Загальна педагогіка
Реферат - Педагогика
Другие рефераты по предмету Педагогика
?ості, індивідуальності, віра в його можливості і здібності.
е) Основним державним, документом, в якому висвітлюється політика України в галузі освіти, є Закон України "Про освіту" Він утверджує всебічний гармонійний розвиток особистості як мету освіти, визначає право громадян на освіту та соціальний захист учнів. Закон України „Про загальну середню освіту", який визначив правові, організаційні та фінансові засади функціонування і розвитку системи загальної середньої освіти, що сприяє вільному розвитку людської особистості, формує цінності правового демократичного суспільства в Україні.
є) Педагогіка повязана з низкою суміжних наук,, які теж вивчають людину. Цей звязок полягає в:
- спільному дослідженні загальних проблем, як-от переходу до навчання шестиліток, навчання паралельного із лікуванням та ін.;
- використанні результатів досліджень, отриманих іншими науками;
- застосуванні в педагогічних дослідженнях загально-наукових методів;
- розробці понять з різних галузей знань для поглиблення розуміння суті педагогічних явищ.
Певні звязки має педагогіка з історією і літературою, антропологією і географією, медициною та екологією, економікою, археологією.
Система педагогічних наук.
Сучасна педагогіка, пройшовши довгий шлях розвитку, перетворилась у розгалужену систему наукових знань. Розвиток виховання як суспільного явища, історію .педагогічних поглядів досліджує історія педагогіки..
Базовою педагогічною дисципліною є загальна педагогіка, яка вивчає загальні закономірності виховання людини, розробляє загальні основи навчально-виховного процесу у навчально-виховних закладах усіх типів. Традиційно вона включає 4 великих розділи:
- загальні основи педагогіки;
- дидактику {теорію навчання);
- теорію виховання;
- школознавство (теорію управління навчально-виховним процесом).
Загальна педагогіка розгалужується на. вікову, професійну з спеціальну.
Вікова педагогіка (дошкільна, шкільна, педагогіка дорослих, геронтогогіка) вивчає особливості виховання людини на різних, вікових етапах.
Професійна педагогіка (педагогіка професійно-гехнічної освіти, вищої освіти., військова, медична, інженерна, спортивна) займається проблемами виховання, професійної підготовки спеціалістів різного фаху.
Спеціальна педагогіка розробляє питання навчання і виховання дітей з певними вадами:
сурдопедагогіка навчання і виховання глухонімих,
глухих та з ослабленим слухом дітей;
тифлопедагогіка - навчання і виховання дітей сліпих та з ослабленим: зором;
олігофренопедагогіка дітей розумово відсталих.
Соціальна .педагогіка вивчає проблеми позашкільного виховання дітей і дорослих: превентивного виховання, яке має на меті запобігання відхиленням у поведінці, формуванню у школярів шкідливих звичок; перевиховання правопорушників; сімейного виховання; виховання в дитячих організаціях; проблеми жертв насилля та. агресії; проблеми людей похилого віку тощо.
Етнопедагогіка вивчає здобуті народом знання та вміння у справі виховання та навчання, відображені у фольклорі, традиціях, обрядах.
Порівняльна педагогіка - наука, яка наймається порівняльним аналізом різноманітних педагогічних систем..
Окремі (предметні)- методики викладання досліджують закономірності викладання; конкретних навчальних дисциплін у всіх типах, навчально-виховних закладів.
7. Науково-педагогічне дослідження - це систематичне цілеспрямоване вивчення педагогічних процесів і явищ за допомогою засобів і методів педагогічної науки.
Метою педагогічного дослідження є відкриття обєктивних закономірностей навчання і виховання та застосування їх у навчально-виховній практиці.
До педагогічного дослідження ставляться певні вимоги: актуальності, цілісного вивчення педагогічного процесу чи явища и його розвитку, обєктивності, комплексного використання методів, наукової новизни, теоретичної і практичної значущості, вірогідності та ефективності результатів.
Процес дослідження має такі етапи.:
обґрунтування актуальності проблеми дослідження; визначення обєкта, і предмета дослідження; постановки мети і завдань дослідження; вивчення встановлених наукою фактів, положень і висновків з даної проблеми (аналізу літературних джерел); формування гіпотези (передбачення того, як протікатиме
досліджуваний процес); вибору методів, прийомів та засобів, з допомогою яких будуть розвязані завдання дослідження, перевірена наукова гіпотеза, отримані достовірні результати; проведення дослідження, нагромадження нових фактів,
практична їх перевірка; теоретичної обробки здобутих даних, формулювання висновків, доведення або спростування гіпотези; визнання
надійності результатів дослідження;
апробації результатів, висновків та узагальнень; оформлення результатів дослідження, впровадження їх у
практику.
Метод педагогічного дослідження - це шлях, спосіб вивчення педагогічних процесів і явищ, розвязання науково-педагогічних проблем.
Педагогічне спостереження спеціально організоване, цілеспрямоване сприймання досліджуваного обєкта. Наукове спостереження відрізняється від побутового наявністю плану, обєкта спостереження, визначенням мети і завдань, розробленням схеми спостереження, передбаче?/p>