Изучение особенностей личности старших дошкольников средствами изобразительной деятельности
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
МДОУ детский сад общеразвивающего вида №9 "Дружба"
Курсовая работа на тему:
"Изучение особенностей личности старших дошкольников средствами изобразительной деятельности"
Выполнила:
воспитатель II квалификационной категории
Григорьева С.Ю.
МО Коломенский р-он, с. Черкизово
г.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологический аспект изучения особенностей личности старших дошкольников
1.1 Историко-психологический анализ графической деятельности
1.2 Возникновение и развитие изобразительной функции рисования
1.3 Природа детского рисунка
1.4 Содержание детского рисунка
Глава 2. Исследование особенностей развития личности старших дошкольников
2.1 Изобразительная деятельность - средство диагностики личностных особенностей
2.2 Методические рекомендации по совершенствованию развития личности дошкольников
2.3 Индивидуальная работа
2.4 Этап вербализации
2.5 Коллективная работа
2.6 Заключительный
Заключение
Библиография
Введение
Актуальность данной темы состоит в том, что в системе дошкольного воспитания большое место занимает изобразительная деятельность. Она позволяет осуществить такие важнейшие требования современности, как единство обучения и воспитания, комплексный подход к трудовому, идейно-нравственному, эстетическому воспитанию и физическому развитию.
Изобразительная деятельность совершенствует органы чувств и особенно зрительное восприятие, основанное на развитии мышления, умении наблюдать, анализировать, запоминать; воспитывает волевые качества, творческие способности, художественный вкус, воображение, знакомит с особенностями художественного языка, развивает эстетическое чувство (умение видеть красоту форм, движений, пропорций, цвета, цветосочетаний), необходимое для понимания искусства, способствует познанию окружающего мира, становлению гармонически развитой личности.
Изобразительная деятельность дает возможность раскрыть психологическое содержание индивидуальности, её связь с миром, особенности поведения, эмоциональное состояние, личностное развитие.
Объект исследования:
Изобразительная деятельность старших дошкольников.
Предмет исследования:
Личность.
Цель исследования:
Изучить особенности личности старших дошкольников средствами изобразительной деятельности.
Задачи исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по изучению особенностей личности старших дошкольников средствами изобразительной деятельности.
дошкольник рисунок изобразительный диагностика
2. Вскрыть источники и механизмы образования и развития изобразительной деятельности, а также понять какие психические свойства и способности в ней формируются и как они влияют на развитие личности.
. Статистическая обработка полученных результатов.
4. Разработка рекомендаций для воспитателей и родителей, исходя из полученных результатов тестирования.
Гипотеза исследования:
Изобразительная деятельность детей является показателем их личностного развития.
Почти столетие детское рисование вызывает интерес многочисленных исследователей, искусствоведов, биологов, психологов, педагогов. Представители различных наук подходят к изучению детского рисунка с разных сторон.
Искусствоведы стремятся через детские рисунки заглянуть в истоки творчества, при помощи анализа этих рисунков подтвердить правильность тех или иных эстетических концепций.
Биологи, проводя сравнительные исследования детских рисунков и зачатков графической деятельности высших обезьян предполагают, что эти исследования могут служить одним из каналов информации биологическом родстве и различии животных и человека.
Педагоги обсуждают проблемы руководства детским рисованием и ищут оптимальные пути обучения, способствующие художественному развитию детей.
Психологи через детское рисование ищут возможность проникнуть в своеобразный внутренний мир ребенка.
Чрезвычайно интересно проследить стадии приобщения ребенка к изобразительной культуре, т.е. стадии развития изобразительной деятельности растущего индивида. Понятно, что знание возрастных этапов и специфики детского рисунка в целом и его изобразительной деятельности в частности. И поэтому при индивидуальной диагностики важно уметь видеть отсчетную точку - ею в данном случае становятся возрастные закономерности развития изобразительной деятельности детей, позволяющие сделать заключение относительно общих и индивидуальных особенностей личности.
Проблема заключается в том, чтобы определить, какие именно общие и специальные психические способности, какие аспекты человеческой культуры присваиваются ребенком на каждом этапе развития изобразительной деятельности и в каких особенностях этой деятельности и ее продуктах проявляется такое присвоение.
Рисуночная деятельность детей издавна привлекала внимание исследователей как возможный метод изучения внутреннего состояния маленького человека, его способности отражать картину мира, мир своих переживаний.
В 1887г. вышла книга итальянского исследователя Корадо Ричи "Дети