Защита прав и свобод ребенка в современном обществе
Информация - Юриспруденция, право, государство
Другие материалы по предмету Юриспруденция, право, государство
Защита прав и свобод ребенка в современном обществе
Мы часто слышим фразу это моё право и так привыкли к употреблению данного слова, что просто не задумываемся, что оно обозначает, и какой смысл в него вкладывается. Так что же такое право?
Право - это притязание иметь или получать что-то, или возможность совершать или не совершать определённые действия. Например, мы заявляем, что мы свободные личности, тем самым, претендуя на то, чтобы никто не вмешивался в нашу личную жизнь, что мы сами вольны выбирать образ жизни, который мы ведём. Однако мы живём в обществе, где все люди имеют одинаковые права и возможности. И всё, что мы делаем, различным образом влияет на других люде независимо от нашего желания. Диапазон данного влияния весьма широк и одним из самых слабых звеньев является проблема защиты прав ребёнка.
Когда-то, Фёдор Михайлович Достоевский написал слова, которые сейчас звучат очень актуально: Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка.
В настоящее время, когда отдельные государства отличаются чрезвычайно высоким уровнем жизни, когда наука обеспечила большие достижения в сфере производства продуктов питания и других товаров, когда наиболее развитые страны маниакально тратят сотни миллиардов на военные нужды и предметы роскоши, миллионы детей угасают, деградируют без самого необходимого хотя бы только для физического существования.
В последние годы растет детская преступность, увеличивается количество детей, лишенных родительской опеки, умственно неполноценных. С каждым годом увеличивается число детей - беженцев из новых независимых государств. Не решены проблемы детей, проживающих или являющихся участниками различного рода катастроф. В некоторых районах из-за непродуманной экономической политики сложилось катастрофическое положение с детским питанием. Экономический кризис, прежде всего, губит детство. Во всех странах мира, проблема детства остаётся одной из наиболее важной, о чем имеется удручающая статистика.
Идеалом поведения человека в правовом демократическом обществе является активное и сознательное исполнение им норм права и нравственности. Первые понятия права закладываются в семье, где ребенок постигает границы дозволенного и запретного. Затем он получает определенные правовые знания в школе. Однако часто школьный курс права остается лишь абстрактной учебной диiиплиной, а на практике возникают конфликты с учителями и родителями, обусловленные различием уровней правовой культуры родителей, педагогов и самих учащихся. Конфликты подростков и взрослых часто происходят при отсутствии отношений толерантности между ними и могут быть вызваны бестактностью, как взрослых, так и детей. Признание прав и свобод личности ребенка взрослыми, понимание ребенком права как формы свободы в реальных отношениях особенно важно для младших подростков. Именно в этом возрасте они могут и должны осознать не только свои права, но и обязанности, научиться уважать другие мнения, изучать различные точки зрения при конфликтах и т.д. Формированию правового самосознания способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.
Основные задачи школы:
формировать основы правовой культуры и принципы толерантности всех участников образовательного процесса;
- побуждать школьников не только изучать свои права, но и активно использовать их, приобретать опыт взаимодействия в семье и в школе, в городском социально-информационном пространстве;
расширять цикл просветительских мероприятий по правам ребенка;
проводить консультации для родителей (на родительских собраниях) о целесообразности формирования правовой культуры ребенка;
привлекать внимание администрации города и общественных организаций к проблемам прав ребенка.
Из истории законодательства.
Международные документы, в том числе и о правах человека, условно можно разделить на 2 большие группы: Декларации и Конвенции.
В принятой ООН 1948 года Всеобщей декларации прав человека отмечается, что дети должны быть объектом особой защиты и помощи. Этот тезис прозвучал в Международном пакте экономических, социальных и культурных правах, во всенародном пакте о гражданских и экономических правах, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей.
В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила декларацию прав ребенка. Основной тезис состоял в том, что человечество обязано давать ребенку лучшее, что он имеет. В декларации утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особых заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей. Однако, декларация имеет лишь рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения. Декларация (с лат. - провозглашение) не имеет обязательной силы, это рекомендации, в которых провозглашаются основные принципы, программные положения.
В декларации были провозглашены 10 социальных и правовых принципов, касающихся защиты и благополучия детей на национальном и международном уровнях. Она призывала родителей, педагогов, местные власти и правительство признать изложенные в ней права свободы и достоинства, а также оказала значительн?/p>