"Кружок русского языка" – наиболее распространённый вид групповой внеклассной работы по ру...
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
ний для стилистического анализа текста.
По вопросам учителя кружковцы с успехом анализируют тексты разговорного стиля и стиля художественной литературы, устанавливают их характерные особенности.
Для кружковцев IV V классов самый лёгкий языковой стиль это стиль разговорный. С него и следует начинать знакомство учеников с функциональными стилями. Необходимо с первых же шагов предупредить ложную аналогию: разговорный стиль это не устная речь. Каждый языковой стиль имеет две формы речи: устную и письменную.
Примерами разговорного стиля служат многие диалоги. Полезно на первом же занятии кружка дать учащимся прочитать в лицах разговор героев литературных произведений. Можно анализировать диалоги из драматических произведений.
С увлечением работают школьники над лексикой разговорного стиля, легко узнают стилистически окрашенные слова, сниженные фразеологические обороты, усечённые формы слов.
Как и в кружке культуры речи, в кружке стилистики через все занятия должна проходить работа над точностью словоупотребления.
Точность слова является не только требование стиля, требованием хорошего вкуса, но, прежде всего требованием смысла писал К.О. Федин.
Кружок лексики.
Трудно перечислить все вопросы, над которыми можно работать в кружке с таким названием. Отметим некоторые из них:
- словарный состав русского языка;
- изменения в лексике русского языка в процессе развития общества;
- новые значения старых слов;
- словари русского языка и работа со словарями;
- исконно русские и заимствованные слова;
- многозначность слов;
- прямое и переносное значение слов;
- омонимы, омоформы, омографы, омофоны;
- синонимы, антонимы;
- какие бывают словари.
Кружок любителей русской фразеологии.
Русский язык очень богат фразеологизмами. С учётом возраста и развития учащихся можно рекомендовать следующие вопросы:
- слово и фразеологический оборот;
- свободные и несвободные сочетания слов;
- два типа фразеологических оборотов с точки зрения их семантической слитности: фразеологический оборот по значению равный слову, и оборот, по значению эквивалентный предложению;
- фразеологические синонимы;
- использование фразеологических оборотов в художественной литературе (обычно на материале одного писателя);
- фразеологические словари.
Учащиеся с удовольствием работают над подбором фразеологических единиц по морфологическому принципу или фразеологизмом с общим для них словом. Любят игры, в которых за условленное время нужно подобрать устойчивые обороты, имеющие в своём составе название какого-нибудь животного (волком смотрит) или птицы, название части человеческого тела (набрать в рот воды).
Дети проявляют большой интерес к устойчивым сочетаниям слов, метким выражениям, пословицам и поговоркам. Многие заводят специальные тетради, куда вписывают понравившиеся им образные выражения, цитаты. Необходимо всячески поощрять интерес учеников к таким тетрадям.
Работа в кружке любителей русской фразеологии способствует развитию языка и обогащает речь ребёнка фразеологизмами.
Кружок этимологии.
Этот кружок более все способствует повышению грамотности учащихся, ибо хорошо известно, как много даёт этимологический анализ для орфографии.
Школьники с большим интересом и вниманием слушают рассказы учителя из истории слова. Детей легко можно увлечь работой по выявлению первичного значения слова, целесообразно начать с анализа таких слов, происхождение которых легко установить: затемнено лишь значение, утрачена смысловая связь между производной и производящей основами.
Обычно непонятной (следовательно, и мало интересной детям) оказывается работа с малоупотребительными или устаревшими словами, в этом случае этимология слова должна дополняться данными по истории.
С большим увлечением дети работают над этимологией грамматических терминов и народной этимологии.
Работа в этимологическом кружке немыслима без знакомства с этимологическими словарями писал Н.М. Шанский.
Кружок диалектологии и топонимики.
В кружке рекомендуется проводить такую работу:
- изучение местного диалекта;
- сбор местных слов (с их пояснением) и пословиц, содержащих диалектные слова;
- организация борьбы с диалектизмами в речи учащихся
- изучение происхождения местных географических названий.
На занятиях кружка дети знакомятся с особенностями местного говора. Учатся отличать правильную речь от неправильной речи. Устанавливают и классифицируют диалектные ошибки в речи своих товарищей, близких и в собственной речи. Учатся работать с толковым словарём.
Собранный кружковцами материал можно использовать на уроках русского языка при организации словарной работы. Желательно передать этот материал в музеи, научные учреждения, ведущие соответствующую работу по изучению диалектов.
Перед изучением местных географических названий необходимо провести некоторую подготовительную беседу. Следует ознакомить учеников с тем, сто географические названия создавались в различные времена и составляют в современном русском языке часть лексики.
Для их образования использовались слова, словосочетания. Некоторые слова образовывались по законам русского словообразования, а структура других до сих пор не выявлена.
Важным