Geum.ru

Изучение готовности ребенка к школьному обучению

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

?ие об уровне психического развития ребенка, его способности к подражанию, о выраженности тонкодвигательных координации. Без развития последних невозможно формирование навыков письма, развитие второй сигнальной системы и абстрактного мышления и речи. Полученные результаты: Таблица 2. Высокий уровеньСредний уровеньНиже среднегоНизкий уровеньОчень низкий

  1. Никита А.+
  2. Роберт А.+
  3. Саша А.+
  4. Кристина Б.+
  5. Алеша Б.+
  6. Регина В.+
  7. Надя В.+
  8. Петя Е.+
  9. Нияз И.+
  10. Артем К.+
  11. Алина Л.+
  12. Артем Л.+
  13. Саша С.+
  14. Ира М.+
  15. Лена П.+
  16. Маша П.+
  17. Вова С.+
  18. Шариф Х.+
  19. Владик Ч.+
  20. Айрат Ш.+
    21. Как видно из таблицы 2: 7чел высокий уровень 11чел средний уровень 2 чел низкий уровень Методика 3. Уровень умственной работоспособности по корректурным пробам (Приложение 4). Важным критерием школьной зрелости, т.е. готовности к школе, является уровень сформированность произвольного внимания. Полученные результаты. Таблица 3. Высокий уровеньСредний уровеньНизкий уровень
  21. Никита А.+
  22. Роберт А.+
  23. Саша А.+
  24. Кристина Б.+
  25. Алеша Б.+
  26. Регина В.+
  27. Надя В.+
  28. Петя Е.+
  29. Нияз И.+
  30. Артем К.+
  31. Алина Л.+
  32. Артем Л.+
  33. Саша С.+
  34. Ира М.+
  35. Лена П.+
  36. Маша П.+
  37. Вова С.+
  38. Шариф Х.+
  39. Владик Ч.+
  40. Айрат Ш.+
    41. Как видно из таблицы 3: 7 человек высокий уровень; 9 человек - средний уровень; 4 человека низкий уровень. Методика 4. Диагностика уровня восприятия. Методика Чего нахватает? (Приложение 5) Ребёнку предлагается 7 рисунков. На каждом из которых не хватает какого-то важного элемента. Полученные результаты. Таблица 4.
Очень высокийВысокий уровеньСредний уровеньНизкий уровень
  1. Никита А.+
  2. Роберт А.+
  3. Саша А.+
  4. Кристина Б.+
  5. Алеша Б.+
  6. Регина В.+
  7. Надя В.+
  8. Петя Е.+
  9. Нияз И.+
  10. Артем К.+
  11. Алина Л.+
  12. Артем Л.+
  13. Саша С.+
  14. Ира М.+
  15. Лена П.+
  16. Маша П.+
  17. Вова С.+
  18. Шариф Х.+
  19. Владик Ч.+
  20. Айрат Ш.+
    21. Как видно из таблицы 4: 2 чел очень высокий уровень; 6 чел высокий уровень; 9 чел средний уровень; 3 чел низкий уровень. Методика 5. Исследование зрительного восприятия при помощи пробы Назови фигуры (Приложение 6). Зрительное восприятие детей определяется скоростью запоминания и аккредитивное воспроизведение считываемого с доски материала, а также с учебника и других пособий. От уровня зрительного восприятия детей зависят методы работы учителя, количество и характер наглядных пособий, правильный их подбор, время и место их применения на уроке. По тому важно определить и развивать уровень зрительного восприятия. Методика 6. Определение слухового восприятия с помощью пробы Понимание текста (Приложение 7).
Слуховое восприятие определяет понимание и усвоение услышанного материала. Уровень слухового восприятия можно выявить, если попросить ребёнка рассказать, как он понял прочитанный текст.

Полученные результаты.

 

Таблица 5.

Высокий уровеньСредний уровеньНизкий уровеньЗрит.Слух.Зрит.Слух.Зрит.Слух.1. Никита А.++2. Роберт А.++3. Саша А.++4. Кристина Б.+5. Алеша Б.++6. Регина В.++7. Надя В.++8. Петя Е.++9. Нияз И.++10. Артем К.++11. Алина Л.++12. Артем Л.++13. Саша С.++14. Ира М.++15. Лена П.++16. Маша П.++17. Вова С.++18. Шариф Х.++19. Владик Ч.++20. Айрат Ш.++

Как видно из таблицы 5:

Зрительное восприятие:

6 чел высокий уровень;

10 чел средний уровень;

4 чел средний уровень.

Слуховое восприятие:

8 чел высокий уровень;

12 чел средний уровень.

Методика7. Методика для диагностики уровня развития

наблюдательности (Приложение 8).

Надо приготовить 2 картинки, несложные по сюжету и количеству деталей. Картинки эти должны быть одинаковы, кроме заранее предусмотренных 5-10 деталей - различия.

Ребёнок рассматривает 1-2 мин обе картинки, затем он должен рассказать о найденных им отличиях.

Полученные результаты.

 

Таблица 6.

Высокий уровеньСредний уровеньНизкий уровень

  1. Никита А.+
  2. Роберт А.+
  3. Саша А.+
  4. Кристина Б.+
  5. Алеша Б.+
  6. Регина В.+
  7. Надя В.+
  8. Петя Е.+
  9. Нияз И.+
  10. Артем К.+
  11. Алина Л.+
  12. Артем Л.+
  13. Саша С.+
  14. Ира М.+
  15. Лена П.+
  16. Маша П.+
  17. Вова С.+
  18. Шариф Х.+
  19. Владик Ч.+
  20. Айрат Ш.+
    21. Как видно из таблицы 6: 2 чел высокий уровень; 10 чел средний уровень; 8 чел низкий уровень. Методика 8. Диагностика памяти. Слуховая память изучается с помощью методика 10 слов (Приложение 9). Методика 9. Зрительная память. Использование методики Д. Векслера (Приложение 10). Полученные результаты. Таблица 7. Высокий уровеньСредний уровеньНизкий уровеньЗрит.Слух.Зрит.Слух.Зрит.Слух.
  21. Никита А.++
  22. Роберт А.++
  23. Саша А.++
  24. Кристина Б.++
  25. Алеша Б.++
  26. Регина В.++
  27. Надя В.++
  28. Петя Е.++
  29. Нияз И.++
  30. Артем К.++
  31. Алина Л.++
  32. Артем Л.++
  33. Саша С.++
  34. Ира М.++
  35. Лена П.++
  36. Маша П.++
  37. Вова С.++
  38. Шариф Х.++
  39. Владик Ч.++
  40. Айрат Ш.++
    41. Как видно из таблицы 7: Зрительная память: 7 чел высокий уровень; 12 чел средний уровень; 1 чел низкий уровень. Слуховая память: 6 чел высокий уровень; 10 чел средний уровень. 4 чел низкий уровень; Результат исследования представлен в диаграмме:
Диагностика готовности к школе.

 

С целью статистического подтверждения полученных данных нами были использованы следующие методы: выборочное среднее значение, представляющее собой среднюю оценку изучаемого в эксперименте психологического качества, а также были найдены дисперсионные характеристики наших полученных данных, которые по