Женское движение в период первой русской революции
Информация - История
Другие материалы по предмету История
в сравнении с 32,6% мужчин. Качество образования, даваемого в начальных школах, в значительной степени варьировалось, хотя все же большинство из них ограничивалось преподаванием чтения, письма, арифметики и религии. В результате, в 1907 г. в средних школах насчитывалось около 120 тысяч девушек. Худшими из этих школ были епархиальные училища, чья принципиальная цель заключалась в том, чтобы из дочерей священников сделать невест священников. В революционные годы действовали высшие курсы для женщин во всех университетских городах, в том числе и в Петербурге. [7, c.48]
Самыми известными женскими высшими курсами были Бестужевские. Они насчитывали два факультета, историко-филологический и физико-математический, и располагались в просторном здании на одной из тихих улиц Васильевского острова. Прежде чем столкнуться с трудностями поступления, девушка должна была достигнуть семнадцатилетнего возраста и иметь родительское разрешение. Еврейские девушки имели дополнительную проблему - систему квот и различные ограничения, связанные с чертой оседлости. Когда ни взятки, ни фиктивные браки не помогали, они иногда регистрировались в полиции как проститутки, с тем чтобы получить позорный желтый билет, дающий право на проживание. Несмотря на то что 40% студенток Бестужевских курсов были дворянками, большинство из них не могло оплатить свою учебу. Необходимую финансовую поддержку оказывало созданное феминистками в 1870-х гг. Общество для доставления средств нуждающимся студенткам.
Однако условия жизни курсисток были гораздо лучше, чем у работниц. Уже к 1905 году появились одноместные и двухместные комнаты с пансионом, доступные для курсисток. Практически все студентки имели ежемесячный доход более 20 рублей, а 34,9% из них - 26-35рублей, что не сравнимо с доходом фабричных работниц. Только 1/5 часть из них работали, в основном репетиторами. Практически половина из них жили на частных квартирах, плата за которые в среднем составляла 11,5 рублей в месяц. [10, c.139]
Так же продвигался вопрос и о начальном образовании для девочек, так в 1905-1906 годах требование всеобщего начального образования для детей обоего пола было принято многими политическими партиями: конституционно-демократической, прогрессивной экономической, Союзом 17 октября, социал-демократической, мусульманской и др. В поддержку выступили союзы учителей, педагогические общества, медицинские советы, крестьянские сходы, собрания рабочих, городские думы. [11, c.75]
Следует иметь в виду, что в соответствии с законодательством женщины разных социальных групп были неравны перед законом в различной степени. Так, представительницы привилегированных, имущих слоев находились в лучшем правовом положении, чем работницы. Они пользовались правом владеть и распоряжаться имуществом, самостоятельно вступать в сделки в гражданском обороте и выступать в суде. Тем не менее, несмотря на некоторые различия в правовом статусе отдельных слоев женщин, все они были ущемлены в гражданских правах по сравнению с мужчинами. Еще одним доказательством служат законы, регулировавшие положение женщины в семье. В дореволюционном русском праве действительным признавался только религиозный брак. Согласно закону родители назначали дочери приданое. Развод, как и самовольное расторжение брака, были запрещены. Жена была обязана "повиноваться мужу своему, как главе семейства, пребывать к нему в любви, почтении и неограниченном послушании, оказывать ему всякое угождение и привязанность как хозяйка дома". Супруги должны были жить вместе. Законом оговаривалась обязанность жены следовать за мужем по месту его жительства. Отдельный вид на жительство она могла получить только с согласия мужа. Без его согласия жена не могла наниматься на работы или в услуженье. Не могла выдавать векселей, если не вела самостоятельной торговли. Паспорт ей тоже выдавался на срок согласия, выраженный главой семейства. Муж единолично решал все важные вопросы, касавшиеся жены и детей. Таким образом, семья представляла собой в юридическом и нравственном отношении союз, основанный на властной опеке. [9, c.287]
Новые возможности для женщин открылись в результате быстрого процесса индустриализации России и постепенного усложнения структуры общества. В 1905 г. только в одном Петербурге существовало более 50 различных институтов для женщин, предоставлявших широкий спектр курсов по искусству, науке и торговле. В основном выпускницы высших учебных заведений становились народными учительницами, земскими и городскими фельдшерицами, акушерками, а также женщины начали проникать в различные специализированные области труда, в такие как почтово-телеграфное ведомство, становились канцелярскими служащими.
Циркуляром Министерства народного просвещения от 12 ноября 1906 года № 23581 "О порядке допущения лиц женского пола к преподаванию в мужских и женских средних учебных заведениях" выпускницам женских вузов предоставлялось право преподавать в младших классах мужских средних учебных заведений, в начальных городских школах Петербурга - 603 и 13 соответственно. Преобладание учительниц в начальных школах проистекало из чисто меркантильных соображений. Законодательство не уравнивало женщин и мужчин в оплате труда, поэтому женщинам-учителям платили меньше, чем мужчинам-учителям. К примеру, в Петербурге учительницы начальных городских школ зарабатывали наравне с низшими служащими (писцы, фельдшера и т.п.). [7, с.58]
Наряду с экономической, существовала еще и социальная дискриминация: в начальны