Geum.ru

Изучение готовности ребенка к школьному обучению

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

Повторение имен по кругу. Бросать мяч любимому участнику называя его имя.

  • Слушать тишину.
  • Корректурная проба.
  • Синтез слов из звуков.
  • Живая фотография.
  • Слова невидимки.
  • Путаница.

    • Занятие 3. Память.

    Цель занятия: тренировка произвольного компонента слуховой,

    зрительной и моторной памяти.

    1. Корректурная проба.
    2. Жил был кот.
    3. Передача воображаемого предмета.
    4. Живая фотография.
    5. Слова невидимки.
    6. Птица дверь рыба.

    Занятие 4. Дивергентное мышление.

    Цель занятия: тренировка способности творчески мыслить, давать

    собственные ответы на неоднозначные вопросы.

    1. Корректурная проба.
    2. Слова с заданной буквой.
    3. Составление предложений.
    4. Установление причинно-следственных связей.
    5. Дорисовать рисунок.
    6. Совместная история.
    7. Письмо.

    Занятие 5. Воображение.

    Цель занятия: тренировка способностей фантазировать, креативных

    способностей.

    1. Корректурная проба.
    2. Внутренний мультфильм.
    3. Нарисовать увиденное.
    4. Перечислить все возможные виды использования кирпича.
    5. Закончить Колобок иначе.
    6. На что похожи пятна чернил?

    Занятие 6. Конвергентное мышление.

    Цель занятия: тренировка способности мыслить логически, приучение к стандартным мыслительным операциям.

    1. Корректурная проба.
    2. Закончить ряд цифр.
    3. Исключение 4-го лишнего.
    4. Слова невидимки.
    5. Выявление соотношений.
    6. Зеркало.

    Занятие 7. Коммуникативные навыки.

    Цель занятия: тренировка способности к совместной деятельности, сотрудничеству.

    1. Корректурная проба.
    2. Ручеек.
    3. Заколдованные.
    4. Слова с заданной буквой.

    5. Совместный рисунок

    6. Тропинка.

    1. Письмо.

    Занятие 8. Дивергентное мышление.

    Цель занятия: тренировка способности творчески и самостоятельно мыслить, давать собственные ответы на неоднозначные вопросы.

    1. Корректурная проба.
    2. Бег ассоциаций.
    3. Составить предложение.
    4. Упражнение.
    5. Решение задач на спичках.
    6. Упражнение.
    7. Отгадать предмет по спичкам.

    Занятие 9. Внимание.

    Цель занятия: тренировка произвольного внимания, продолжение работы над развитием способностей взаимодействовать

    1. Корректурная проба.
    2. Что изменилось в классе.
    3. Синтез слов и звуков.
    4. Запретное движение.
    5. Слова невидимки.
    6. Счет по команде.
    7. Колечко.

    Занятие 10. Память.

    Цель занятия: тренировка произвольного компонента различных видов памяти.

    Занятие 11. Воображение.

    Цель занятия: тренировка способностей фантазировать, творческих способностей.

    1. Корректурная проба.
    2. Внутренний мультфильм.
    3. На что похожи облака?
    4. Совместная история из предложений.
    5. Придумать задания для этой истории.
    6. Рисовать свое настроение в цветах.

    Занятие 12. Заключение.

    Цель занятия: Закрепление положительно окрашенного эмоционального отношения к интеллектуальной деятельности и к взаимодействию к группе сверстников.

    1. Корректурная проба.
    2. Слова невидимки.
    3. Бег ассоциаций.
    4. Письмо.
    5. Путаница.
    6. Комплименты.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     

    Готовность ребёнка к школе, - понятие комплексное, многогранное и охватывает все сферы жизни ребёнка. Это необходимый и достаточный уровень психологического развития ребёнка для освоения школьной программы в условиях обучения сверстников.

    Основными компонентами готовности ребёнка к школе являются - личностная (мотивационная) и интеллектуальная готовность к школе. Оба аспекта важны как для того чтобы учебная деятельность ребёнка была успешной, так и для его скорейшей адаптации к новым условиям, без болезненного вхождения в новую систему отношений.

    Психологическая готовность к школьному обучению определяется, прежде всего, для выявления детей, неготовых к школьному обучению, с целью проведения с ними развивающую работу, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации.

    Развивающую работу с нуждающимися в ней детьми целесообразно проводить в группах развития. В этих группах реализуется развивающая психику ребят программа. Не ставятся специальной задачи научить детей считать, писать, читать. Главная задача довести психологическое развитие ребёнка до уровня готовности к школе. Основной акцент в группе развития делается на мотивационное и развитие ребёнка, а именно развитие познавательного интереса и учебной мотивации. Задача взрослого сначала пробудить у ребёнка желание научится чему - то новому, а уже затем начать работу по развитию высших психологических функций.

    Исходя, из вышесказанного можно сделать вывод: подготовка ребёнка к школе является одной из важных задач обучения воспитания, её решения в единстве с другими задачами дошкольного образования позволяет обеспечить целостное гармоническое развитие личности каждого ребёнка.

    БИБЛИОГРАФИЯ

     

    1. Азарова Т.В. Развивающая работа психолога на этапе адаптации детей в школе./ Т.В. Азарова., М.р,Битянова. М.: Мир психологии, 1996. 125с.
    2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте дети./ Ш.А. Амонашвили. М.: Просвещение, 1983. 320с.
    3. Андрющенко Т.Ю. коррекция психологического развития младших школьников на этапе обучения./ Т.Ю. Андрющенко., Н.В. Карабекова //Вопросы психологии. 1993. №1 С.18-23.
    4. Ануфриев А.Ф. Как преодалеть трудности в обучении детей./ А.Ф.Ануфриев, С.Н.Костромина. М.: Просвещение, 1998 34