ИКТ в сопровождении образовательного процесса в начальной школе
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
курентоспособности на рынке труда. Наиболее типичные высказывания в данной категории: развитие творческой самостоятельности учеников; подготовленность учеников к жизни; способствует социализации учащихся и освоению ими современных технологий; умение применять полученные знания в жизни; повышение их конкурентоспособности и др.
Что касается высказываний учителей о влиянии ИКТ на их собственную профессиональную деятельность, то сюда вошли высказывания, указывающие на роль компьютерных технологий в облегчении организации профессиональной деятельности и на возможность их использования для повышения профессионального уровня. Например, повышается качество образования; облегчение работы преподавателя; удобство отчетности при наличии материалов в электронном виде; уменьшение времени на подготовку к уроку; повышение профессиональной квалификации учителя и т.п.
Высказывания учителей, вошедшие в категорию школа, в основном связаны с повышением престижа школы, возможностью участия школы в различных образовательных проектах, облегчением документооборота в школе. Например, повышает престиж школы; повышение статуса школы; участие в олимпиадах; возможность участия в различных фестивалях и конкурсах; удобнее и быстрей работать с документацией и др.
Если обратиться к негативным высказываниям учителей, которые вошли в различные выделенные нами категории, то здесь наиболее распространенными оказываются высказывания, связанные с негативным воздействием компьютера на здоровье учащихся (нарушение режима дня; нагрузка на органы зрения и др.), а также опасения, связанные со снижением значимости чтения книг среди учеников (понизится читаемость; перестанут читать; понизится интерес к книгам и др.). Довольно часто встречаются также высказывания, где учителя отмечают: формирование зависимости от компьютера; понижение уровня культуры учащихся; негативное влияние на нравственное развитие детей многих сайтов Интернета; чрезмерное увлечение компьютерными играми.
Помимо этого, отдельные преподаватели фиксируют в своих высказываниях следующие опасения: усиление разрыва между учителем и учеником; снижение уровня эмоционального межличностного общения между учителем и учеником.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: в целом внедрение ИКТ в процесс образования оценивается учителями положительно, и лишь незначительная часть высказываний характеризует негативные последствия внедрения ИКТ в образование в большей степени это связано с их опасениями по поводу того, что использование компьютерных технологий может отрицательно сказаться на состоянии здоровья, развитии личностных качеств школьника, его приобщении к культуре.
Заключение
В ходе курсовой работы была достигнута поставленная цель, которая заключалась в том, чтобы теоретически обосновать и описать возможности использования ИКТ в сопровождение образовательного процесса в начальной школе.
Для реализации поставленной цели мною были достигнуты задачи исследования:
Изучены научные подходы к пониманию сопровождения образовательного процесса;
Описаны ИКТ используемые в образовательном процессе начальной школы;
Выявлены возможности ИКТ в сопровождения образовательного процесса;
Исследовано использование ИКТ на практике в МОУ Цветнопольская СОШ;
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
На современном этапе развития образования именно информационные технологии, используемые в сопровождении образовательного процесса, являясь универсальными средствами обучения, позволяют не только формировать у учащихся знания, умения и навыки, но и развивать личность ребёнка, удовлетворять его познавательные интересы.
Главной целью внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс является появление новых видов учебной деятельности, характерных именно для современной информационной среды.
Применение новых информационных технологий в традиционном начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, является социально значимым и актуальным.
Список литературы
1.Баранова Е.В. Гогун Е.А. и др. Методические рекомендации по использованию инструментальной компьютерной среды для организации уроков в начальной школе.- СПб.: Издат. Анатолия, 2003.
2.Волокова А.В. Комплексный подход к информатизации начальной школы / А.В.Молокова // Учебное пособие. - 2005. - №1. - С.119-123
3.Гусева А.И. Методика педагогических осознанного применения ИКТ в учебном процессе. Учебное пособие - М. 2006
4.Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону:Феникс,1997.-480с.
5.Крук Л. В. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
6.Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие / под ред. Д. Ш. Матроса. - М.: Педагогическое общество России, 2004.
7.Intel Обучение для будущего (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. - 3-е изд. испр. - М. : Издательско-торговый дом Русская Редакция, 2004.
8.Малаян