А.В. Суворов – жизненный путь и военно-теоретические взгляды
Информация - История
Другие материалы по предмету История
»ся в любое время, в любую погоду, совершал марш, во время которого разыгрывались тактические задачи по форсированию рек, прохождению дефиле, проведению штурмов и атак.
Смысл суворовских учений состоял в том, чтобы в этих боевых построениях видеть не оборонительные, а наступательные стороны. Это видно из письма Суворова Веймарну: Как в Ладоге, так уже и под Смоленском, зимою и летом я их приучал смелой нападательной тактике.
Во время русско-турецкой войны 1768-1774 гг. Суворов разработал основные принципы новой тактики колонн, в основу которых легло его учение о наступательном бое. На польском театре он применяет рассыпной строй. На турецком - рассыпной строй в сочетании с колонной (Туртукай), батальонные каре (Козлуджи).
Переход к расчлененным боевым порядкам потребовал теоретического осмысливания и обобщения боевого опыта для доведения его до войск. В приказах 1774 и 1778 годов был обобщен опыт русско-турецкой войны 1768-1774 гг., на крымских маневрах показаны новые способы ведения военных действий.
Главная задача, доставленная в приказах, - освоение принципов наступательного боя. Господам полковым командирам в каждом полку весьма затвердить:... фронтовые маневры, завороты, наступательные движения, фланговые обращения фронтов... о том обучать сему и с стрельбою, которая не должна исправляться множеством патронов, но цельным прикладом и скорым зарядом. На маневрах рекомендовалось обучать колонны твердым и весьма поспешным движениям, маршам и обращениям во все стороны, а затем новым боевым порядкам. В поле варвары побеждаются: страшными им пехотными кареями, исходящими из него картечами и мелкою пальбою..., которые и составляют основу боевого порядка. Сочетание рассыпного строя и каре, а также рассыпного строя и колонн могут варьироваться в зависимости от местности и обстановки. В приказе от 1778 г. Суворов выдвигает ряд новых тактических идей.
Особенный интерес представляют указания Суворова об обучении меткой стрельбе, для чего он рекомендовал на примерной пальбе разбивать доски пулями, в мишенные меты... Мишенной стрельбе обучать вначале: одиначкою, шестками в ширенге, карпоральною ротною ширенгою, рядами, карпоральствами, ротами, баталионами. Наконец, и что особенно важно, Суворов предложил иметь в каждом пехотном карпоральстве ротных четыре стрелка; сии бьют в их ранжире... Сколько ж сие служит для соблюдения огня, известно тонкой практике военной.
Вторая идея заключалась в использовании полевых инженерных укреплений.
На маневрах вполне определялись те формы и методы ведения боя, которые Суворов применил столь мастерски в период русско-турецкой войны 1787-1791 гг. Однако в них еще не видно сквозных атак, нет атаки на заднюю шеренгу.
Главной задачей была быстрота маневра, а целью обучения - способ атаки развернутым строем первой линии неприятеля, затем колоннами или каре второй линии. Не менее важно было развитие глазомера - когда проходят картечную черту полевой артиллерии (200 м), полковой артиллерии (120-150 м) и верную черту пуль (50-60 м). Значение маневров Суворов сформулировал четко и ясно: Военное обучение должно служить упражнением вышним начальникам над их нижними. Полагая, что производить его (нужно) во всякое способное время, по силе описания воинского строя 1763 года, Суворов считал себя свободным в выборе форм эволюции. Задачей маневра является обучение действиям крупными массами, причем нужно наблюдение в эскадронах интервалов, для врубки сквозь оные второй кавалерийской линии... Казаков обучать сильному употреблению дротика, по донскому его размеру, в атаке, сшибке и погоне. И пехоту разным маршам, быстрым движениям раз построй но, обращениям вперед и эволюциям, употреблению штыка и ружья, к скорому заряжанию, жесткой атаке, а особливо полковыми и баталионными кареями.
Особо важным Суворов считал проведение больших маневров для того, чтобы твердо обучать целыми частями войска по способностям. Таким образом, войска Суворова освоили основные положения новой тактики для ведения военных действий против турок. Правильность боевой подготовки поиск Суворова подтвердила русско-турецкая война 1787-1791 гг. В сражениях при Фокшанах и Рымнике оправдали себя сочетание рассыпного строя и каре и наступление, как основной вид боевых действий. Огромную роль сыграл также опыт Суворова под Измаилом для разработки полевой фортификации и новых методов штурма крепостей.
Самый интересный этап военно-педагогической деятельности Суворова составляет, пожалуй, тульчинский период. Именно в этот период он заканчивает разработку Науки побеждать. Ей непосредственно предшествует приказ Суворова 1794 г., в котором сформулирован ряд положений, вошедших затем в Науку побеждать.
В Науке побеждать Суворов сформулировал свои принципы наступательного боя: глазомер, быстрота и натиск. Для проведения всех этих видов наступательного боя Суворов рекомендует линии, колонны и каре. Смысл всех учений и состоял в освоении новых принципов боя. Быстрота, стремительность и натиск делали учения короткими, но чрезвычайно напряженными. Солдат ученье любит, - говорил Суворов, - было бы коротко, да с толком.
Суворов проводил марши, развертывал, строил в линии, сводил войска в колонны и т. п. с одной целью - научить солдат из любого положения и в любых условиях вступить в бой и перейти в атаку. Сначала Суворов рекомендовал односторонние атаки, позже он перешел к атакам двусторонним.