Интернет–экзамен в сфере профессионального образования: идея и реальная практика
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
е результаты являются конфиденциальными и могут использоваться для принятия решений на различных уровнях управления учебным процессом в образовательном учреждении. Результаты ФЭПО оформляются в виде информационно-аналитической карты, содержащей материалы, предназначенные для принятия решений в системе внутривузовского управления качеством подготовки. В частности, результаты Интернет-экзамена могут быть представлены в отчете по самообследованию при подготовке вуза к комплексной оценке деятельности образовательного учреждения.
Интернет-экзамен в сфере профессионального образования проводится с мая 2005 года два раза в учебном году (в мае и декабре). В мае 2005 года в Интернет-экзамене приняли участие 58 вузов и филиалов из 31 региона России, c декабря 2006 года участников становится выше тысячи из 82 регионов России, а также из Кыргызской Республики, Республики Беларусь, Республики Украина, Республики Армения, Республики Казахстан, Приднестровской Молдавской Республики. Количество результатов возросло с 15,5 тысяч до 389 тысяч. Важно отметить, что более 30% результатов получены в режиме on-line, что является косвенным подтверждением активного внедрения вузами современных информационных технологий.
Технология Интернет-экзамена успешно перенесена и на другие уровни профессионального образования. В настоящее время проводится Интернет-экзамен по 10 дисциплинам для образовательных программ среднего профессионального образования (СПО).
В рамках Интернет-экзамена в мае 2007 года была использована новая технология выборочного полидисциплинарного тестирования, позволяющая расширить перечень контролируемых дисциплин для каждой образовательной программы, что в свою очередь способствует повышению надежности оценивания качества подготовки обучающихся. Полидисциплинарное тестирование представляет собой единовременное тестирование студентов по нескольким дисциплинам одного цикла дисциплин. При этом появилась возможность оценивания уровня освоения не только отдельных дисциплин, но и цикла дисциплин в целом за один сеанс тестирования.
Особый интерес Интернет-экзамен может представлять при внедрении принципов Болонского процесса, так как одним из важнейших требований к системе гарантии качества вуза является постоянная демонстрация качества подготовки студентов, и не столько для органов управления образованием, сколько для широкой академической общественности, родителей и работодателей. Интернет-экзамен при соблюдении определенных условий способен реализовать эту задачу.
Требования к обязательным результатам обучения, зафиксированные в государственных образовательных стандартах (ГОС) высшего профессионального образования, становятся объективной основой для создания инновационных технологий оценки качества подготовки студентов. Разработанная Национальным аккредитационным агентством (Росаккредагентство) технология Интернет-экзамена в сфере профессионального образования является важнейшим элементом системы обеспечения качества подготовки студентов в вузе, позволяющим диагностировать и отслеживать уровень подготовки студентов на соответствие требованиям ГОС. Целью Интернет-экзамена является разработка и внедрение технологии, позволяющей оказать высшим учебным заведениям реальную помощь в создании элементов внутривузовской системы обеспечения качества на основе внешней независимой оценки результатов обученности студентов. Специфика педагогических измерений, проводимых в рамках Интернет-экзамена, вытекает из поставленной цели - оценки степени соответствия содержания, уровня и качества подготовки студентов требованиям государственных образовательных стандартов.
Методика оценки качества подготовки студентов включает модель оценки уровня подготовки студентов на соответствие требованиям ГОС, концептуальной основой которой является оценка освоения всех дидактических единиц дисциплины на уровне требований ГОC. Согласно этой модели подготовка студента оценивается по каждой ДЕ путём сравнения количества правильно выполненных заданий с критерием освоения. Подготовка студента считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все контролируемые дидактические единицы ГОС. Для основной образовательной программы показателем освоения дисциплины является доля студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины. Таким образом, данная методика характеризует уровень подготовки группы студентов, обучающихся в вузе, а не каждого отдельного студента.
Повышенные требования к уровню подготовки студентов высших учебных заведений и методы осуществления контроля предполагают различные подходы к разработке измерительных материалов, которые объективно и всесторонне могли бы оценить качество подготовки студентов. Важной особенностью оценки качества подготовки студентов при проведении Интернет-экзамена является полный охват дидактических единиц ГОС по контролируемой дисциплине. Измерительные материалы предназначены для проверки обязательного (базового) уровня подготовки и предполагают использование знаний и умений в знакомой ситуации, т.е. задания рассчитаны на типовые действия.
Важной составляющей методики оценки качества подготовки студентов по результатам Интернет-экзамена является модель информационно-аналитической поддержки принятия решений, которая содержит графические формы представления результатов: рейтинг - лист; гистограмма плотности распределения результатов,