учебники выступают основным источником знаний и организации самoстoятельной работы учaщиxся и являются одним из важнейших средств обучения. Важнейшая функция учебника в процессе формирования учебной деятельности является обеспечение условий для воспроизведения учащимися анализа и содержательного обобщения свойств изучаемого предмета в форме учебного диалога.
В процессе написания работы была проанализирована психолого- педагогическая и методическая литература по теме Использование учебников математики при изучении табличного умножения и деления на 2 и 3, а также содержание учебных программ по математике, были сравнены учебники по математике Л.Г. Петерсон и М.И. Моро, охарактеризовала учебник математики Л.Г. Петерсон, был проведен логико-структурный анализ учебника М.И. Моро.
После сравнения учебников математики Л.Г. Петерсон и М.И. Моро выявлены сходства и различия в заданиях учебника, а также выявлено то, что учебник математики (тетрадь с печатной основой) Л.Г. Петерсон содержит в основном упражнения развивающего характера, а учебники М.И Моро необходимо дополнить такими заданиями.
В ходе логико-структурного анализа учебника математики М.И. Моро были выявлены особенности данного учебника.
После анализа психолого-педагогической и методической литературы по теме нашей курсовой работы, можно сделать выводы о том, что данная проблема, о том, как объяснить смысл табличного умножения и деления на 2 и 3, как научить детей выполнять их, находить различных приемов запоминания таблиц умножения и деления на 2 и 3 решается уже давно и постепенно подходит к логическому завершению.
Список использованной литературы
1. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. 455 стр.: ил. (Вузовское образование).
2. Беспалько В.П. Теория учебника. Дидактический аспект. М.: Педагогика, 1988. 160 стр.
3. Гельфман Э. Г., Холодная М.А. Психодидактика школьного учебника, интеллектуальное воспитание уч-ся.- Спб.: Питер, 2006. 384.: ил.
4. Журнал Начальная школа №10 1991 г., с 37 38.
5. Начальная школа №9 1998 г., с 94.
6. Начальная школа №9 2001 г., с 78.
7. Зуев Д.Д.// Российская педагогическая энциклопедия. Т.2/ Главная редакция В.В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. с. 480-482
8. Истомина Н.Б. и др. Практикум по методике преподавания математики в начальных классах: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности Педагогика и методика начального обучения/ Н.Б. Истомина, Л.Г. Латохина, Г.Г. Шмырёва. М.: Просвещения, 1986. 176 стр. ил.
9. Математика. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч.2. (Второе полугодие)/ М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. 3-е изд. М.: Просвещение, 2004. 96 с.: ил.
10. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка имени В.В.Виноградова 4-ое издание дополненное. М.: ООО ИТИ Технологии 2006г., 944 стр.
11.Петерсон Л.Г. Математика. 2 класс: Методические рекомендации для учителей. Изд. 2-е, перераб. И доп. М: Издательство Ювента, 2005. 336 с.: ил.
12. Педагогика: педагогические теории системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних учебных заведений/ С.А.Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.
13. Справочник руководителей и учителей начальной школы. Редактор Г. Губанова. Корректор И. Лукьяненкова 1999 г. Родничок, г. Тула
14. Школа 2000…. Математика для каждого: концепция, программы, опыт работы// Под научной редакцией Г.В. Дорофеева. Вып.3, - М.: УМЦ Школа 2000. 272 стр.
15. Школа 2000…. Математика для каждого: Технология. Дидактика. Мониторинг. Вып. 4. УМЦ Школа 2000…, 2002
16. www.prosv.ru/ebooks/bantova_matematika_2
Приложение
Тема: "Табличные случаи умножения и деления на 2 и 3 (закрепление)"
Цель: закрепить знание таблиц умножения и деления на 2 и 3
Задачи: - совершенствовать вычислительные навыки (сложение и вычитание в пределах 100, табличное умножение и деление), умение решать задачи, выражения;
- развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать; развивать па?/p>