Задачи психолого-педагогического сопровождения в дошкольном учреждении
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
концентрироваться на чем-либо.
. Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи).
. Раздражительность.
. Нарушения сна.
Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его поведении.
С целью выявления тревожного ребенка используется также следующий опросник (Лаврентьева Г.П., Титаренко Т. М.)
"Признаки тревожности".
Тревожный ребенок:
. Не может долго работать, не уставая.
. Ему трудно сосредоточиться на чем-то.
. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.
. Смущается чаще других.
. Часто говорит о напряженных ситуациях.
. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
. Жалуется, что ему снятся страшные сны.
. Руки у него обычно холодные и влажные.
. У него нередко бывает расстройство стула.
. Сильно потеет, когда волнуется.
. Не обладает хорошим аппетитом.
. Спит беспокойно, засыпает с трудом.
. Пуглив, многое вызывает у него страх.
. Обычно беспокоен, легко расстраивается.
. Часто не может сдержать слезы.
. Плохо переносит ожидание.
. Не любит браться за новое дело.
. Не уверен в себе, в своих силах.
. Боится сталкиваться с трудностями.
Суммируйте количество "плюсов", чтобы получить общий балл тревожности.
Высокая тревожность - 15-20 баллов.
Средняя - 7-14 баллов.
Низкая - 1-6 баллов.
Профилактика тревожности (рекомендации родителям).
1. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей.
Например, нельзя говорить ребенку: "Много ваши учителя понимают! Бабушку лучше слушай!"
. Будьте последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.
. Учитывайте возможности детей, не требуйте от них того, что они не могут выполнить. Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помогите ему и окажите поддержку, а при достижении даже малейших успехов не забудьте похвалить.
. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте таким, какой он есть.
. Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выберите для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным.
Правила работы с тревожными детьми
1.Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
2.Не сравнивайте ребенка с окружающими.
.Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
.Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
.Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
.Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
.Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
.Будьте последовательны в воспитании ребенка.
.Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
.Используйте наказание лишь в крайних случаях.
.Не унижайте ребенка, наказывая его.
Задание №4. Развивающая и коррекционная работа
Программа по развитию моторно-двигательного внимания детей дошкольного возраста (6-7 лет)
Устойчивость внимания может коррелировать с низкими способностями к математике. На успеваемость по русскому языку большое влияние оказывает уровень развития распределения внимания и меньшее - объем внимания. Успешность чтения больше всего связана с устойчивостью внимания, обеспечивающей точность воссоздания звуковой формы слов.
Предлагаемая программа разработана для развития свойств внимания у дошкольников.
Программа состоит из серии специально организованных коррекционно-развивающих занятий, составленных с учетом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.
Цель программы: развитие свойств внимания (устойчивости, переключаемости, распределяемости, концентрации и объема).
Задачи программы:
способствовать развитию моторно-двигательного внимания;
способствовать повышению познавательного интереса.
Программа должна быть реализована совместно с воспитателями детского сада.
Возможно привлечение заинтересованных родителей воспитанников с трудностями в обучении к дополнительным занятиям дома. Воспитатель во время занятий проводит рекомендованные психологом упражнения.
В группу отбираются 8-10 человек с трудностями в обучении, как девочки, так и мальчики.
Программа включает в себя 6 занятий по 30 минут, которые проводятся 2 раза в неделю.
№ и тема занятияЦельУпражнения1. Знакомство1. Психогимнастика. 2. Развитие устойчивости и объема внимания. 3. Развитие моторно-двигательного внимания. 4. Развитие тонкой моторики. 5. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики. 6. Развитие объема и произвольности внимания. 7. Развитие переключения и распределения внимания. 1. Игра "В магазине зеркал" 2. Игра "Найди игрушку" 3. Игра "Кто летает?" 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Выкладывание узора из мозаики по образцу. 6. Упражнение "Что изменилось?" 7. Упражнение "Расставь значки"2. Час можно 1. Психогимнастика. 2. Развитие произвольного внимания. 3. Развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики. 4. Развитие тонкой моторики. 5. Развитие внимания, выдержки. 6. Развитие внимания. 7. Развитие переключения и распределения внимания. 1. Игра "В магазине зеркал" 2. Игра "Смотри на руки" 3. Выкл