Geum.ru


Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?.И. Селиверстова. М.: ВЛАДОС, 1997.

  • Развитие речи детей дошкольного возраста. Под ред.Ф.А. Сохина. М.: "Просвещение", 1984.
  • Рождественская В.И., Радина Е.А. Воспитание правильной речи. М.: Просвещение, 1968.
  • Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М.: "ВЛАДОС", 1994.
  • Селиверстов В.И., Гаубих Ю.Г. Вопросы формирования правильной речи у детей в трудах основоположников отечественной и зарубежной педагогики. // Хрестоматия по логопедии в 2 т.Т. II. /Под ред.Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. М.: "ВЛАДОС", 1997. С.554 - 576.
  • Спирова Л.Ф. Приемы выявления речевых нарушений у детей. М.: Просвещение, 1968.
  • Тихеева Е.И. Развитие речи у детей. Под ред.Ф.А. Сохина. М.: Просвещение, 1981.
  • Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. Под ред.Ф.А. Сохина. М.: "Просвещение", 1991.
  • Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: "Просвещение", 1977.
  • Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учебное пособие. М., 1989.
  • Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. М., 1993.
  • Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. М.: "Издательство ГНОМ и Д", 2000.
  • Флерова Ж.М. Логопедия. Ростов н/Д., 2000.
  • Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения. Москва - Воронеж, 1997.
  • Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. С. - Пб., 1996.
  • Хрестоматия по логопедии. В 2-х томах. Т.1. / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. М.: ВЛАДОС, 1997.
  • Хрестоматия по логопедии. В 2-х томах. Т.2. /Под ред.Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. М.: ВЛАДОС, 1997.
  • Цвынтарный В. Играем, слушаем, подражаем - звуки получаем. С. - Пб., 1999.
  • Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. Москва - Воронеж, 1998.

    • Приложение 1

    СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НАРУШЕНИЕМ

    I. Анкетные данные

    Фамилия, имя ребенка _________________________________________

    Дата рождения ________________________________________________

    Домашний адрес_______________________________________________

    Поступил (а) из________________________________________________

    Заключение МПК _____________________________________________

    II. Анамнез

    1. Наличие речевых, нервно-психических и хронических заболеваний у родителей и родственников до рождения ребенка ________________________

    2. Протекание беременности:

    от которой по счету беременности ребенок ________________________

    характер беременности_________________________________________

    3. Протекание родов:

    роды в срок, досрочные ________________________________________

    характер родов________________________________________________

    4. Раннее постнатальное развитие ребенка:

    вскармливание (когда принесли кормить) _________________________

    характер грудного вскармливания ________________________________

    характер "жизненного ритма" ребенка ____________________________

    раннее психомоторное развитие__________________________________

    5. Перенесенные заболевания:

    до года _______________________________________________________

    после года ____________________________________________________

    ушибы, травмы головы_________________________________________

    судороги при высокой температуре ______________________________

    наличие или отсутствие оперативного вмешательства (закрытие нёбной расщелины, удаление аденоидов и др.) _________________________________

    6. Речевое развитие ребенка (время появления и характер гуления, первых слов, речевая среда) __________________________________________

    III. Логопедическое обследование

    1. Психологические особенности ребенка:

    контактность__________________________________________________

    особенности поведения_________________________________________

    2. Состояние слуховой функции:

    слуховое внимание ____________________________________________

    восприятие речи _______________________________________________

    3. Состояние зрительного восприятия, пространственного праксиса____

    _____________________________________________________________

    4. Состояние моторной сферы

    Общая моторика:

    естественные движения_________________________________________

    выполнение заданий (прыжки, манипуляции с мячом) _______________

    Вывод: _______________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Ручная моторика:

    кинестетическая основа движений пальцев (пальцевые пробы) __________________________________________________________________

    кинетическая основа движении пальцев __________________________

    Вывод: ______________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    Артикуляционная моторика:

    движения нижней челюсти ______________________________________

    движения губ__________________________________________________

    движения языка_______________________________________________

    движения мягкого нёба _________________________________________

    Работа мышц лицевой мускулатуры ______________________________

    Вывод: _______________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    5. Анатомическое строение периферического отдела артикуляционного аппарата___________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    6. Состояние звукопроизношения ________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    7. Состояние дыхательной и голосовой функции:

    тип физиологического дыхания __________________________________

    объем, продолжительность, плавность речевого выдоха _____________

    _____________________________________________________________

    характеристика голоса__________________________________________

    направление голосовыдыхательной струи при речи _________________

    8. Состояние просодических компонентов речи:

    темп_________________________________________________________

    ритм_________________________________________________________

    паузация _____________________________________________________

    интонация_______________________________________________