Geum.ru

Изучение психолого-педагогических условий эффективности обучения учащихся шести лет

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

; на развитие навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции; на становление адекватной самооценки, развитие критичности по отношению к себе и окружающим; на включение ребенка в учебную и в другие виды деятельности, в ходе которых совершенствуются и закрепляются новые достижения.

5. На каждом занятии должны решаться общедидактические задачи: формирование способностей обучаться под руководством учителя, развитие интеллектуальной и творческой активности у детей, закрепление полученных ранее знаний навыков и умений.

6. Реализация занковской системы во всей ее полноте приводит к повышению качественного усвоения детьми изучаемого учебного материала. В классе достигается более высокий результат в развитии и воспитании учащихся, в приобретении ими знаний, умений и навыков.

7. Следствием развивающей работы с детьми, испытывающими трудности в обучении и поведении стало взаимопонимание между детьми. Они научились взаимодействовать, помогать товарищам. Многие проблемы, ярко проявившиеся в их поведении, общении и обучении сгладились.

Список литературы

 

  1. Баженова И.Н. Педагогический поиск. М.:"Педагогика", 1988-543с.
  2. Бескоровайная Л.С. Настольная книга учителя начальных классов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002-243с.
  3. Битянова М.Р., Азарова Т.В. Работа психолога в начальной школе. М.:Генезис, 2001-352с.
  4. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр "Академия", 1997 -246 с.
  5. Воскобойников В.М. Как определить и развить способности ребенка. СПб.:Респекс, 1996-145с.
  6. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. М.: Педагогическое общество России, 2005-320с.
  7. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы. М.: "ВАКО", 2004-252с.
  8. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. Книга для учителя. М.:"Просвещение", 1988-190с.
  9. Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ. М.:"Просвещение", 1980-352с.
  10. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе: книга для учителя начальных классов. М.: "Просвещение", 1986 - 143 с.
  11. Обучение, воспитание и развитие детей шестилетнего возраста. Пособие для учителя. М.:"Просвещение", 1990-94с.
  12. Подласый И.П. Педагогика. М.:"Просвещение", 1996-630с.
  13. Психологический словарь. Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. М.:ООО "издательство Астрель", ООО "Издательство АСТ", ООО "Транзиткнига", 2004-479с.
  14. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы по системе Л.В.Занкова. М.: "Просвещение", 1998-151 с.
  15. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Методическое руководство. СПб: ГМНПП ИМАТОН, 2002 208 с.

Приложение 1

 

Готовность к школе. Сводная ведомость фиксации результатов

 

Психологические качества Уровень развитияСлабыйСреднийХорошийВысокийК%К%К%К%1.Речевое развитие420945735--2.Визуальное мышлениеЛинейное 15630735630Структурное3156309452103.Понятийное мышлениеинтуитивное630840630--логическое1050630420--4.Образное мышление1050525525--5.Абстрактное мышление4201155420156. Речевое мышление6301050420--7. Скорость переработки информации840115515--8. Внимательность--5258407359.Зрительно-моторная координация105094515--10. Память кратковременная речевая--6301470--зрительная5251260315--11. Тревожность21042013651512. Энергия210630115515

Приложение 2

 

Развивающая работа со школьниками, испытывающими трудности в обучении

Занятие № 1. Знакомство.

Цель занятия: создание атмосферы психологической безопасности, сплочённости группы.

1. Знакомство. Каждый участник по кругу называет своё имя. Второй круг проводится с повторения трёх имён: соседа справа, своего, соседа слева.

2. Путаница. Выбирается водящий. Остальные участники, взявшись за руки образуют круг. Водящий отворачивается, а остальные участники взявшись за руки начинают запутываться, меняя своё положение в круге, но не отрывая рук друг от друга. Ведущему нужно распутать получившуюся фигуру, вернув каждого в первоначальное положение, в круг.

3. Корректурная проба. В течении 5 минут дети зачёркивают любую букву в тексте, например, а. В течении следующих 5 минут дети меняются текстами и проверяют нет ли ошибок. Ошибкой считается каждая пропущенная буква. Проверка самими детьми, обеспечивает концентрацию внимания ещё на 5 минут, т.е. тоже является тренингом внимания.

4. Совместный рисунок. Каждый участник по очереди рисует на доске или листе какуюнибудь линию, имеющую отношение к предыдущим. В результате получается общий рисунок. Участники обсуждают, что у них получилось. Можно всем вместе придумать название рисунку или имя, если есть персонаж.

5. Колечко. Игра проводится на основе игры Колечко, колечко выйди на крылечко.

6. Письмо. Выбирается водящий, который встаёт в центр круга. Остальные участники держат друг друга за руки. Один из них объявляет, кому он посылает письмо, которое посылается с помощью рукопожатия. Дети передают письмо до тех пор, пока его не получит адресат. Задача участников посылать письмо незаметно, задача водящего заметить это рукопожатие.

Занятие № 2. Внимание.

Цель занятия: тренировка произвольного внимание, продолжение работы над сплочённостью группы.

1. Блок игр знакомство. См. занятие 1.

2. Слушать тишину. В течении 3 минут все слушают тишину. ?/p>