Изучение особенностей личности старших дошкольников средствами изобразительной деятельности
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?ю тематику и показывают личную заинтересованность детей различными социальными проблемами, приобщение к жизни своей страны, своего народа, семьи и друзей.
На основании выше изложенного, содержание детских рисунков зависит от общей умственной активности рисующего ребенка. Познавательный интерес ребенка к окружающей действительности приводит к тому, что все многообразие жизни становится предметом изображения. Как правило, малыш начинает с изображений тех предметов, графические построения которых он усвоил с помощью взрослых. Однако, когда ребенок овладевает определенным количеством графических построений, у него проявляется способность к образованию графического образа любых предметов и явлений. По рисункам ребенка уже можно судить о его различных побуждениях, предпочтениях.
Детские рисунки говорят о том, что ребенок является социальным существом: его волнуют все проявления человеческой жизни. Детские рисунки свидетельствуют о ценностных ориентациях семьи и всей социальной среды, оказывающей влияние на ребенка, а также о внутренней позиции, которая формируется у самого ребенка. Рисующий ребенок проявляет себя как представитель своей страны, нации, как носитель мужского или женского пола и как индивидуальность. Содержание его рисунков отражает то, что значимо именно для него в мире.
Глава 2. Исследование особенностей развития личности старших дошкольников
2.1 Изобразительная деятельность - средство диагностики личностных особенностей
Весь материал предыдущей части дает убедительные доказательства сохранения, или, точнее, отображения индивидуально - психологических особенностей субъекта изобразительной деятельности в продуктах этой деятельности.
Следовательно, научный анализ продуктов деятельности может стать надежный источником психологической информации о человеческой индивидуальности.
История и опыт психологического анализа показывают, что в рисунках на заданную тему содержится значительно больше информации о психологических особенностях человека, чем в простом рукописном тексте (почерке). Это означает, что рисунок на заданную тему уже в сегодняшнем виде становится весьма мощным психодиагностическом средствам. При этом сам результат выполнения такого задания (как и задание выполнить рисунок) адресован не к логическим формам мышления, а непосредственно к образному его содержанию, смыслу графического изображения, в котором в общей слитной форме представлены и образ, и отношения к миру, и личный опыт, и переживания субъекта. Такая ситуация требует специального анализа самого рисунка, соотнесенного с анализом индивидуально - личностных особенностей его авторов. Предлагаемые далее варианты графических диагностических процедур имеют практическую ценность, которая состоит в относительной простоте и привлекательности (для обследуемых) самой психодиагностической ситуации.
Вместе с тем считаю полезным дать не только чисто "технологическое" описание выбранных мною процедур, но и снабдить это описание историей развития метода, в некоторой части - их концептуальным обоснованием, и, конечно же, общими подходами к интерпретации полученных результатов. Можно убедиться, сколько различны эти основы и правила интерпретации. Однако есть достаточная область надёжной диагностики индивидуальных психических качеств, которая к тому же подтверждается дополнительной проверкой диагностических результатов с помощью независимых психодиагностических процедур.
При этом последние принадлежат традиционной психодиагностической технике, и в настоящее время их практическая применимость не вызывает больших сомнений.
В число рассмотренных далее процедур включены известные оригинальные версии рисуночных диагностических тестов: "Автопортрет", "Рисунок семьи", "Самый счастливый день".
Тест "Автопортрет".
По определению, автопортрет - это изображение человека, созданное им самим. Для психодиагностики важно, в какой мере автопортрет как изображение его создателя исчерпывает свою модель и ограничивается ею, а также по каким типологическим признакам можно его различать.
Предварительные замечания. В структуре самосознания личности обычно выделяют главные компоненты: когнитивный - образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости и т.д. и эмоциональный - самоотношение, самооценка и т.д. Иногда эти составляющие рассматривают как собственно самосознание и самоотношение, интегрируя их в рамках "Я-концепции", адекватное формирование которой является условием для оптимальной адаптации человека к социальному окружению,
Я полагаю, что для практического изучения особенностей самосознания, самоотношения, самооценки личности является весьма полезным тест "Автопортрет".
Тест "Автопортрет" проводится для выявления индивидуально-типологических особенностей человека, его представлений о себе, своей внешности, личности и отношения к ней.
Цель методики: выявление индивидуально-типологических особенностей человека.
Материал: простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги размером А4, ластик.
Инструкция: "Нарисуйте свой портрет".
Обработка теста "Автопортрет".
Выделяемый показатель
. Изображение в виде одного лица 2.
. Изображение в виде бюста 6.
. Изображение в полный рост 10.
. Схематическое изображение 4.
. Реалистическое изображение 12.